《小兔請客》教案

1、 小兔請客一、教學(xué)目標(biāo)1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。四 、教學(xué)方法本節(jié)采用講授的教學(xué)方法五、教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、小棒六、教學(xué)時間1課時。七、教學(xué)內(nèi)容分析 “小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“

2、小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：一共有多少個果子？草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。八、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知識同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個十是（ ）。 2、5個十是（ ） 3、10個十是（ ）4、90里面有（ ）個十。 5、70里面有（ ）個十。 6、40里面有（ ）個十（二

3、）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。 同學(xué)們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學(xué)生讀課題。） 小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認(rèn)識一下它的朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認(rèn)識，猴子、松鼠、刺猬） 2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。 認(rèn)識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個？ （2）一共有多少個果子？ .3、討論交流，動手操作

4、,教師巡視指導(dǎo)。 同學(xué)們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？) 怎樣列式計算呢？ 生：20+30=50（個） 這個同學(xué)不僅列出了算式還計算出了結(jié)果，那結(jié)果對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個） 請同學(xué)們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？4、總結(jié)算法。（1）數(shù)小棒，十個小棒一捆，十個十個的數(shù)，30，40，50。 (2)用計數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共 撥了5顆珠子表示50 。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計算呢，

5、有沒有別的方法呢？生：匯報。（1）20里面有兩個十，30里面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。（2） 數(shù)手指，一個手指當(dāng)作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。學(xué)會了計算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來認(rèn)識一下加法算式中各部分的名稱。 20 + 30 = 50 加 加 和 數(shù) 數(shù) 5、練一練6、探索減法的計算方法大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學(xué)們提出一個數(shù)學(xué)問題。 生

6、：原來有50個果子，刺猬拿走10個，還剩多少個果子？ 那怎么樣列式計算呢？ 生：50-10=40（個）請同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計算？7、討論交流，動手操作。教師巡視指導(dǎo)。 生：匯報。8、總結(jié)算法： （1）數(shù)小棒，50，40。 （2）用計數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。 （3）5個十減1個十得4個十，是40. （4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。 （5）數(shù)手指，一個手指當(dāng)作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40. 接下來我們來認(rèn)識減法算式中各部分的名稱。50 - 10 = 40被 減 差減數(shù) 數(shù)9、練一練（三

7、）鞏固練習(xí)，反饋信息1、我們剛剛學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)的相加減以及加減法算式中各部分的名稱，看大家學(xué)的這么好，老師為大家準(zhǔn)備了三關(guān)，看看大家能闖幾關(guān)。（多媒體出示題目）第一關(guān)：我是神算手。（1）6+3=（ ） （2）9-2=（ ） （3）4+2=（ ）（4）8-5=（ ） 60+30=（ ） 90-20=( ) 40+20=( ) 80-50=（ ）第二關(guān)：開火車闖關(guān)。第三關(guān)：填一填。2、拓展延伸一個籃球60元，一個時鐘40元，買一個籃球和一個足球一共多少元？籃球比時鐘貴多少錢?課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)的相加減以及加減法算式中各部分的名稱。同時我們也

8、要學(xué)習(xí)小兔好東西要與朋友們一起分享，和同學(xué)們友愛相處，互相幫助。(五）布置作業(yè)完成50頁“練一練”的第3題，第4題。完成練習(xí)冊31頁的練習(xí)。九、板書設(shè)計 小兔請客20 + 30 = 50 50 - 10 = 40加 加 和 被 減 差數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù)十、教學(xué)反思 對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加

9、法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。附、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫小兔請客（板書：小兔請客）在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。經(jīng)過它的精心培育到了秋天，果子終于成熟了。小兔決定請小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好朋友來嘗嘗它的果子。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。這時，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔(dān)心果子

10、不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（課件出示第一幅圖）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生可能會回答：（小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子）（每盤有10個果子）（小白兔先端來的果子是30個）（小白兔后端來的果子是20個）2、誰能根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1、探索整十?dāng)?shù)相加的計算方法師：要求“一共有多少個果子”，可以怎樣列式計算呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=師：那20+30等于多少呢？

11、你是怎么想的？現(xiàn)在請小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具算出得數(shù)）（會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；因?yàn)?個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把

12、你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)現(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子。20表示小白兔又端來了20個果子。50表示一共有50個果子。在這個加法算式中，每個數(shù)字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。（課件出示）在加法算式里，我們把 + 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。2、探索整十?dāng)?shù)相減的計算方法（1）創(chuàng)設(shè)情境：正當(dāng)小動物們剛要吃果子，忽然提問：看！發(fā)生了什么事？小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走

13、了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息接著能提什么問題？學(xué)生交流匯報師板書出共同的部分是：本來有50個果子，小刺猬拿走了10個，還剩多少個水果？怎樣解決這個問題呢？在小組里討論一下，剩下多少個果子呢？用你們自己喜歡的方式來解決這個問題，一會要小組請代表來匯報。（1）學(xué)生討論，互相交流。（2）匯報：可能出現(xiàn)的方法有以下幾種1、我們小組是用50-10=40，用口算方法計算的，5個十減去1個十就是4個十，也就是40）2、我們小組是用50-（）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個，拿走了4捆，還剩10個，拿走的4捆就是40個）3、我們小組是看草地上還

14、剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是還剩下了40個果子）板書：501040（個）（2）講述：在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差誰來說說50-10=40每個數(shù)字的名稱呢？（課件出示）（3）比較兩道列式：302050（個） 501040（個）提問：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？學(xué)生四人一組討論 。生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加，個位不變，都是0三、學(xué)以致用（1）小動物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試??？（出示課件，學(xué)生完成）2）看得出來你們都是愛動腦筋的好孩子，可是你們是否愿意幫助有困難的小動物呢？天黑了，小猴、小刺猬、

15、小松鼠要回家了，為了安全快速，我們一起把它們送回家，好嗎？老師把全班分成三組，第一組的同學(xué)送小猴回家，第二組的同學(xué)送小狗回家，第三組的同學(xué)送小刺猬回家。比比看哪組先做完并且全對，誰就先送回到了家，優(yōu)勝小組每人獲得一顆“聰明星”。（出示課件，學(xué)生完成）四、課堂小結(jié)今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會了整十?dāng)?shù)相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！五、板書設(shè)計：小兔請客30+20=50（個）50-10=40（個）小兔請客教學(xué)

16、反思小兔請客是本冊教材加法計算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識。2、觀察情境圖，主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂

17、教學(xué)利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說；對學(xué)生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動起來，在以后的教學(xué)中我會取人之長，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的鋼架出色。小兔請客教學(xué)實(shí)錄片段一師：小朋友喜歡聽故事嗎？生：喜歡。師：今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫小兔請客（

18、板書：小兔請客）在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。經(jīng)過它的精心培育到了秋天，果子終于成熟了。小兔決定請小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好朋友來嘗嘗它的果子。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。這時，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（師出示第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看這幅圖畫中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子生2：:每盤有10個果子生3：小白兔先端來的果子是30個生4：小白兔后端來的果子是20個師：誰能用我

19、們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？很多人：小白兔一共端來多少個果子？師：小朋友真聰明一下子就提出來一個數(shù)學(xué)問題，那要求“一共端來多少個果子”，怎樣列算式計算呢？: 生1：20+30=:生2：30+20=師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？生：20+30等于50，我是想把小白兔后端來的果子和先端來的果子加在一起就是一共端來的果子。師：你真棒?，F(xiàn)在請小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具算出得數(shù)）師：會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）全班學(xué)生交流算法，生1：2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;生2：用擺小

20、棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；生3：因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；生4：用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；生5：在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。師; 30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？生1：我喜歡“2個10加3個10是5個10”生2：我喜歡“2+3=5， 20+30=50”師：現(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？生1：30表示原來有30個果子，20表示小白兔又端來了20個果子。生2：50表示一共有50個果子。師：你們說的很好小朋友知道嗎？

21、在這個加法算式中，每個數(shù)字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。在加法算式里，我們把 + 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。跟老師說一遍“30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和生：30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。片段二：師：老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中，小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰能說說你又得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：草地上原來有50個果子，被小刺猥帶走了10個師：你說的真好，小朋友能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：草地上還剩下多少個果子？師：你真聰明提出來這么好的問題，那小朋友怎樣解決這個問題呢？現(xiàn)在同桌討論一下，剩下多少個果子呢？用你自己喜歡的方式來解決這個問題。生1：我用口算的方法，5個十減去1個十就是4個十，也就是40生2：我是用50減多少等于10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個，拿走了4捆，還剩10個，拿走的4捆就是40個）生3；我是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是還剩下了40個果子師：每個小朋友都想的很好，在50-10=40中，50表示一共有50 個果子，10表示小刺猬扎走