北京版語文四上《我愛家鄉(xiāng)的柿子》word教案

1、課題名師精編優(yōu)秀教案課型1、問題生成課2、問題解決課2、我愛家鄉(xiāng)的柿子1、學(xué)會(huì)本課11 個(gè)生字（其中“ 熟” 為多音字）及新詞,認(rèn)讀9 個(gè)字；能用“ 靈敏”、“ 小心翼翼” 造句；教學(xué)三維 2、連續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文；通過品嘗描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句感受摘柿子 目標(biāo) 時(shí)的歡快,體會(huì)作者寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；3、能夠說出第5 自然段的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)歸納段意的方法；4、有感情地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵問題教學(xué)預(yù)備程序（要素）一、創(chuàng)設(shè)情境重點(diǎn)：明白柿子的可愛之處和感受摘柿子時(shí)的歡快,體會(huì)作者寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容；從哪些地方可以看出“ 我” 寵愛家鄉(xiāng)的大柿

2、子？同學(xué)預(yù)備：熟讀課文,收集相關(guān)資料,并仔細(xì)完成導(dǎo)讀訓(xùn)練單；老師預(yù)備：設(shè)計(jì)學(xué)案及三單；制作幫助學(xué)習(xí)的幻燈片；教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）時(shí)間情境老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)6分創(chuàng)設(shè)溝通我們每個(gè)人都深愛著自己的家同學(xué)產(chǎn)生共鳴,自由交談關(guān)于柿子的鐘情境鄉(xiāng)；在金秋季節(jié),家鄉(xiāng)的田野里、山話題；坡上處處可以觀察綴滿枝頭的柿子,像一個(gè)個(gè)高高掛起的小燈籠,在秋日 的陽光里閃閃發(fā)光,令人垂涎欲滴；說說你對(duì)柿子的明白吧；二、自主探究24 分創(chuàng)設(shè)合作家鄉(xiāng)的柿子我們?cè)偈熳R(shí)不過了,學(xué)科長組織本組同學(xué)溝通導(dǎo)讀訓(xùn)鐘情境信任預(yù)習(xí)工作也完成的很棒吧；現(xiàn)在練單,準(zhǔn)時(shí)修正顯現(xiàn)的錯(cuò)誤；開頭溝通預(yù)習(xí)的情形；1.老師巡察各組,相機(jī)指導(dǎo)；2.匯報(bào)溝通；

3、匯報(bào)展現(xiàn), 其他組相互補(bǔ)充溝通互動(dòng)；3.重點(diǎn)溝通補(bǔ)充：1.匯報(bào)生字詞的識(shí)記方法及積存同學(xué) 靈敏、垂涎欲滴、當(dāng)心翼翼、溝通匯報(bào)易錯(cuò)字, 難寫字的留意事項(xiàng),偵察的意思；以及組詞,介紹難懂得的詞義等；涎的讀音和寫法；2.匯報(bào)文章主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；熟在文中的兩種讀音；主要內(nèi)容：作者在文中贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的名師精編 優(yōu)秀教案大柿子,記敘了跟小伙伴一起摘柿子4.適時(shí)點(diǎn)撥歸納方法,匯報(bào)的方式、的歡快情形,表達(dá)了寵愛家鄉(xiāng)的思想語言等,內(nèi)容全面,語言精煉；感情；第一部分：（1）家鄉(xiāng)最出名的是大柿 子；其次部分：（2、3、 4）分別寫柿子樹 開花、坐果、豐收的景象；第三部分（ 5、6）寫孩子們摘柿子、吃柿子時(shí)的無限樂趣；

4、5.重點(diǎn)指導(dǎo)作批注的方法和朗讀的 方法；適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)合上下文懂得匯報(bào)自己讀書時(shí)最深刻的感受,比如 哪一段、哪一句話、哪一個(gè)詞,詳細(xì)詞語意思說出自己的體會(huì),并能帶著自己的體段；會(huì),有感情地朗讀感受深刻的句、共同溝通；三、應(yīng)用拓展6分創(chuàng)設(shè)練習(xí)靈敏、當(dāng)心翼翼造句；自由造句,相互補(bǔ)充溝通；鐘情境重點(diǎn)指導(dǎo)用當(dāng)心翼翼造句是要在句子里面說出“ 當(dāng)心翼翼” 的條件,即特定環(huán)境；合作完成小組完成未解決問題；四、課堂總結(jié)4分創(chuàng)設(shè)溝通談收成；自由溝通；課內(nèi)外作業(yè)鐘情境1.鞏固字詞及造句；2.完成補(bǔ)充積存；2、我愛家鄉(xiāng)的柿子板 sh（）涎翼書熟u （）設(shè) sh計(jì)教 學(xué) 反 思程序時(shí)間情境教學(xué)過程設(shè)計(jì)（其次課時(shí)）同學(xué)

5、活動(dòng)老師活動(dòng)名師精編 優(yōu)秀教案（要素）一、創(chuàng)設(shè)情境5分創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)仍記得那讓人垂涎欲滴的大柿子回到文章情境,匯報(bào)主要內(nèi)容,與上節(jié)鐘情境嗎？誰來回憶一下這篇文章的主要課連接；內(nèi)容？二、自主探究26 分創(chuàng)設(shè)自主復(fù)習(xí)字詞；聽寫,組內(nèi)訂正；通過預(yù)習(xí)；我們發(fā)覺的問題,同學(xué)匯報(bào)生成問題；鐘探究、合誰仍記得？作溝通情 境 從哪些地方可以看出“ 我” 寵愛家 鄉(xiāng)的大柿子？1. 同學(xué)自主摸索,邊默讀邊畫批抓重點(diǎn)（開花、坐果、豐收、摘柿子、詞句；吃柿子）柿子樹開花很美；柿子樹2. 完成問題訓(xùn)練單并由學(xué)科長帶領(lǐng)在小坐果很美；豐收的景象很美；摘柿 組內(nèi)溝通 子時(shí)有無限樂趣；吃柿子時(shí)的歡快 心情；從這些地方看出作者的寵愛

6、之情；1 老師出示小組合作學(xué)習(xí)提示,讓生 完成問題訓(xùn)練單；2 老師深化各小組, 傾聽小組內(nèi)同學(xué) 的溝通,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),為匯報(bào)做 預(yù)備；3 指不同小組結(jié)合問題訓(xùn)練單進(jìn)行 匯總已解決的問題；老師適當(dāng)點(diǎn)撥；4、匯報(bào)溝通；重點(diǎn)講解第五自然段3. 溝通匯報(bào), 其他組補(bǔ)充溝通看法；讀品嘗描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài) 的詞句感受摘柿子時(shí)的歡快,體會(huì) 作者寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；出重點(diǎn)句,抓住關(guān)鍵詞語來回答疑題；依據(jù)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的補(bǔ)充,提升閱 讀才能,學(xué)會(huì)組織語言；有感情地讀一讀這些語句,再 次體會(huì)作者的感情；在匯報(bào)的過程中品讀句子,感受寫法的再次指導(dǎo)歸納自然段的方法；特點(diǎn)和人物的情感體驗(yàn)；名師精編 優(yōu)秀教案（有兩種方法：一是找重點(diǎn)句,歸 納主要內(nèi)容；一是用自己的話歸納 自然段的主要內(nèi)容； ）它如同一只靈敏的猴子,一會(huì)兒就 坐到了高高的樹杈上；讓同學(xué)用猶學(xué)習(xí)積存方法；三、應(yīng)用拓展5分創(chuàng)設(shè)練習(xí)如寫句子；同學(xué)用如同寫句子,全班溝通；鐘情境我們學(xué)習(xí)了幾種歸納這個(gè)自然段的主要內(nèi)容的方法？說一說；四、課堂總結(jié)4分創(chuàng)設(shè)溝通談?wù)劚菊n收成；同學(xué)匯報(bào)；鐘情境自由溝通；課內(nèi)外 積存好