北京課改版語文七下第19課《普羅米修斯》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案普羅米修斯教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助預(yù)習(xí)單,把握自認(rèn)為較難的字詞；能讀準(zhǔn) 鷹、動彈、赫拉克勒斯” 等詞語,會寫“ 袖、吩” 等“ 懲處、肝臟、驅(qū)寒取暖、鷲 7 個字；2、借助預(yù)習(xí)單,理清故事脈絡(luò)；能夠嘗試用“ 連接各人物所做的事” 概括故事 的主要內(nèi)容；3、正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠抓出關(guān)鍵語句,感受故事中的人物形 象,特殊是普羅米修斯令人佩服的英雄形象；4、感受神話故事的魅力,感悟神話中英雄人物的共通點；【教學(xué)重點】抓關(guān)鍵語句,感受普羅米修斯令人佩服的英雄形象；【教學(xué)難點】1、用“ 連接各人物所做的事” 概括故事的主要內(nèi)容；2、感受神話故事的魅力,感悟神話中英雄

2、人物的共通點；二、教學(xué)預(yù)備：【同學(xué)】讀熟課文,完成預(yù)習(xí)單；【老師】自制多媒體課件,預(yù)備一篇拓展閱讀大力神赫拉克勒斯的故事；三、教學(xué)過程（一）談話揭題,溝通預(yù)習(xí)成果1、談話導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們,今日我們要熟悉一位神話人物,他是（引導(dǎo)同學(xué)回答） 普羅米修斯；老師請你讀題； （生 1 讀） 知道他是什么神話里的人物嗎？希臘 神話 （如同學(xué)答不上,就老師疑問：中國神話里的人物？）；師：真厲害！看來是預(yù)習(xí)的時候做足了功課；這節(jié)課,咱們就來學(xué)習(xí)這個由 希臘神話改編的神話故事普羅米修斯；師：課前,老師認(rèn)真地看了你們的預(yù)習(xí)單, 發(fā)覺咱們的孩子預(yù)習(xí)得特別認(rèn)真！接下來,請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)單,同桌交換,讀一讀同桌認(rèn)犯

3、難讀的詞語；假如你 們找的是一樣的, 就請一起讀一讀； 假如找的詞語不一樣, 那就請溝通一下識記 的方法；（同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)難度的詞語）師：同伴學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)中的一種重要的方法,同桌是你最好的學(xué)習(xí)伙伴；（老師隨機(jī)指向一對同桌）看看你們能不能讀正確；請你們兩一起來讀這些同學(xué)都認(rèn)為比較難讀的詞語,（生 2、生 3 讀：懲處、肝臟、驅(qū)寒取暖、鷲鷹、動彈、赫拉克勒斯）師：特別厲害！特殊是“ 肝臟和動彈”讀得特別到位； 留意,“ 肝臟” 的“ 臟” ,和“ 動彈” 的“ 彈” 都是多音字； “ 肝臟” 的“ 臟” 讀第四聲,“ 動彈” 的“ 彈”讀其次聲；請個女生來讀一讀；（生 4 讀：懲處、肝臟、驅(qū)寒

4、取暖、鷲鷹、動彈、赫拉克勒斯）師：不錯哦,人名“ 赫拉克勒斯” 也讀得很到位；再請位男生來讀一讀；（生 5 讀：懲處、肝臟、驅(qū)寒取暖、鷲鷹、動彈、赫拉克勒斯）師：真不愧是男子漢,一氣呵成,讀得相當(dāng)好；咱們一起來讀一讀這 5 個詞 語；（同學(xué)齊讀：懲處、肝臟、驅(qū)寒取暖、鷲鷹、動彈、赫拉克勒斯）名師精編 優(yōu)秀教案師：有一個字好多同學(xué)都認(rèn)為一不留神就簡潔寫錯,（引導(dǎo)同學(xué)齊說） 挽；（CAI 出示） 它是師：遇到簡潔寫錯的字, 咱們就需要特殊留意, 想想有什么妙法幫忙我們一 下子就牢記；誰來說說你的妙計？（生 6：提手旁 +免）（生 7：把“ 晚上” 的“ 晚” 的偏旁換成提手旁就可以了；）（生 8：

5、提手旁是手,右邊的“ 免” 是一只丟了尾巴的兔子,手里挽著一只 沒有尾巴的兔子就是“ 挽” 字； ）師：是啊,不管是什么方法,能幫忙我們正確識記的就是好方法；一起看黑 板,咱們來寫一些；（老師板書：挽） 請同學(xué)們打開課本,找找這個字在哪？找 到了嗎？生：找到了；師：說明預(yù)習(xí)得特別充分, 找到后用筆圈起來, 然后用筆在旁邊大大地寫一 個；（同學(xué)圈后書寫,老師巡察）師：老師要特殊夸獎這位同學(xué), 寫字的姿態(tài)特別端正, 這位同學(xué)的字寫得非 常工整、美麗；師：學(xué)會了難字,咱們就來學(xué)課文；師：這篇神話故事并不長,要讀懂它很簡潔；當(dāng)然,要把它讀透,咱們?nèi)孕?要先來理一理文中的神話人物,有哪些神話人物呢？2、

6、反饋預(yù)習(xí)成果A、檢查詞語的讀音 師：這些詞語能讀嗎？誰能來讀一讀？B、理清故事脈絡(luò) a、認(rèn)清人物,讀準(zhǔn)人物名字；師：在這個故事中,顯現(xiàn)了哪些人物呢？（請個別同學(xué)讀） 咱們一起讀一遍；（請一位同學(xué)說,如不完整,其他同學(xué)補(bǔ)充）（CAI 出示人物形象：普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯、太陽神阿波羅、鷲鷹）讀讀這些人物的名字；b、用簡潔的語言概括每個人物所做的事；T：這些人物形象,每個人都做了什么事？（請個別同學(xué)來說）c、生溝通后,師把內(nèi)容展現(xiàn)出來,讓生讀讀；師：老師也對這幾個人物形象所做的事兒進(jìn)行了概括,一起來讀一讀；出示：（1）普羅米修斯盜取太陽神阿波羅的火種；（2）火神勸降普羅米修斯,遭

7、到了普羅米修斯的拒絕；（3）宙斯嚴(yán)格懲處了普羅米修斯,普羅米修斯始終不愿屈服；（4）大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯；師：這四句話,沒寫文中鷲鷹的啄食和火神的押解,能不能省略？預(yù)設(shè)生：句子中已經(jīng)用“ 懲處” 概括了；d、嘗試用“ 連接各人物所做的事” 概括故事的主要內(nèi)容；師：你能把剛才這幾句話連起來嗎？（先請同學(xué)自己嘗試連, 然后請一同學(xué)來說） 這就是主要內(nèi)容；（引導(dǎo)同學(xué)把語言說得簡明精要； ）e、小結(jié)：師：剛才我們是怎樣來概括的？預(yù)設(shè) 生：先找文中講了哪些人,他們做了什么事,再概括起來；師：這個概括文章的主要內(nèi)容方法適用于線索多,人物多的故事； 但在整合名師精編 優(yōu)秀教案的時候要有一個取舍；

8、C、溝通最佩服的人物普羅米修斯；師：同學(xué)們,預(yù)習(xí)單上仍有一個好玩的調(diào)查：在這篇神話故事中,你最佩服誰？絕大部分同學(xué)挑選了普羅米修斯,接下來,就讓我們一起去熟悉這位最值得佩服的英雄 （板書：英雄） 普羅米修斯；（二）精讀課文,感受普羅米修斯的英雄形象；師：請同學(xué)們默讀第 預(yù)設(shè) 1 1、2 小節(jié),找出普羅米修斯值得佩服的地方表現(xiàn)在哪？生：他能冒著生命危急去太陽神阿波羅那里去拿取火種；師：從哪個自然段找到的？生：第一自然段；師：請你把它讀出來；（生讀這一自然段）師：讀得真好！ 在普羅米修斯冒著生命危急取火種之前,人們過著怎樣的生 活？生：人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜；師：是啊

9、,取火之前,人們過著茹毛飲血的生活；當(dāng)他冒著生命危急取火之 后,人們又過上了怎樣的生活？生：自從有了火,人類就開頭用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)逐危害 人類安全的猛獸 師：是啊,這樣的幸福生活,是怎樣來的？（引導(dǎo)同學(xué)說）冒著生命危 險取來的；師：對啊,能夠冒著生命危急去造福人類,是多么令人佩服吶！預(yù)設(shè) 2 師：請同學(xué)們和自己的同桌,快速閱讀 修斯值得佩服的地方在哪里？生：受懲處的時候；3 8 自然段,爭論并找出普羅米師：沒錯；普羅米修斯取火的消息觸怒了眾神的領(lǐng)導(dǎo)宙斯,他打算給普 羅米修斯最嚴(yán)格的懲處；他是怎么懲處的？師出示“ 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上；他既不

10、能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛楚；”指名讀,自由讀；,意味著 師：讀著這樣的文字,你眼前似乎看到了什么？“ 被死死地鎖著”什么？師：想象說話： 假如你是一只能展翅翱翔的小白鴿,上,你會給普羅米修斯帶去什么呢？生：帶去感謝、關(guān)懷、勉勵、勸慰 師：我們似乎也聽到了普羅米修斯內(nèi)心頑強(qiáng)的聲音：飛到了高加索山的懸崖出示：“ 為人類造福,有什么錯？我可以忍耐各種痛楚,但決不會承認(rèn)錯誤,更 不會歸仍火種！”齊讀；師：可是,飛來的不是可愛的小白鴿,而是一只兇狠的鷲鷹；指名讀第七自然段；師：我們不忍心再讀,再想,但我們究竟讀了,想了；此時此刻,你想到了名師精編 優(yōu)秀教案這樣的畫面,你的心情怎樣？生：

11、我的心情是憤慨的；生：我心如刀絞；師：面對這樣的懲處,我們憤慨、我們扎心,但普羅米修斯心里的聲音依舊 堅決讀?。ā?為人類造福, 有什么錯？我可以忍耐各種痛楚,但決不會承認(rèn)錯 誤,更不會歸仍火種！”）我們不由得更加佩服這位取火英雄普羅米修斯；面 對這樣的懲處,普羅米修斯屈服了嗎 . 生：沒有！師：是啊,很多年來,普羅米修斯始終被鎖在那個可怕的懸崖上；這種寧死 不屈的精神多么令人佩服！ 同學(xué)們, 請你想一想, 普羅米修斯沒有可以不用受懲 罰的可能？生：有！師: 請讀一讀第 4 小節(jié)；師：聽了火神的勸降,普羅米修斯普依舊堅決地回答（齊讀）“ 為人類造福,有什么錯？我可以忍耐各種痛楚,但決不會承認(rèn)錯誤, 更不會歸仍火種！”師：這聲音,驚天動地,蕩氣回腸！令人佩服不已；信任普羅米修斯的高大 形象已躍然于你的腦海, 這是一位怎樣的英雄？ （把痛楚留給自己, 把幸福留給 人類,值得佩服的取火英雄） （補(bǔ)全板書）（三）拓展閱讀大力神赫拉克勒斯的故事師：普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳,大