關(guān)于將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于計算機輔助藥物設(shè)計教學(xué)

1、關(guān)于將當(dāng)代教誨技能應(yīng)用于盤算機幫助藥物方案講授論文摘要：為造就門生的創(chuàng)新和理論本領(lǐng)，運用盤算機多媒體、分子模擬軟件、錄屏軟件、dvd視頻等當(dāng)代教誨技能本領(lǐng)對盤算機幫助藥物方案課程的講授要領(lǐng)舉行改造，并對講授結(jié)果睜開問卷視察。視察結(jié)果表現(xiàn)，改造可使講授內(nèi)容越發(fā)直不雅、形象，極大地引發(fā)了門生的愛好，收到了精良的講授結(jié)果。論文關(guān)鍵詞：盤算機幫助藥物方案；當(dāng)代教誨技能；講授改造盤算機幫助藥物方案(puteraideddrugdesign，add)是藥物化學(xué)學(xué)科的一個分支，該項技能的高速生長和普及應(yīng)用使其成為藥學(xué)科研事情者必需把握的技能之一。盤算機幫助藥物方案課程是藥物化學(xué)的系列課程之一，其特點是專業(yè)性

2、強，所涉及的內(nèi)容、要領(lǐng)及應(yīng)用軟件更新很快；課程內(nèi)容多涉及生物大分子和有機小分子的三維布局，怎樣將內(nèi)容生動、形象地出現(xiàn)給門生是講授歷程中必要辦理的題目。為充實變更門生主不雅能動性，進(jìn)步門生愛好，造就門生闡發(fā)題目息爭決題目的本領(lǐng)，筆者在add課程講授歷程中引人多種當(dāng)代教誨技能和講授要領(lǐng)，不竭推進(jìn)add課程講授的改造。本文重要對作者在盤算機幫助藥物方案課程講授中綜合應(yīng)用多媒體、分子模擬軟件、錄屏軟件、dvd視頻等當(dāng)代教誨技能的履歷舉行先容，并對在add講授歷程中推行改造的幾點領(lǐng)會舉行總結(jié)。一、盤算機幫助藥物方案課程講授改造探究1多種當(dāng)代化教誨技能本領(lǐng)的應(yīng)用筆者地點的藥學(xué)院自2001年在本科生及本碩連

3、讀長學(xué)制門生中開設(shè)add課程，其講授形式的生長如其他課程一樣，履歷了從傳統(tǒng)到當(dāng)代的歷程。課程早期接納“粉筆加掛圖講授形式，以傳統(tǒng)的黑板板書為主，龐大的內(nèi)容用掛圖表達(dá)。厥后有了幻燈機，部門分子圖形可以用幻燈機放映，使門生對分子圖形有了相對形象的相識。到上世紀(jì)9年代后期，隨著盤算機irsftfifeperpint軟件在講授歷程中被普及利用，add課程講授形式進(jìn)入了盤算機多媒體期間。講課時，西席可以便利地將課件內(nèi)容表如今講堂的大屏幕上予以講解。其上風(fēng)是一些分子圖形的內(nèi)容可以比力形象的表達(dá)，但缺點在于圖片照舊是“死的情勢，不克不及表現(xiàn)生物大分子和藥物小分子彼此作用的動態(tài)歷程，不敷以形象地表現(xiàn)出盤算機幫

4、助藥物方案的特點。為了辦理這個題目，并充實開掘當(dāng)代教誨技能的潛能，筆者在add課程講授中對講授要領(lǐng)舉行了改造。當(dāng)代教誨技能除常用的盤算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技能等，還包羅攝像機、dvdvd機以及其他av(音頻和視頻的總稱)裝備等。筆者在講堂講授歷程中，不竭探究將當(dāng)代教誨技能恰到利益地應(yīng)用于盤算機幫助藥物方案課程的要領(lǐng)，促使新技能的引入起到引發(fā)門生愛好、進(jìn)步講授結(jié)果的作用。筆者開掘當(dāng)代教誨技能潛能詳細(xì)的做法包羅以下幾個方面：(1)應(yīng)用pyl軟件圖形化地表達(dá)分子動態(tài)歷程pyl是一個用于表現(xiàn)和闡發(fā)分子三維布局的步伐，由arrenlyfrddelan編寫，并被delansientifill軟件公司貿(mào)易化。應(yīng)

5、用這個軟件，可以向門生演示構(gòu)建小分子的三維布局以及用球棍、飄帶等多種方法表現(xiàn)分子三維布局的要領(lǐng)。別的pyl還可以對卵白質(zhì)三維布局舉行編纂和修改，研究卵白質(zhì)和小分子彼此作用的歷程，并以三維圖形的情勢表現(xiàn)分子彼此作用的動態(tài)歷程，使本來抽象的講授內(nèi)容可以或許很直不雅地出如今門生眼前。筆者在課程的各個章節(jié)中均穿插利用pyl軟件對分子三維布局舉行模擬，圖像色彩美麗，布局形象生動。由于大部門門生是第一次打仗分子模擬軟件，對此種富厚生動的圖形有很強的別致感，引發(fā)了門生對課程的強盛愛好。因此pyl軟件的引入，在整個講授歷程中起到了變革講授刺激、維持門生留意力的精良結(jié)果。(2)充實利用網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)絡(luò)尚不興隆的年

6、代，add課程內(nèi)容有必然的范圍性只能以先容理論為主，相對抽象和枯燥，倒霉于造就門生的理論本領(lǐng)息爭決題目的本領(lǐng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技能飛速生長和網(wǎng)絡(luò)資源的不竭富厚，add課程的講授在時間和空間上都得到了很大的擴展。在課程的內(nèi)容上，筆者給門生先容大量與盤算機幫助藥物方案相干的網(wǎng)站資源，包羅種種網(wǎng)頁、數(shù)據(jù)庫和盤算模擬軟件；讓門生通過完成課后作業(yè)的情勢利用這些資源，并本身不竭擴大講堂知識，從而把講堂講授結(jié)果連續(xù)到引導(dǎo)門生以后的事情，使門生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和本質(zhì)較之從前顯著進(jìn)步。厥后的視察結(jié)果表現(xiàn)，門生對這部門的內(nèi)容黑白常感愛好的。(3)繪聲繪影120軟件的應(yīng)用盤算機幫助藥物方案課是對藥學(xué)專業(yè)本碩連讀六年制門生開設(shè)的一

7、門選修課，按照每屆門生人數(shù)差異，選修人數(shù)多那么上百，少那么六、七十人。由于園地和西席職員的限定，不成能讓每個門生都進(jìn)人事情站舉行實地操縱。為了使門生對事情站的根本環(huán)境有所相識，筆者用攝像機錄制了先容本院事情站的視頻文件，并用繪聲繪影120軟件加以編纂，配上片頭和音樂，廉價成比力幽默的dvd視頻講授片，在課上給門生播放。門生不雅看后，對事情站的方位和硬件一覽無余。另有一些門生不雅看后，饒有愛好地要求到場事情站的研究事情。(4)disverystudi25分子模擬軟件和atasiasudi60錄屏軟件相結(jié)合的實行盤算機幫助藥物方案是一門理論性很強的學(xué)科，最正確的講課形式應(yīng)該是在理論課舉行的同時開設(shè)

8、實行課，使門生有時機到盤算機幫助藥物方案事情站的實行室里親身動手操縱。但盤算實行室與平凡實行室差異，必要特別的空間，必要大量的盤算機，更必要昂貴的藥物方案軟件。受空間和經(jīng)費的限定，每每短期內(nèi)難以建成切合要求的實行室。別的對西席而言，只有在顛末體系的培訓(xùn)和恒久的理論底子上才有本領(lǐng)來帶這種特別的實行。怎樣使大量的門生可以或許在西席的引導(dǎo)下到事情站舉行實際操縱，多年來不停是困擾各人講授的困難。為了在經(jīng)費有限的條件下辦理這個題目，使整班門生都能較快相識軟件的成效及操縱，筆者在多種當(dāng)代講授要領(lǐng)中做了很多探究，終極接納將disverystudi25分子模擬軟件和atasiasudi60錄屏軟件的相結(jié)合利用

9、的要領(lǐng)。disveyrstudi25(簡稱ds)軟件是基于indslinux體系的分子模擬和盤算軟件平臺，成效很多，可以完成大多數(shù)講堂講授的盤算內(nèi)容，但是操縱起來相對龐大。由于門生人數(shù)多，空間和時間都受限定，縱然西席將門生分成多組，一遍各處做演示和講解也是不實際的。受網(wǎng)絡(luò)教誨的啟發(fā)，筆者接納用錄屏軟件將西席在p機上操縱錄制下來制成講授片的要領(lǐng)來舉行實行講授。筆者先后實行了多種錄屏軟件，末了選勤奮效較好、錄制結(jié)果抱負(fù)的atasiasudi60軟件。在專門的灌音室里，西席在本身的p機上應(yīng)用disveyrstudi25軟件演示講授內(nèi)容的操縱歷程，同步利用atasiasudi60軟件的錄屏成效，將全部

10、的操縱步調(diào)和講解內(nèi)容都很清楚地錄制下來。之后，再對這些錄制好視頻文件舉行加工，制成一個個差異主題的實行講授片，拿到講堂上給門生播放。這種直不雅的演示，不但大大節(jié)流了實行室空間和時問，淘汰了西席不需要的重復(fù)性事情，門生輕易擔(dān)當(dāng)和明白，學(xué)得輕松舒暢。門生在厥后的問卷視察中表現(xiàn)對這部門的內(nèi)容很感愛好，印象深化。其結(jié)果可謂“教得輕松，學(xué)得舒暢。在上述理論歷程中筆者深化領(lǐng)會到，機動運用當(dāng)代化的講授本領(lǐng)，充實開掘其潛能，可以為講授事情提供很大便當(dāng)。不單可以引發(fā)門生的學(xué)習(xí)愛好，還能幫助辦理師資缺乏和實行裝備不敷的題目，使講授結(jié)果顯著進(jìn)步。西席通過將網(wǎng)絡(luò)、音頻、視頻等技能本領(lǐng)引人講授歷程，把講課內(nèi)容制成包羅動

11、畫在內(nèi)的種種視聽資料，使講授內(nèi)容可以或許以越發(fā)形象、越發(fā)傳神的方法教授給門生。這種方法較之傳統(tǒng)的“板書+教科書的講課要領(lǐng)更受門生的接待，同時，門生對講課內(nèi)容的影象也越發(fā)深化。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有教誨學(xué)者以為：“在講授中創(chuàng)設(shè)精良的學(xué)習(xí)環(huán)境，是引發(fā)和引起門生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)愛好的有利本領(lǐng)，一旦激提倡來，門生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強盛內(nèi)趨力，主動去探究和學(xué)習(xí)。教誨終極目的是“授之以漁，故對西席而言，在講堂上啟發(fā)門生積極頭腦和主動學(xué)習(xí)是很緊張的事情。當(dāng)代教誨技能的應(yīng)用，可以直接引導(dǎo)門生在得到知識的歷程中主動不雅察、頭腦和想象，引導(dǎo)門生在學(xué)習(xí)歷程中闡發(fā)征象，開掘本質(zhì)，終極辦理題目，這些

12、歷程都可以加深門生對知識的影象。當(dāng)代教誨技能通過對門消費生多種感官刺激，有用地引發(fā)門生的學(xué)習(xí)愛好，使講堂的氣氛輕松舒暢，有利于講授質(zhì)量的進(jìn)步，有利于門生頭腦的生長，進(jìn)步門生的本質(zhì)。二、傳統(tǒng)教誨與當(dāng)代教誨技能的有機結(jié)合“講授的進(jìn)步是要不竭地把握浩繁的講授形式和不竭地進(jìn)步有用利用這些形式的本領(lǐng)。筆者在舉行add講授改造的歷程中，深感必需把當(dāng)代教誨技能與傳統(tǒng)講授本擁有機地結(jié)合起來，才氣獵取講堂講授的最正確結(jié)果。為此，筆者舉行了三項改造。1實時更新課本盤算機幫助藥物方案學(xué)科具有技能生長快、內(nèi)容和軟件更新快的特點，這使得其課程存在一個突出題目，即課本的更新趕不上學(xué)科的生長。為了應(yīng)對這項挑釁，筆者接納年年

13、更新課本的做法，在每年開課之前都對課本內(nèi)容舉行需要的增補，為門生復(fù)印課本的增補質(zhì)料。相應(yīng)地，每年也都對講授內(nèi)容舉行調(diào)解，盡大概地將學(xué)科的新盼望融人到講授內(nèi)容中，包管門生能在課上打仗到最新的知識。2改造講課要領(lǐng)講授歷程中，怎樣使門生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用是一個緊張的題目。西席在講授中應(yīng)該充實發(fā)揮門生學(xué)習(xí)的主動性，引發(fā)門生對講授運動的到場，實現(xiàn)師生之間的互動。prblebasedlearning(pbl)講授法是如今天下盛行的以題目為導(dǎo)向的講授要領(lǐng)，是一種以門生為中央的教誨方法。理論證實，pbl講授可以很好地變更門生積極性，但必需有多個西席才氣完成對門生的引導(dǎo)和帶著題目學(xué)習(xí)的歷程，同時必要門生投入很

14、大的精神去查文獻(xiàn)和預(yù)備討論的內(nèi)容。為此，筆者在add講授中鑒戒pbl講授法，并對其舉行改進(jìn)，在每堂課都方案一些有關(guān)實際操縱和藥物方案的題目，引導(dǎo)門生積極睜開討論，開導(dǎo)門生的頭腦，使門生由貫注式的學(xué)習(xí)變化為積極、主動的學(xué)習(xí)。同時西席在講授理論中機動、理性地利用當(dāng)代教誨技能，最大限度地變更門生的積極性，一起投人講授改造中，使講授結(jié)果得到很大進(jìn)步。3改造測驗要領(lǐng)為造就門生的綜合本質(zhì)和創(chuàng)新本領(lǐng)，在稽核方法上筆者沒有接納傳統(tǒng)的閉卷測驗的要領(lǐng)，而是接納了多樣機動的情勢。門生結(jié)果(百分制)由以下幾部門構(gòu)成：以期末開卷測驗(50)寧靜時隨堂訓(xùn)練結(jié)果為底子分?jǐn)?shù)(20)，加上記載出席實行課環(huán)境的根本考勤分(20)

15、寧靜時上課積極到場講堂討論的講堂表現(xiàn)分(10)，即為門生終極的課程得分。如許不但減輕了門生的包袱，并且促進(jìn)門生闡發(fā)題目息爭決題目本領(lǐng)的進(jìn)步，把促使門生主動學(xué)習(xí)的頭腦貫串在整個講授歷程中，而不是僅在學(xué)期末的死記硬背，更有助于門生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的風(fēng)俗，有利于門生團(tuán)體本質(zhì)的進(jìn)步。三、應(yīng)用當(dāng)代教誨技能要求西席再學(xué)習(xí)如今海內(nèi)各學(xué)校普及裝備了較為當(dāng)代化的講授裝備，但擁有當(dāng)代化的講授裝備，并不代表就可以或許發(fā)揮當(dāng)代教誨技能本領(lǐng)的上風(fēng)。還必要寬大西席學(xué)習(xí)和研究當(dāng)代教誨理論，充實利用當(dāng)代教誨技能?！拔飨匾或_前理論和研究的生長，并明白這些生長對講堂講授理論的意義。隨著社會的生長和科學(xué)的進(jìn)步，大家都面對終生教誨

16、的題目。西席作為教誨的先行者，起首要更新知識更新不雅念，做當(dāng)代教誨技能的學(xué)習(xí)者、利用者和流傳者；要進(jìn)步講授質(zhì)量、引發(fā)門生的學(xué)習(xí)愛好，西席起首要進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好；要造就自身創(chuàng)新意識，在講授歷程中不竭地實行和創(chuàng)新，充實學(xué)習(xí)和利用當(dāng)代教誨技能。為此，筆者通過多種渠道來學(xué)習(xí)和把握當(dāng)代教誨技能。起首，積極到場學(xué)校、社會構(gòu)造的種種講授技能培訓(xùn)班，緊跟偕行步調(diào)，不落伍；別的，還充實利用寒暑假等業(yè)余時間，研究開拓種種軟件的利用要領(lǐng)，學(xué)以致用，實時地在講堂上舉行應(yīng)用和演示。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些技能要領(lǐng)的歷程中，筆者領(lǐng)會到了無窮的愛好。與此同時，西席又是當(dāng)代教誨技能的受益者。當(dāng)代教誨技能為西席提供了抱負(fù)的講授平臺，實現(xiàn)了

17、講授資源的多樣化，集p筆墨、動畫、分子圖形、分子模擬和dvd錄像等種種表現(xiàn)情勢于一體，使講授內(nèi)容更富厚和更直不雅，有利于門生對知識的獵取和影象，使講授內(nèi)容變得詳細(xì)生動，使已往難以表到達(dá)的內(nèi)容十拿九穩(wěn)的顯現(xiàn)。當(dāng)代教誨技能的出現(xiàn)，為西席發(fā)揮才氣提供了新的契機。西席把新技能應(yīng)用于講授和講堂構(gòu)造時，會感觸非常自大和便利。假設(shè)不把握住這一時機，就會成為期間的落伍者引。四、當(dāng)代教誨技能應(yīng)用結(jié)果的評價為了聽取門生的發(fā)起，更好地推進(jìn)add課程講授改造，筆者在2022年選修add課程的門生中睜開了問卷視察。當(dāng)年選課門生為60名，有56人到場答卷。此中與本文內(nèi)容相干的統(tǒng)計和闡發(fā)結(jié)果如下：1門生的學(xué)習(xí)愛好對付選修a

18、dd課程的目的，有13人(232)是由于學(xué)科內(nèi)容與門生的研究課題有關(guān)，或盼望結(jié)業(yè)后往這個標(biāo)的目的生長；而多達(dá)36人(643)那么只是感愛好，為了多學(xué)一些與藥學(xué)有關(guān)的知識。說明學(xué)習(xí)愛好是促使門生主動學(xué)習(xí)的緊張因素。2當(dāng)代講授技能幫助門生到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果對付是否到達(dá)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，共45人(803)以為完全到達(dá)和根本到達(dá)，以為說不清的10人(179)。學(xué)習(xí)結(jié)果受到門生的必定。3對盤算機幫助藥物方案實行講授環(huán)節(jié)的發(fā)起有44人(786)盼望開設(shè)真正的實行課，門生本身上機實際操縱；5人(89)不盼望開實行課，但盼望到事情站現(xiàn)場去看西席演示；18人(321)發(fā)起再錄制一些其他實行要領(lǐng)內(nèi)容，增長模擬實行課的學(xué)時，淘汰理論課的學(xué)時；沒有一個門生同意只講理論課，取消實行課環(huán)節(jié)。上述數(shù)聽說明大多數(shù)的門生照舊盼望造就本身的動手理論本領(lǐng)，以順應(yīng)以后的社會生長的要求。4對整個講授歷程感愛好的環(huán)節(jié)選擇理論課中基于受體的藥物方案要領(lǐng)的28人(500)；選擇理論課中基于配體的藥物方案要領(lǐng)的22人(393)；選擇理論課中生物信息學(xué)內(nèi)容的19人(339)。有28人(500