北師大版三年級上冊第一單元教案

1、北師大版學校語文三年級上冊第一單元色彩 單元教材說明：本單元以“ 顏色” 為主題,編排了2 篇主體課文,其中有詩歌,也有生活故事,從不同側面反映出大自然的豐富顏色,也反映誕生活的多姿多彩；學習 本單元,可激發(fā)同學觀看世界的愛好,體會生活的美好,提高生活的樂趣；單元整體目標：1、朗讀課文,體會課文抒發(fā)的思想感情；觀看生活,感受多姿多彩的世界,培 養(yǎng)寵愛生活,寵愛自然的感情,樹立遠大抱負；2、認字 11 個,寫字 16 個,學習新部首戈字旁、辛字旁,連續(xù)學習獨立識字；3、懂得“ 保衛(wèi)” “ 威猛” “ 引人注目” “ 合攏” 等詞語在課文中的意思,學習“ 金 鑰匙” 說明的懂得詞語的方法,積存關于

2、顏色的詞語；4、背誦愛什么顏色 曉出凈慈寺送林子方 ；5、自讀顏色變的戲法 ,做試驗；通過“ 暢所欲言” 等活動,進一步體會顏 色的神奇；6、學句子,抄句子,提高語言表達才能；環(huán)繞關于顏色的習作,學習如何擴展 寫作的題材；單元教學過程實施（教學時間：8 課時）前置預習（ 1 課時）單元導讀（ 2 課時）指導寫字（ 2 課時）朗讀課愛什么顏色+曉出凈慈寺送林子方（1 課時）文本探究課金色的草地語文天地 +練習檢測（ 1 課時）+顏色變的戲法（ 1 課時）前置預習（ 1 課時）感知：本單元主題是什么？環(huán)繞這個主題有哪幾篇課文？要求會背的有哪些？讀文：第一遍默讀,標段落,二類字標音,標注多音字,不熟

3、悉的字查字典；其次遍默讀,圈出短語、成語、疊詞及不明白的詞語；第三遍默讀,能環(huán)繞課文題目或課文內重點句摸索課文的主要內容；第四遍朗讀,把課文讀通讀順 第五遍朗讀,用自己的話總結課文主要內容 第六遍朗讀,運用聯想和想象有感情朗讀課文 寫字：一類字描筆順, （文中詞 +四字詞）兩個詞語寫于生字本 練習：完成“ 語文天地” 中的日積月累單元導讀（ 2 課時）第一課時 學習目標：1、確定單元主題,知曉課文題目；2、能正確、流利地朗讀兩篇主體課文和一篇自讀課文,知道每篇課文的主要內 容；3、自主熟悉 11 個生字,會寫 16 個生字并會運用；教學過程：一、激情啟動 思維體操：看顏色圖片說顏色詞語 二、感

4、知主題第一單元就是以（）為主題的單元,三篇課文分別是,要求會背的是；看到這個主題我想到了（）；三、流利讀文 組長檢查讀文情形,老師說明不懂的詞語,引導同學用自己的話總結主要內容；詞語懂得：保衛(wèi)威猛引人注目合攏愛什么顏色寵愛生活,寵愛生活中一切美好的事物；金色的草地留心觀看身邊事物的變化,人與自然和諧共處；顏色變的戲法三原色的作用 四、字詞過關1、小組溝通二類字 組長組織本組同學用認字表認字口頭組詞,溝通記字方法；2、全班溝通一類字詞（1）個人認讀小組內競賽讀全班開火車讀碧綠禾苗抱負少先隊員蔚藍將來海軍戰(zhàn)士乘風破浪窗前假裝引人注目走近觀看手掌黃顏色保衛(wèi)威猛一本正經返回合攏拳頭假察黃（2）易錯字指

5、導：綠乘窗3、讀準多音字：朝假將4、學習新部首戈字旁、辛字旁其次課時 學習目標：1、檢測 16 個課內生字詞,并拓展同音字、形近字；2、知道本單元實踐和寫話內容,提前做好支配；教學過程：一、看拼音檢測（1）一類生字詞 +日積月累 B 碧綠禾苗抱負少先隊員蔚藍將來海軍戰(zhàn)士乘風破浪窗前假裝引人注目走近觀看手掌黃顏色保衛(wèi)威猛一本正經返回合攏拳頭（2）同桌互改,糾錯；二、闖關嬉戲拓展識字 第一關：辨析同音字、形近字 +日積月累 A 其次關：顏色詞語 +日積月累 C 第三關：“ 一” 和“ 引” 開頭的成語 第四關：含有顏色的詩句 三、 依據主題部署實踐和寫話任務1、用自己寵愛的顏色畫一幅秋天的畫 2、

6、三階作文 28 頁第 1 章基本詞板塊第三課“ 積存顏色詞 2”創(chuàng)編童話故事花仙子指導寫字（ 2 課時）1、觀看生字的結構；2、明確“ 兩留意” ：留意什么地方簡單寫錯,留意怎樣寫才好看；3、分類書寫,師重點指導“ 藍”“ 窗” “ 察” “ 掌” ；4、同學自主書寫,師巡察指導；5、小組評判,反饋；朗讀課愛什么顏色+曉出凈慈寺送林子方（1 課時）教材分析這首詩歌以簡練的語句, 相同的結構段式勾畫了三副絢麗的顏色畫面 , 抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的寵愛,以及對自己抱負的追求；第一幅畫面描畫了碧綠的禾苗, 碧綠的小草 , 碧綠的夢 . 這是對自己農村生活的描述 , 表達了對家鄉(xiāng)的寵愛；其次幅畫面描

7、畫了火紅的朝陽,火紅的楓葉,火 紅的隊旗；這是作者對自己學習生活的寵愛；第三幅畫面描畫了蔚藍的天空,蔚藍的大海,自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛(wèi)邊疆,這是小作者對自己 將來生活的描述,說明白自己遠大的抱負和抱負；這首詩歌表面上是寫作者寵愛的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色, 實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷； 詩歌雖篇幅短小, 但層次清晰； 每一小節(jié)都以“ 我”愛什么顏色起筆,然后交代寵愛的緣由“ 由于 ” ,最終落筆在自己身 上,強調寵愛這種顏色的真正緣由；同學讀起來朗朗上口,感到親切、自然；教學目標 知能目標：1、熟悉 4 個生字 , 會寫 8 個生字；積存部分美麗詞語；2、有感情地朗讀、背誦

8、詩歌,邊讀邊想象,懂得體會詩歌意境；3、激發(fā)同學的制造力和想象力,仿照本詩編寫一節(jié)詩；情感目標：激發(fā)同學寵愛生活的思想感情,學會感受生活、感受美好；方法學習：學習抓四周美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法；教學重點、難點 1、引導同學懂得體會詩歌的意境,培育同學讀中想象的閱讀習慣；2、綻開想象,仿照本詩編寫一節(jié)詩；教學過程：一、創(chuàng)設情形激趣導入 1、觀賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹；2、你寵愛哪種顏色？為什么？溝通（也可展現資料）3、文中小伴侶寵愛什么顏色？板書課題：愛什么顏色 設計意圖：自然界中絢麗的顏色把同學帶入了精妙的顏色世界,使同學感 受美,以調動同學的積極性；二、自讀感知 1、自由讀課文,

9、用自己把握的識字方法（問、拼、查等）識字 2、指導同學同桌互讀正字音,小組合作同學字；3、檢查學習情形,指名讀生字詞（針對學困生）；碧綠蔚藍廣闊將來戰(zhàn)士乘風破浪威猛海疆4、小聲自由讀課文, 邊讀邊想,課文寫了什么？文中小伴侶寵愛什么顏色？板書：碧綠 火紅 蔚藍 設計意圖：培育同學閱讀才能、識字才能及識字愛好；培育同學合作意識及 合作解決問題的才能；明白自讀情形 三、細讀感悟入情品讀 1、輕聲讀課文,匯報、溝通：碧綠、火紅、蔚藍的顏色使“ 我” 想到了什么？每一小節(jié)你讀明白了什么？2、依據匯報溝通情形板書：碧綠（禾苗、小草、夢）愛家鄉(xiāng) 火紅（朝陽、楓葉、隊旗、心）愛生活 蔚藍（天空、大海、軍裝）

10、有抱負 3、怎樣讀出自己的感受？老師參加讀；4、從這首兒歌中,我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有抱負、朝氣蓬勃的少先 隊員,讓我們把對他們的愛表達出來；A綠色表達了我寵愛家鄉(xiāng), 寵愛和平,對將來布滿了期望； 朗讀時帶著親切、寵愛的語氣；B寵愛紅色表達了我布滿熱忱, 積極向上； 朗讀時要富有朝氣, 重讀“ 隊旗”“ 心” “ 火紅” ； C 寵愛藍色表達了我的遠大抱負和追求；朗讀時語調要昂揚,布滿信心；重讀“ 將來” “ 保衛(wèi)” “ 乘風破浪”設計意圖：放手讓同學自己去閱讀、摸索、想像；在溝通評判中進一步體味詩歌包蘊的感情；營造融洽和諧的學習氛圍,激發(fā)同學學習熱忱；最終,學 生入情的讀文,把體會到的感

11、情在讀中充分表達出來；四、聯系生活嘗試創(chuàng)作 1、給組內同學說說自己寵愛的顏色,由這種顏色你想到了四周哪些美好的 事物？（出示：各種顏色的象征意義）2、仿照兒歌編一節(jié),借你寵愛的顏色表達自己的情感；3、同學如感困難,老師可以先編兒歌讀給同學聽；設計意圖：勉勵同學創(chuàng)編詩歌,進一步體會詩歌語言特色,提升對自然界中 顏色美的情感體驗,使寵愛生活的訓練達到了潤物無聲的成效；五、隨堂檢測和練習 1、聽寫：碧綠、蔚藍、廣闊、威猛、乘風破浪、保衛(wèi)、將來、抱負 同桌互改互糾；2、這么美的詩歌想不想背誦？設計意圖：互幫互學,化難為易,勉勵積存 六、小組互助學曉出凈慈寺送林子方：釋詞解意、爭論、吟詠、背誦 附板書：

12、愛什么顏色碧綠（禾苗、小草、夢）愛家鄉(xiāng)火紅（朝陽、楓葉、隊旗、心）愛生活蔚藍（天空、大海、軍裝）有抱負教材分析文本探究課金色的草地+顏色變的戲法（ 1 課時）本文寫了一個好玩的故事； “ 我” 家窗前的草地上有很多蒲公英,每當它開 放時,草地就變成了金黃色,大家都夸“ 金色的草地太美了” ；“ 我” 和弟弟 常為了尋高興而輕易揪掉這些蒲公英；但是一個偶然的機會,“ 我” 發(fā)覺蒲公 英早晚是合攏的,只有中午才張開黃色的花,草地也因此而變成金色；自然是 有生命的,從那時起,“ 我們” 寵愛上了這種花,意識到草地、植物也有生命 的；文章抒發(fā)了作者對蒲公英的寵愛之情,對自然、生命的敬重、寵愛之情；本文

13、表達條理清晰,富有童趣；前后內容對比著寫,5 個自然段,可分為2部分；前 2 個自然段寫“ 每當蒲公英開放時,草地變成金黃色；我們常揪掉蒲 公英來尋高興” ,后三個自然段就是寫了蒲公英白天開,晚上合的特點；草地 也由于蒲公英在太陽升起來的時,張開自己金黃的手掌而變成金色的；我們有 了這一發(fā)覺后便寵愛上了這種小花；作者寵愛蒲公英的緣由布滿童趣；由于他 發(fā)覺,蒲公英和孩子們一起睡覺,一起起床；文章描寫細致生動,說明小作者觀看細致入微,是生活的有心人；教學目標 知能目標：1、熟悉 6 個生字,寫會 8 個生字；積存部分好詞句；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內容,體會作者對蒲公英的 寵愛之

14、情；情感目標：激發(fā)同學善于留心觀看事物變化的愛好,樹立人與自然和諧共處的意識；方法習慣：學習作者善于觀看事物,養(yǎng)成認真觀看的好習慣；教學重點、難點 1、懂得課文內容,體會作者對蒲公英的寵愛之情；2、學習作者善于觀看事物,養(yǎng)成認真觀看的好習慣；教學過程：一、激趣導入 同學們見過草地嗎？是什么顏色的？老師今日將和大家一起去觀賞一片金 色的草地；板書課題,齊讀課題；二、據題質疑 看到這個題目,你想知道什么？讓我們到課文中查找答案；三、自讀感知 1、自由讀課文,用自己把握的識字方法（問、拼、查等）識字 2、指導同學同桌互讀正字音,小組合作同學字；3、檢查學習情形,指名讀生字詞（針對學困生）；窗前觀看合

15、攏蒲公英攥成拳頭引人注目一本正經謝廖沙4、小聲自由讀課文, 邊讀邊想,課文寫了什么？留給你印象最深的是什么？四、閱讀溝通,深化懂得 1、指名溝通初讀收成,以明白同學自學情形；2、認真閱讀課文,形式自選；邊讀邊摸索：我有什么新發(fā)覺？找出有關段 落讀一讀；同時完成課后的“ 圖示草地和蒲公英的變化” ；讀后全班溝通；3、再讀課文,摸索：“ 新發(fā)覺” 之前,“ 我們” 是怎么做的？有了新發(fā)覺后,“ 我們” 有什么變化？為什么會有這樣的變化,“ 我們” 心里可能怎么想？找出有關句子,前后聯系起來認真讀一讀,認真體會作者的心理變化；五、隨堂檢測和練習1、找出文中的比如句和擬人句,謄寫日積月累 D 2、聽寫

16、：窗前、假裝、觀看、手掌、引人注目、一本正經、合攏、拳頭同桌互改互糾；六、小組互助學顏色變的戲法溝通明白三原色分角色朗讀調色試驗語文天地 +單元練習（ 1 課時）教材分析本冊教材“ 語文天地” 的設計較前四冊有較大形式的變化,分為“ 日積月 累” “ 開卷有益” “ 暢所欲言” “ 初顯身手” 和“ 筆下生花” 等五個欄目,“ 金鑰匙” 和“ 自檢” 仍與前四冊的目的一樣,讓同學通過這兩個欄目讓同學 養(yǎng)成良好的語文學習習慣；1、關于“ 日積月累” ：本欄目設計了“ 選字組成詞語讀一讀,寫寫加點的詞語找一找描寫顏色的詞語讀一讀,抄一抄讀一讀, 背一背”五個與主體課文緊密協作的字、詞、句、篇的練習

17、；旨在激發(fā)同學對祖國語文 的寵愛,豐富同學的語言積存,加強語文基礎學問的學習和使用,促使同學逐 步把握最基本的語文學習方法；以上練習與課文緊密結合,在學習課文時相機 處理；第一題“ 選字組成詞語” 設計的是同音字比較組詞；同音字歷來時同學運用 時的難點,常常發(fā)生混淆；因此,要辨析字義的微小區(qū)分,依據這些區(qū)分摸索 某個詞里該用哪個字,并進行大量組詞,從而精確辨別同音字的用法；其次題“ 讀一讀, 寫寫加點的詞語” 支配的詞語一般是課文中的重點詞,加 點的詞語要求會聽寫；第三題積存描寫顏色的詞語不要只限于書本中,也可以找課本以外的；第四題“ 讀一讀,抄一抄” 所選的是課文中的重點句或寫得出色的句子；

18、課 堂上老師要指導在橫線格本上謄寫句子；第五題讀背古詩, 以謄寫背誦為主, 可以引導同學爭論后兩句詩如何通過色 彩的描畫寫出西湖六月的美景；2、“ 開卷有益” 選編的文章是顏色變的戲法；此文用童話的形式,介 紹了三原色的學問；內容淺顯易懂,不要進行講解,由同學自讀后,相互溝通 一下,明白了什么即可；在同學自讀后,勉勵他們嘗試用文中的調色方法,調 出各種顏色,畫一畫,寫一寫；3、關于“ 暢所欲言” ,支配的是口語表達訓練；說說顏色在生活中的特別 作用,目的是讓同學明白顏色與實際生活是分不開的；它的用處很廣；可以指 導想象,不僅可以聯想到美好的事物,如雪、云、白鴿等；也可聯想到不好的 事物,如白色污染等；在表達時,留意指導,既說出想象到的畫面,又要表達 出自己的感情；4、“ 筆下生花” ,可由“ 開卷有益” 直接過渡進行讓同學通過自己所 調出的各種顏色進行想象,也可讓同學畫一畫自己所看到的實際景色,或者畫 一畫自己所想象的秋景,然后環(huán)繞畫面所表現的內容寫一段話；在進行這一題 的教學時,老師要提前支配同學進