北師大版二年級下冊數(shù)學教案全冊

1、歡迎來主頁下載-精品文檔一、除法一、 教學內(nèi)容： P2P26 二、 教學要求：1、引導同學經(jīng)受分蘋果等實際操作, 初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系,并能結(jié)合實際操作,體會應用；2、使同學體驗除式與豎式的運算過程, 能正確把握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 3、探究有余數(shù)除法的試商方法, 體會到余數(shù)肯定比除數(shù)少的計算方法,體會到余數(shù)肯定比除數(shù)少；三、 教學重難點：1、使同學體會除法的意義及除法豎式的運算過程；2、引導同學在實際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù),體會余數(shù),要比除數(shù)??；3、使同學懂得和把握有余數(shù)除法的試商方法

2、是本單元教學的難點；四、 教學時數(shù)：5 課時五、 教學進度 ：第 12 周除 法（一）認 識 豎 式一、 教學內(nèi)容： P2P3 二、 教學目標：1、引導同學經(jīng)受分蘋果等實際操作, 初步體會有余數(shù)除法與生活親密聯(lián)系；2、通過引導同學進行實際操作,運算出有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)肯定比除數(shù)少；3、在操作、探究、發(fā)覺中,使同學獲得積；三、 重點難點：精品文檔第 1 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔1.使同學體驗除法的意義及乘法豎式的運算過程；體會余數(shù)要比 除數(shù)?。?.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使同學 體會到除法豎式每一步的實際含義；四、 教具、學具預備：老師預備：

3、課件、實物投影儀 同學預備：每個人預備如干圓片名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 五、 教學過程：（一）、問題引入（二）、探究新知1、體驗除法豎式的運算過程；（1）先讓同學獨立摸索上述問題（2）接著進行全班集體溝通；（3）同桌同學合作擺20 個圓片,驗證推算結(jié)果；（4）介紹除法豎式的寫法：20 5 4 （5）練習除數(shù) 4 商 被除數(shù) 2 0 0 除數(shù)與商的積余數(shù)訂正；同學獨立完成課本第 2 頁試一試四道小題,指名板書,集體2、體會平均分后有余數(shù)6 個呢？（1）演示 20 個蘋果（2）小組爭論：有 20 個蘋果,假如每盤放同學用圓片分一分,爭論怎樣用豎式表示；

4、（3）全班溝通 3、體驗余數(shù)肯定要比除數(shù)?。?）先由同學操作（用圓片分一分） ；再列出除法豎式,獨立解精品文檔第 2 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔答“ 課本第 3 題試一試中的第（ 1）題” ；（2）同學爭論：調(diào)皮的列式對不對,為什么？指名回答,引導同學熟悉“笑做的；6 仍可以接著分” ,正確的式子應是笑（3）爭論：依據(jù)剛才這道習題,你發(fā)覺什么？余數(shù)肯定要比除數(shù)??；（4）同學獨立完成第（ 2）題；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 指名板書,全班齊練；練習完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)覺了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)?。?三 、鞏固練習：第

5、3 頁“ 練一練” 第 1、2 題； 四 、總結(jié)（除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小；）教后記其次課時：除法（二）試商方法 教學內(nèi)容 ：P4 5 “ 分草莓”教學目標 ：1. 引導同學探究有余數(shù)除法的試商方法,讓同學再探究、練習中猛烈有余數(shù)除法的試商體會；2. 引導同學運用有余數(shù)除法的有關學問,練習生活實際解決簡潔的問題,讓同學再探究、發(fā)覺中體驗乘法的歡樂；3. 對同學進行安全訓練；重點難點 ：1. 經(jīng)受試商的過程, 積存試商的體會, 逐步達到嫻熟程度；精品文檔第 3 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔2. 使同學懂得和把握有余數(shù)除法的試商方法；體會余數(shù)要比除數(shù)小；教具預備

6、：投影儀教學過程：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 一、復習1.提問：在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關系？2.練一練：10 5 16 5 18 5 20 5 33 5 3. 全班齊練,指名板演；訂正后讓同學對5 個小題進行分類：有余數(shù)的算式,沒有余數(shù)的算式；二、探究新知1.探究試商方法；（1）課件顯示 P4“ 分草莓” 的畫面,讓同學懂得題意；55 個草莓平均放在8 個盤子里,每個盤子里可以放幾個？仍剩幾個？（2）列算式： 55 8 （3）讓同學估算每盤大約放幾個；（4）小組爭論：怎么判定估量得對不對；8 7=56 比 55 大；8 6=48 比 55

7、?。蝗可?6；摸索：假如商是 5 可以嗎？假如商是 5,就會顯現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情形,全部商不能是 5,更不能是比 5 小的數(shù)；（5）爭論：怎樣估量兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)?。唬?）運算有余數(shù)除法的四個步驟：一商,二乘,三減,四比；2. 填空： P4“ 試一試” ；（訂正時可以讓同學口述思路過程； ）三、鞏固練習： P5“ 練一練” 的第 1 5 題；四、總結(jié)教后記精品文檔第 4 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔第三課時：除法（三）解決問題名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學內(nèi)容 ：P6 8

8、 “ 租船”教學目標：1. 培育同學敏捷運用有余數(shù)除法的有關學問解決生活中的 簡潔實際問題的才能,進展應用意識；2. 引導同學在合作溝通中勇于表達自己的想法,學會傾聽 他人的看法； 通過合懂得決實際問題, 讓同學體驗勝利 的歡樂；3. 對同學進行安全訓練；重點難點： 運用有余數(shù)除法解決問題,練習同學的生活實際,通風自主探究、合作溝通,分析、解決生活中的實際問題；教具預備 ：投影儀、同學預備小棒；教學過程 ：一、復習1. 最大能填幾？（指名口答）（） 625 8 （）38 7 （）40 2. 列豎式運算（全班齊練,三人板練,集體訂正）48 5= 36 6= 53 7= 3. 提問：你認為試商時要

9、留意什么？二、探究新知出示 P6主題圖,引導同學觀看；1. 查找信息：每條船每時 3 元、每條船限乘 4 人2. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題；在個人摸索的基礎上進行小組溝通； 溝通時環(huán)繞：你時怎樣想的,精品文檔第 5 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔如何列式,怎樣回答疑題；同學口答,老師板書： 21 4=5（條） 1（人）至少要租 6 條船；你認為怎樣分協(xié)作理？請用小棒擺一擺,同學各抒己見）同學可能顯現(xiàn)如下方案：擺出你的安排方案；（讓名 4.（1）其中 5 條船,每條船 4 人,仍有一條 1 人；4 5+1=21；師 歸 （2）其中 4 條船,每條船 4 人；另外兩條船

10、,一條2 人,一條納 總 結(jié) 3 人；4 4+5=21；| | 學 （3）其中 3 條船,每條船4 人；另外 3 條船,每條船3 人；3業(yè) 有 4+9=21；成 , 更 小結(jié)：今日這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的學問來解決簡潔的上 一 生活中的實際問題,在解決這類問題時,我們要結(jié)合實際層 樓 來摸索,如上面租船的問題 至于這6 條船怎樣安排更合理,我們要動腦想一想,但安排時不能違反“ 限乘4 人“ 這個規(guī)定；強調(diào)：我們在各項活動中都要留意安全,事；5. 練習： P6“ 試一試”不能做違反安全規(guī)定的先默讀題目,獨立摸索條件和問題；后指名回答；條件：每時租金 3 元；問題： 10 元錢最多劃幾時？先小

11、組爭論怎樣列式,并完成在練習本上； 10 3=3（時） 1（元）答：10 元錢最多劃 3 時；提問：上面的橫式中 1 元表示什么？為什么不能劃 4 時？三、鞏固練習： P7“ 練一練” 的第 1 4 題；1. 要求同學回答解題思路,為什么要5 壺茶而不是 4 壺茶；4. 要求同學回答解題思路, 為什么至少要 8 張桌子？ 7 張桌子夠嗎？四、總結(jié)精品文檔第 6 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔教后記名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第四課時：練習課 教學內(nèi)容 ：P8 9 練習一教學目標 ：1.引導同學通過練習,鞏固有余數(shù)除法的運算方法,進一 步把

12、握有余數(shù)除法的書寫格式, 體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小；2.通過必要的練習,使同學更嫻熟地把握試商方法,進一步 積存試商體會；3.培育同學運用所學學問解決實際問題的才能,讓同學體驗 勝利的歡樂,增加自信心；4.培育同學的分析、推理才能；教具預備 ：投影儀 教學過程：一、引入課題 板書：除法練習課 二、指導練習 1. 第 1 題 同學獨立完成,開火車對答案；2. 第 2、3 題 全班齊練,請同學板演,老師巡察,然后集體訂正；發(fā)覺問題及 時訂正；3. 第 4 題 先提問：畫面上告知我們哪些信息？同學懂得題意后, 獨立解答；老師用投影儀顯示同學的解答過程,精品文檔第 7 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-

13、精品文檔進行集體訂正；4. 第 5 題 同學獨立完成, 老師主要巡察同學的書寫格式,特殊檢查單位名 稱是否正確；5. 第 6 題 此題使被除數(shù)數(shù)目較小,可要求同學直接寫出得數(shù)后分類；6. 第 7 題名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （1）幫忙同學懂得圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答；（2）獨立摸索后,小組溝通；派車的可能性有5 種,只要求同學說出一種；至于怎樣派車比較合理,只要同學說得出道理就可以；7. 第 8 題 此題不要求全體同學把握；此題實際上是有余數(shù)除法的應用；先觀看圖,讓同學找出規(guī)律；第（1）、（2）題同學可通過看圖和接著畫確定顏色；第（ 3

14、）題通過規(guī)律： 5 個圓為一組,第 25 顆 正好是第 5 組的最終一顆,因此是藍色的；教后記二、 混合運算 一、教學內(nèi)容 : 本單元是在同學學習了加、減、乘、除法的基礎上進行的,包精品文檔第 8 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號的混合運算,是四就運算方法在實際問題中的綜合應用； 本單元教學內(nèi)容支配是結(jié)合詳細的生活情境來探究“ 先乘除,后加減”,以及帶有小括號的混合運算的次序,不是以單純學習運算法就的形式顯現(xiàn)的；二、教學重難點、關鍵名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1、重點：引導同學懂得和把握混合運算的次序；2

15、、難點：引導同學懂得和把握含有兩級運算而沒有括號,需要先算乘、除的混合運算式題 （兩步式）；利用混合運算學問解決簡 單實際問題；3、關鍵：（1）創(chuàng)設情境, 引導同學在詳細情境中提出問題和解決問題；（2）結(jié)合解決問題的過程,引導同學探究運算次序；（3）重視同學的個體差異,逐步提高同學的運算才能；三、教學要求：1、引導同學結(jié)合詳細的情境,體會四就運算的意義；2、通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)系,并能運用有關的學問解決生活中的實際問題；3、培育同學的合作意識和才能,讓同學經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程；4、結(jié)合詳細情境,讓同學體會到混合運算要有肯定的次序；在解決問題的過程中,發(fā)覺先乘除

16、后加減的運算次序,以及小括號在運算中的作用；5、引導同學把握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡潔問題,并能對結(jié)果的合理性進行判定；四、課時劃分： 6 課時五、教學進度： 第 34 周第一課時：乘加、乘減教學內(nèi)容 ：P10 11 “ 小熊購物”教學目標 ：1.通過“ 小熊購物” 的情形,進展同學提出問題和解決問精品文檔第 9 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔題的才能；2.結(jié)合解決問題的過程,探究先乘后加減的運算次序,體會 到書寫與生活實際的親密聯(lián)系；3.引導同學把握脫式運算的書寫要求,能正確進行乘加、乘 減兩步式題的運算；4.培育同學書寫規(guī)范,運算認真的良好習慣；重點難點 ：引導同學懂得和

17、把握乘加、乘減兩步式題的運算次序；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教具準點 ：口算卡 教學過程：一、復習 1. 口算；（開火車）3 5= 4 8= 7 6= 36-17= 80-43= 9 3= 8 5= 37-15= 8+15= 36+7= 2. 觀看下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20 指名口答,引導同學熟悉：只有加、減法運算的兩步式題一般按 從左往右的次序運算；二、探究新知 出示 P10主題圖,引導同學觀看；1. 懂得圖示內(nèi)容,讓同學找信息；2. 提出問題： 假如你們是顧客, 你想買哪兩種食品？每種食品的

18、數(shù) 量不限；指名口述自己的想法,老師選同學提出其中一個問題,如：買 4 個面包和 1 瓶飲料需付多少錢？3. 解決問題；6+3 4 （1）列算式： 3 4+6 （2）懂得算理,把握算法；組織同學爭論： 3 4+6 6+3 4 各表示什么意思；算式“3 4+6” 中的“3 4” 表示 4 塊面包共付 12 元,所以3 和 4 要先乘；12+6=18（元）表示 4 塊面包和 1 瓶飲料共付 18 元；精品文檔第 10 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔3 4” 表示 4 塊面包共付 12 元,所以算式“6+3 4” 紅的“3 和 4 也要先乘； 6+12=18（元）表示 1 瓶飲料和 4

19、塊面包共付 18 元；這兩種情形所付的錢都是相等的；所以,3 4+6 與 6+3 4 這兩個算式都可以求出買4 個面包和 1 瓶飲料共付多少元；（3）引導同學用脫式運算；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 3 4+6 6+3 4 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加運算的兩步式題）爭論：含乘、加運算的兩步式題應先算什么？再算什么？（4）熟悉脫式運算的格式； （板書）解法一：3 4+6 解法二：6+3 4PS：先算的一步用直線劃起來）=12+6 =6+12 =18（元）=18（元）答：該付 18 元；4. 嘗試獨立解決（1）提問：有 20 元,買 3 包餅干

20、應找回幾元？（2）讓同學在小組內(nèi)合作、爭論；可能會顯現(xiàn)以下兩種方法解答；a. 3 4=12（元）20-12=8（元）答：應找回 8 元；b. 20-3 4 （PS：先算的一步用直線劃起來）=20-12 =8（元）答：應找回 8 元；（3）重點爭論解法b；算式中既有減法,又有乘法的情形下,應先算什么？再算什么？（4）熟悉：在既有減法又有乘法的兩步運算的式題中,應先算乘法,在算減法；5. 小結(jié)觀看三個混合算式,有什么共同點？精品文檔第 11 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔（以上三個算式是乘加、乘減兩步運算的式題；）板書課題：乘加、乘減兩步運算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？

21、三、鞏固練習： P11“ 試一試”1. 第（1）、（2）題留意留意提示同學把先算的一步用直線劃起來；2. 第（2）題齊 3 同學板演并訂正；3. 第（3）題讓同學再獨立摸索的基礎上進行小組爭論；也可自己名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 創(chuàng)設情形來表達算式的意義；四、總結(jié)：運算乘加、乘減兩步式題應先算什么,再算什么？教后記其次課時：除加、除減 教學內(nèi)容： P12 13 “ 花店買花”教學目標 ：1.通過“ 花店買花” 的問題情形,進展同學提出問題和解 決問題的才能；2.結(jié)合解決問題的過程,探究先乘除后加減的運算次序,體會數(shù)學與生活實際的親密聯(lián)系；3.引導同學

22、把握脫式運算的書寫要求,能正確地進行除加、除減兩步式題的運算；4.培育同學合作學習的習慣,體驗合作學習的歡樂；重點難點 ：引導同學懂得和把握除加、除減兩步式題的運算次序；教具預備 ：口算卡 教學過程：一、復習 1. 口算（開火車）40 8 28 7 36 6 24 8 81 9 精品文檔第 12 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔15 3 2. 提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步運算式題的運算次序 式什么？3. 練習（二人板演,全班齊練）二、4 8+6 40-6 4 探究新知出示 P12 主題圖,引導同學觀看；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1

23、. 懂得圖示內(nèi)容,讓同學找信息；2. 讓同學依據(jù)圖示提出問題,并著重留意：1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花廉價多少元？3. 解決問題；（1）列算式；同學通過爭論可以得出兩種方法：a . 24 8=3（元）, 5- 3=2（元）答：（略）b . 5 - 24 8 =5- 3 =2（元）答：（略）（2）懂得算理,把握算法；小組爭論： 5-24 8 表示上意思；1 束）24 算式“5-24 8” 中的“24” 表示 8 枝康乃馨（即 元,“ 24 8” 表示 1 枝康乃馨多少元；所以“5-24 8” 表示 1 枝 康乃馨比 1 枝玫瑰花廉價多少元,也可以表示 1 枝玫瑰花比 1 枝 康乃馨貴多少元？因此

24、運算“5-24 8” 的時候,應先算 24 8=3,再算 5-3=2,用脫式運算式：5 - 24 8 =5- 3 =2（元）答：（略）（3）引導同學發(fā)覺：有減法又有除法時,要先算除法后算減法；4. 嘗試解決問題；（1）提問：買 1 枝菊花和 1 枝百合花共花多少元？精品文檔第 13 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔（2）讓同學獨立解答；（3）訂正,并引導同學發(fā)覺：既有加法又有除法的兩步運算式 題,要先算除法,后算加法；5. 小結(jié)：運算除加、除減兩步運算式題的運算次序是什么？（先算 除法后算加減）三、鞏固練習 1. P13“ 試一試” ；先說運算次序,后讓同學獨立運算；名 師 歸 納

25、總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2. P13“ 練一練” ；先幫忙同學懂得圖意,后放手獨立完成；四、總結(jié)教后記第三課時：練習課 教學內(nèi)容 ：P14 16 練習二 教學目標：1.通過練習,使同學進一步懂得和把握乘加、乘減、除加、除 減混合運算題的運算次序,并能嫻熟地進行運算；2結(jié)合解決問題的過程, 讓同學體會到數(shù)學與生活實際的聯(lián)系,熟悉數(shù)學的應用價值；3培育同學發(fā)覺問題和解決問題的才能；4 培育同學認真審題,細心運算的習慣,提高運算的正確率；重點難點 ：通過練習個解決問題的過程,使嫻熟把握乘加、乘減、除加、除 減兩步式題的運算次序；教具預備：實物投影儀、運算器；教學過程：

26、精品文檔第 14 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔一、引入課題 板書：乘加、乘減、除加、除減練習課 二、指導練習 1. 第 1 題；先讓同學說一說每題的運算次序,然后獨立練習；第 2、3 題；2.先幫忙同學懂得圖意,明確問題,然后獨立解答,集體訂正；名 3.第 4 題；師 歸 留意圖中“5 個人” 也是解決問題的一條信息；納 總 結(jié) 4.第 5 題| | 學 先比較哪種飲料廉價,有3 種方法：業(yè) 有 解法一：12 6=2（元）32 成 , 更 答：男生買的飲料廉價；上 一 解法二：3 6=18（元）1812 層 樓 答：男生買的飲料廉價；解法三：12 3=4（聽） 64 答：男生買的

27、飲料廉價；再算每聽廉價多少元？ 3-12 6 =3-3 =1（元）答：每聽廉價 1 元；5.第 6 題然后小組爭論,訂正；6.先讓同學認真觀看并獨立摸索有什么規(guī)律,第 7 題先讓同學說一說每題的運算次序,然后獨立練習；7. 第 8 題 先審題,指名說說錯在哪里,再讓同學改錯；可指名板演；三、介紹“ 數(shù)學萬花筒” 中的內(nèi)容 四、總結(jié)精品文檔第 15 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔教后記第四課時：帶有小括號的混合運算名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學內(nèi)容 ：P17 “ 過河”教學目標 ：1.通過“ 過河” 的情形,培育同學提出問題和解決問題的才

28、能；2.引導同學再解決問題的過程中體會到小括號的作用,能正 確運算帶有小括號的算式；3.使同學養(yǎng)成先看運算次序,后進行運算的習慣；重點難點：引導同學懂得和把握帶有小括號的兩步式題的運算次序；教具預備 ：投影儀教學過程：一、復習1. 口答題：（1）2+7 5,這道題里有（）法,又有（）法,要先算（）,再算（）；（2）40-36 4,這道題里有（）法,又有（）法,要先算（）,再算（）；2. 運算二、32-8 8 20+16 4 30-4 5 探究新知出示 P17主題圖,引導同學觀看；1. 懂得圖意,明確問題圖上告知我們哪些信息？要我們解決什么問題？精品文檔第 16 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載

29、-精品文檔2. 獨立嘗試,合作解決；同學獨立完成,老師巡察；組織同學爭論：“ 29+25 9” 是否符合解決問題的次序？這個算式應當先算25 9,再算加法,這種運算次序不符合問題的情形；在此題,應先算男女生總?cè)藬?shù),即 29+25；怎樣解決運算次序問題呢？我們請小括號“（）” 來幫忙；3熟悉帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4. 寫出解答過程（29+25） 9 讀作： 29 與 25 的和除以 9；=54 9 =6（條）答：（略）5練習（1）說一說下面兩題的運算次序,再算一算；24+16 8 （24+16） 8 引導同

30、學發(fā)覺雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣,但由于其中一題帶有小括號,所以運算結(jié)果不一樣；（2）獨立完成 P17“ 做一做”6小結(jié)：通過剛才的練習,你認為帶有小括號的算式運算次序怎么樣？三、鞏固練習1比較兩題的運算次序,再算一算；16- 8 2 （6- 8） 2 2P18 “ 練習三” 的第 1 題；四、總結(jié)：帶有小括號的算式的運算次序怎樣？能舉例說明嗎？教后記精品文檔第 17 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔第五課時：練習課 教學內(nèi)容 ：P18 19 練習三 教學目標 ：1.通過引導同學進行練習,使同學進一步體會混合運算的順 序,引導同學進一步熟悉“ 先乘除,后加減” 的運算順 序；2

31、.引導同學進一步熟悉小括號的作用,進一步熟悉有小括號名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 時,應先算小括號里面的,使同學嫻熟把握有括號算式的 運算次序；3.通過練習,進展同學提出問題和解決問題的才能；4.培育同學認真審題,細心運算的習慣；重點難點 ：通過練習使同學嫻熟把握“ 先乘除,后加減” 的運算次序,以及小括號的作用；教具預備 ：投影儀、同學每四人預備1 副撲克牌,每人預備1 枝紅筆教學過程：一、復習 1. 提問：通過上幾節(jié)課的學習, 請你說說混合運算的次序怎樣？ （指 名口答）2. 說明練習內(nèi)容,導入課題；二、指導練習 1. 第 2 題（1）引導同學懂得

32、題意；提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓同學獨立解答；強調(diào)：列算式時要留意上？（小括號）2. 第 3 題（1）引導同學懂得題意；提問：圖上告知我們什么信息？要解答什么問題？精品文檔第 18 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔（指名回答）（2）讓同學獨立解答；提問：為什么要用小括號？不用行嗎？（3）指導提問；依據(jù)這個畫面你仍能提出哪些數(shù)學問題？（小組溝通合作）3. 第 4 題名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （1）引導同學懂得題意；提問：要求每個班多少人,必需知道什么？（2）讓同學獨立解答；分步列式：24+29+28=81（人）81 9=9

33、（人）綜合算式：（24+29+28） 9 =81 9 =9（人）答：（略）4. 第 5 題先說每題的運算次序,讓 5. 第 6 題6 同學板演,全班齊練；對同學滲透一一對應的數(shù)學思想；6. 第 7 題 可用列表的方式表示結(jié)果；7. 數(shù)學嬉戲：“ 24 點”嬉戲前說清嬉戲規(guī)章；然后分小組進行嬉戲；三、總結(jié)教后記精品文檔第 19 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔三、方向與路線一、教學內(nèi)容：1、辨認方向；2、用方向詞描述物體所在的位置；3、熟悉簡潔的路線；二、教學重難點、關鍵 1、重點：結(jié)合詳細情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更

34、上 一 層 樓 2、難點：熟悉簡潔的路線圖,依據(jù)圖說出從動身地到目的地行 走的方向和經(jīng)過的地方；3、關鍵：進展同學的空間觀念；三、教學要求：1、借助辨認方向的活動,進一步進展空間觀念；2、結(jié)合詳細情境給定一個方向（東、南、西、北）,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置；3、熟悉簡潔的路線圖,能依據(jù)路線圖說出從動身地到目的地行 走的方向和經(jīng)過的地方；四、課時劃分：3 課時 五、教學進度：第 5 周第一課時：辨認方向教學內(nèi)容 ：P20 21 “辨認方向 ”教學目標 ：1.借助辨認方向的活動,進一步進展空間觀念；2.結(jié)合詳細情形給定一個方向（東、南、西、北）,能辨認其余精品文檔第

35、20 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔的七個方向, 并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實 生活的親密聯(lián)系；重點難點 ：結(jié)合詳細情形給定一個方向（東、南、西、北）,能辨認其余的 七個方向；教具預備 ：方向板 教學過程：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 一、復習 說一說,我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？二、新授1、引入；師：在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,仍聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北； ）現(xiàn)在我們就來熟悉這些方 向；2、熟悉東南、東北、西南、西北四個方向

36、 出示主題圖讓同學觀看：你看到什么,并說出它們的方向；讓同學將自己置身于學校這個位置,用已經(jīng)學過的方向?qū)W問, 說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向；老師先讓同學 4 人一組說一說,再由老師指名讓同學自己說一說；同學口頭回答后, 老師讓同學填在書上, 并讓同學在圖中將東、南、西、北四個方向標出；老師讓同學觀看剩下的 的方向有什么特殊之處；4 個建筑物所在的方向與以前所熟悉（同學順著老師所指的4 個方向觀看）發(fā)覺剩下的4 個方向分別在學校的斜方向的位置上；也就是在兩個方向的中間；如：圖書館 在北面和西面的中間；老師讓同學爭論后說一說少年宮、 電影院、動物園所在的方向；同學爭論后回答

37、： 少年宮在西面和南面的中間, 電影院在東面精品文檔第 21 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔和南面的中間,動物園在北面和東面的中間；老師引導同學發(fā)覺這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給 這 4 個方向取名字；小組爭論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊；同學爭論后得出： 圖書館在學校得西北面； 少年宮在學校得西 南面；電影院在學校得東南面,動物園在學校的東北面；仍可以讓 同學說一說如何得出這些名稱的；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師讓同學多說一說這4 個建筑物分別在學校的什么方向, 最后老師總結(jié)；在教學中應當訂正同學北西、北東、南西、南

38、東等錯 誤說法；師生共同制作方向板, 老師在黑板上板書指導, 先將 8 個方向的點找出,并將北的方向給出, 再讓同學自己寫出剩下的7 個方向,同學制作,老師巡察指導；老師讓同學上臺展現(xiàn)方向；3試一試（小組活動）（1）利用方向板說一說教室里8 個方向分別有什么？（2）讓同學坐在自己的座位上,老師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪 位同學；小組活動后,指名說一說；使用方向板時, 老師應讓同學留意方向板中的方向應與現(xiàn)實中 面朝的方向相符；三、練一練 老師出示地圖,讓同學說一說這是哪個國家的地圖,地圖的形 狀像什么？在地圖上看到了什么？同學回答后,老師可適時對同學進行

39、愛國主義訓練；同學在觀 察地圖時,老師讓同學留意面朝北的方向標；借助中國地圖,對同學進行識別方向的訓練,老師說出一個方 向,讓同學在圖中將其指出；老師讓同學懂得中國的首都是北京,并在圖中指出北京的位 置；再讓同學在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說一說家鄉(xiāng)在北京 的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向；精品文檔第 22 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔老師讓同學自己摸索書中的幾個問題,并將答案填在書上,同學做,老師巡察；（每道題不止有一個答案） ；最終,仍可以利用中國地圖,問問同學仍可以提出哪些數(shù)學 問題,并請其他同學回答；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓

40、 四、實踐活動讓同學帶上表格及方向板到校內(nèi)中進行觀看,并將觀看結(jié)果記錄在表格中；觀看地點面朝方向 西北方向東北方向西南方向東南方向觀看后,到班級溝通觀看的結(jié)果；五、你知道嗎？讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的明白,再讓同學回 家去找資料,查找有關指南針的學問,增強同學收集信息的才能；六、小結(jié)這節(jié)課,同學們都學習了哪些數(shù)學學問呢？同桌之間先相互說 一說,再請一名同學來說一說；教后記其次課時：熟悉路線 教學內(nèi)容：課本第 22 頁第 23 頁例題、試一試、練一練 教學目標：1、 認知目標： 熟悉簡潔的路線圖,能依據(jù)路線圖說出從動身 地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,體會到生活中 到處有數(shù)學；精品

41、文檔第 23 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔2、 才能目標： 通過借助熟悉路線的活動,進一步進展同學的 空間觀念,使同學體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián) 系；教學重點：引導同學熟悉簡潔的路線圖 教學難點：依據(jù)路線圖說出從動身地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學預備： 掛圖、學具盒 教學過程：一、復習 老師告知同學班級所面對的方向,開展師生互動活動,老師說 一個方向,同學立刻伸手指向相應的方向,要求同學指得又對又快；如老師說：“ 東南方向；” 同學立刻伸手指向東南方向；進行方向練習后, 老師讓同桌一名同學用學過的方向

42、詞描述擺的位置,另一名同學用學具擺；同桌活動后,老師讓同學上臺示范；二、新授 1、引入；上節(jié)課,老師和同學們一起辨認了方向,同學們熟悉了方向后 就可以利用方一直熟悉路線了；今日,就讓我們一起來熟悉路線吧！2、熟悉路線；老師出示書中例圖；老師向同學介紹這是1 路車的行車路線圖；老師請同學觀看圖,說一說從圖中都看到了什么？同學回答后,老師同學打開書讀一讀調(diào)皮和笑笑都說了些什么 呢？同學讀懂后, 老師先讓同學同桌之間相互說一說調(diào)皮從廣場動身 到動物園的行車路線,同學爭論,老師巡察指導；同學小組爭論后, 老師請同學上臺邊講邊指路線圖,重點強調(diào)行 車路線的方向；同學回答后老師請同學在課本第 精品文檔22

43、 頁填一填,填后再讓學讀第 24 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔一讀；再看圖, 4 人一組說一說笑笑從動物園動身到廣場的行車路線；同學爭論時,老師巡察指導；老師指名讓同學上臺當小小解說員,說出行車方向和路線；老師讓同學想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢？同學爭論后,老師指名讓同學說一說相同點和不同點；同學回答后,老師總結(jié)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師讓同學想一想假如自己要坐車,想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？4 人一組爭論,每個同學輪番說,其他同學幫忙將行車路線寫下 來；再請同學上臺指圖說自己是怎么坐車的；3

44、、試一試；同學小組溝通第（ 1）題和第（ 2）題后,老師指名讓同學上臺回答第（ 1）題；老師指導同學一起數(shù)4 站,找出在哪站下車；第（2）題,老師答應同學有不同的想法,有的同學向前數(shù)3 站,認為是從光明街上車的, 有的同學向后數(shù) 3 站,認為是在育才路上車 的；三、練一練 1、做第 1 題；老師指導同學讀題,懂得題意；老師讓同學觀看路線圖, 說一說從圖中看到了什么？仍可以讓學 生在圖中標出小紅行走的路線方向；老師讓同學 4 人一組說一說小紅是如何上學、 放學的？可以說說 小故事；比一比,看誰說得好；同學小組爭論后,老師讓同學上臺說一說小紅上學、 放學的路線,書在說時, 老師應留意同學所說的行走

45、路線是否正確,仍可以讓同學 結(jié)合沿途景物說故事；同學說后, 老師讓同學說一說上學、 放學兩條路線有什么相同點 和不同點；同學爭論后,老師指名回答；2、做第 2 題；精品文檔第 25 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔老師指導同學讀題,懂得題意；老師出示掛圖；第一,老師讓同學觀看這張圖,并且讓同學說一說在圖中都看 到什么？獲得了什么信息？同學認真觀看圖后,老師指名讓同學上臺說一說；第（ 1）小題,老師讓同學讀題后,懂得要把自己放在“ 中心公 園” 觀看海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林；觀看它們分別在中 心公園的什么方向；老師先讓同學小組內(nèi)溝通,老師巡察指導；名 師 歸 納 總 結(jié) |

46、| 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學溝通后,老師指名同學回答；同學回答得好,老師應當賜予 勉勵；第（ 2）小題,居民區(qū)的居民怎樣走可以到達海底世界？老師讓 利小組內(nèi)進行爭論,每個同學都說說自己的想法；可以在圖中標出路當方向, 也可以將路線方向?qū)懺诩埳希?同學活 動,老師巡察指導；同學活動后, 老師讓同學當回島上的居民, 說一說自己要去海底世界該怎么走； 3、做第 3 題 讓同學畫出自己回家的路線圖 四、小結(jié) 說一說今日你學習到哪些數(shù)學學問？教后記第三課時：練習四 教學內(nèi)容：課本第 24 頁第 25 頁練習四第 1 題第 2 題 教學目標：精品文檔第 26 頁,共 103 頁歡迎來主

47、頁下載-精品文檔1、認知目標： 通過練習,使同學學會用不同的方式表達某一建 筑物的詳細位置；2、才能目標： 通過練習,引導同學綜合運用所學的有關學問解 決生活中湖際問題,培育同學的運用意識；3、情感目標： 進一步進展同學的空間觀念 教學重點：通過練習個解決問題的過程,使嫻熟把握乘加、乘減、除加、除名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 減兩步式題的運算次序；教學難點：通過自主探究、合作溝通,分析、解決生活中的實際問題；教學預備：教學掛圖、學具 教學過程：一、復習老師讓同學利用學具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小 棒等學具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息

48、擺一擺,同桌檢查 擺得對不對；或者老師讓同學先用學具在桌子上依據(jù)不同方向擺好,再讓同桌看著桌子上的圖, 用方向詞描述每個圖片的位置；同桌之間 可輪番進行活動；老師可以讓同學用學具盒中的小圓片等學具表示公共汽車的站 點,和同桌一起設計一張公共汽車的路線圖,邊設計邊說出路線圖；老師仍可以指名讓同學說一說路線圖,再將設計好的路線圖進行展 示；二、練習 1、做第 1 題；老師出示圖及小黑板中的題目,老師讓同學觀看圖,觀看圖時 應引導有序地觀看；然后讓同學說一說從圖中都獲得了哪些信息；同學回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路；從北到南,從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、

49、育才學校、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院；精品文檔第 27 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔同學得到這些信息后,開頭練習；（l ）第（ 1）小題；老師指導同學讀題后, 讓同學說一說題目的要求, 4 人一組爭論 這道題怎么回答,讓小組其他同學聽一聽,也說一說；同學爭論,老師巡察指導；在指導的過程中,老師應讓同學明 確：第（ 1）小題以圖書館為中心,四周的小軍家、醫(yī)院、育才學校 郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學小組爭論后, 老師指名同學來說一說如何回答這道題；同學回答得好,老

50、師應賜予勉勵；同學回答后,老師仍可以利用這張圖,讓同學充分溝通,說一說 圖書館在圖中的位置；同學可以想出很多種描述圖書館位置的方法；同學可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方,在公園的東北方 老師仍可以讓同學任意挑選其中三個建筑物,用同樣的方法描述它的位置；（2）第（ 2）小題；老師指導同學讀題,讓同學說一說題目中哪個詞懂得有困難 呢？同學指出：交叉路口這個詞； 老師讓同學說一說什么叫交叉路口；同學用自己的話回答：交 叉路口就是兩條路交叉的地方； 老師對同學的回答賜予確定并在黑板 上加以說明；老師讓同學結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口,并在圖 中用“O” 圈出來；老

51、師讓同學在圖中說一說是如何找出這個交叉路 口的；同學回答后,老師再加以說明；老師讓同學獨立回答第（2）小題,并在書中填一填；同學填完后,老師讓同學說一說你是怎么想的？你是怎么填出來 的？（3）做第（ 3）小題；老師讓同學讀題后, 4 人一小組進行爭論：從小軍家動身到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖；精品文檔同學進行小組爭論, 老師第 28 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔巡察指導；同學爭論后,老師指名同學回答；同學答案不統(tǒng)一,有好幾條 線路可以走,老師應對想出路線的同學賜予勉勵；最終,老師讓同學選出最中意的線路；同學選出后,老師讓學 生說明理由,同學回答：由于我們選出的這條線

52、路最近；老師對于學 生的想法應賜予夸獎,增強同學學習的積極性；（4）做第（ 4）題；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師指導同學讀題后, 讓同學小組內(nèi)爭論一下； 同學在小組內(nèi)說 出自己的想法,自己確定起點和終點,自己說出怎樣走；爭論后,在書中填一填；同學完成后,老師指名同學上臺說一說想從哪里到哪里,怎么 走？讓同學說出自己的想法；2、做第 2 題；老師引導同學讀圖,讓同學看圖后說一說,從圖中你們都看到了什么呢？同學看圖后,老師指名讓同學來說一說；同學回答：我在圖中看到了 1 號樓、花園,其他的小區(qū)建筑都仍沒有定呢； 老師說明：那么就讓我們來設計一下吧?。?/p>

53、1）做第（ 1）題；老師引導同學讀題,先讓同學將附頁三中的圖 1 剪下來；再動手貼,老師巡察指導；（2）做第（ 2）題；讓同學當一回小小設計師,設計小區(qū),在小組內(nèi)溝通爭論；三、小結(jié)這節(jié)課,同學們通過練習都學到了哪些數(shù)學學問呢？教后記精品文檔第 29 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔四、生活中的大數(shù)一、教學內(nèi)容：1、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的次序和位置；2、熟悉符號“” 、“ =” 的含義,能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；3、能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4、結(jié)合現(xiàn)實素

54、材感受大數(shù)的意義,并能進行估量；二、重難點、關鍵1、重點：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個數(shù)或 事物的次序和位置；2、難點：對萬以內(nèi)的數(shù)進行估量；3、關鍵：結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義,建立清楚的數(shù)位概念,明白和把握數(shù)位的意義；三、教學要求：1、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系；2、通過實際操作,詳細感受大數(shù)的實際含義,能運用數(shù)進行表 達和溝通；逐步進展數(shù)感；3、通過“ 撥一撥” 等數(shù)學活動,熟悉萬以內(nèi)書的數(shù)位次序；會 讀、會寫完以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行估量；四、課時劃分：7 課時 五、教學進度：第 67 周數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容： P26P28 教學

55、目標：1、通過實例體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā) 學習數(shù)學的愛好；精品文檔第 30 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔2、通過數(shù)正方體等活動,熟悉新單位“ 千”“ 萬” ,并明白單位之間的關系；教學預備： 掛圖、 20 個小正方體教學過程：一、復習1、數(shù)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)（可 5 個 5 個, 10 個 10 個地數(shù)）2、復習計數(shù)單位,并說說幾個計數(shù)單位之間的關系；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 二、新授 1、導入：今日我們就來學習生活中的大數(shù) 2、教學數(shù)數(shù)（1）出示掛圖,讀讀這個數(shù),說說你發(fā)覺了什么（比我們以前學過的數(shù)要大）（2

56、）說說你所知道的大數(shù)同學舉例 這些都是我們生活中的數(shù)3、熟悉計數(shù)單位“ 千”（1）數(shù)數(shù) 1 層正方體有多少個（ 100 個）（2）一百一百地數(shù) 1 千（10 個 100 是千）（3）小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“ 千”（4）做 P27 的練習4、熟悉計數(shù)單位“ 萬”（1）圖中一共有多少個正方體？（2）你是這樣數(shù)出來的？（3）一萬的計數(shù)單位是“ 萬”5、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學習了什么學問？6、作業(yè)完成練習冊的相關練習教后記精品文檔第 31 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔數(shù)一數(shù)（二）教學內(nèi)容： P2829 教學目標：1、通過“ 撥一撥” “ 擺一擺” “ 估一估” “ 比一比” 等活動,對大

57、數(shù)有詳細的感受,進展數(shù)感；2、通過一系列教學活動,熟悉新的計數(shù)單位“ 千”、“ 萬” ；教學預備：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師： 10 本書,正方體模型 同學：水彩筆教學過程：一、復習1、一百一百地數(shù),到1 千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10 個 100 是一千, 10 個一千是一萬 二、新授1、說一說（1）一本書是 100 頁,10 本這樣的書是幾頁？（2）一所學校一千人, 10 所這樣的學校有多少人？2、填一填完成書本 P28 的練習3、說一說（1）同學指導讀題,懂得題意；（2）同學摸索,并回答疑題（3）同學獨立完成,并集體訂正（4）同學同桌合作完成4

58、、涂一涂同學活動,老師巡察三、小結(jié)今日這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？教后記精品文檔第 32 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔撥一撥（一）教學內(nèi)容： P30P31 教學目標：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1、通過“ 撥一撥” ,“ 數(shù)一數(shù)” 等活動,激發(fā)同學讀數(shù),寫數(shù)的 愛好；2、通過在運算器上撥數(shù)的活動,明白萬以內(nèi)書的次序,會數(shù)會 讀萬以內(nèi)的數(shù)；教學預備：計數(shù)器、學具計數(shù)器教學過程：一、復習1、讓同學說說前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容；2、引入：今日我們連續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù) 二、新授1、教學讀數(shù)、寫數(shù)（1）老師板書： 298 ,讓同學在計數(shù)器上撥出

59、這個數(shù)字；（2）說說為什么這樣撥；（200 代表 2 個百,90 代表 9 個十 ）（3）讓同學一個一個地數(shù),數(shù)到三百零二（4）同學完成 P30的練習2、同學學習“ 三千八百”（用同樣的方法,不過是一百一百地數(shù)）3、指名讀數(shù),并跟撥計數(shù)器,仍可以在桌子上寫數(shù)（不帶零的數(shù),中間有 4、想一想1 個或 2 個零的數(shù),末尾帶零的數(shù)）讀數(shù)時要留意什么？（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計數(shù)單位；精品文檔第 33 頁,共 103 頁歡迎來主頁下載-精品文檔（2）中間有一個或兩個、三個零,只讀一個零（3）不管末尾有幾個零都不讀5、寫數(shù)時要留意什么？（1）每位是幾就寫幾；（2）哪個位上什么也沒有,就用零

60、補足；三、試一試1、同學完成第（ 1）小題名 （1）老師指導,同學懂得題意10師 歸 （2）同學獨立完成納 總 結(jié) （3）指名回答,自己是怎樣做的,怎樣想的；| | 學 2、同學完成第（ 2）題業(yè) 有 （1）指導同學觀看圖,讓同學發(fā)覺這里有100 塊糖一袋,有成 , 更 塊糖一袋；上 一 （2）同學按要求獨立完成；層 樓 （3）說說自己是怎樣算出來的；3、完成第（ 3）題（1）老師指導同學讀題,懂得題意；（2）先用計數(shù)器撥一撥,數(shù)一數(shù)再書寫；（3）同學上臺板演；四、小結(jié)這節(jié)課我們學習了哪些學問？今日我們學習了撥珠子,數(shù)大數(shù),寫數(shù)老師勉勵同學回家后多數(shù)一數(shù),寫一寫五、隨堂作業(yè)1、從九百八十,一十