學校勞動學習教育的工作總結計劃范文文本書

1、學校勞動教育工作總結范文書勞動教育工作對于激發(fā)學生的勞動熱情，增強學生的勞動光榮的 觀念，提高學生的勞動技能是有很大的幫助和作用的。如下是學校 勞動教育工作總結范文書，希望對你有啟發(fā)學校勞動教育工作總結范文書1、營造氛圍使學生喜歡勞動。勞動課上教師的首要職責不在于教在于導，在于營造一種生動 活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。 如情境法，通過創(chuàng)設與課文內(nèi)容有關的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生 的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生 干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立思考，自行發(fā) 現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：教

2、師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應 適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使 感。教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生 嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯 誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首 畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使 他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參 觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣 服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒

3、有人 類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們到 最光榮，最大，我有機會能大家服是一件多么令人高的 事。3、教方法，使他學會。在教學中借助生活教材，依據(jù)小學教學大培養(yǎng)學生的技能 并根據(jù)文行解，學生參看文示，用本的知與生活 相合的方法， 使學生學會技能。同合學校的，教一些力所能及的。如入校第 一次大除，教學生怎 地、排桌等，既美化教室的境，又學會打方 法。教學生，家庭的作用不能忽，因此要 家，每逢假日教孩子適當 參加力所能及的家，可 學生向家學一 本，開展”我學會了的活，大學 生的范。4、重價，鞏固教學效果，他自。在 中，教引學生主參與價，不斷激勵學生的 情，自端正 度，是取得良好的

4、效果的重要保。學生自。在 中，要求學生隨 自己做到了沒有，做得不，與 要求有多大差距，隨做到自我整。學生互。學生相互的啟幫助，比教一個人面全班同學考得 更周到、致。家參與價。于生活自理方面的，學生在家的踐由家 予價。教 價。在上述的基上，再由教 學生作全面的價，重點放在， 明確下一步的努力目上。5、開展多種形式的，提高學生 的極性、主性。每天的日把學生分成若干個日小，冠名教室的美容”，把日工作 分配到人，落到每的日，行流日；日 必把日情況做好，盡量 做 得好的同學，然后由他做出反 勵，提高 的極性；開展比生活，每天放學 教室境生， 好的小一個五角星，每兩天抽個人生一次，好的個人一個大拇指，果同

5、個人考 合起來；新 到學生手中， 便開展包皮比。合中國少年 行，孩子 行自我服，如穿衣服 |、洗手帕、整理包等。 不開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家制 定劃，放手學生參加，培養(yǎng) 趣。 適，如在三八女前夕，開展我?guī)突?，”我疼我的（家）活，通?種，不但培養(yǎng)了學生的 能力，而且使他懂得 是人民服，社會做獻的道理?？梢韵嘈?，不斷加 教育，持學知與 踐相合，開展有益的， 不 是提高學生的自我服能力和 技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知 的高素學生。學校教育工作范文一、學生行 目，激學生 趣，培養(yǎng)極的 情感小學生最初參 加踐，趣有 性，易受意外的偶然因素的影響。他比感趣的是整個 活，并不是 的具體內(nèi)容。因

6、此在 小學生 行 踐，一定要具有集體活的色彩，只有將不同的集體活形式同具 體的 內(nèi)容很好的合起來、才能定學生的 趣，有助于提高學生的 自性。由于 條件和內(nèi)容的不同，集體活的形式也要有所不同。二、學生在踐中展皮杰指出兒童只有自地、具體地參與各種 活，大膽形成自己的 假，并努力去 才能得真的知，才能展思。是以一踐性、合性很 的學科。只有學生極的投入踐，才能將知 化能力，才能更好的培 養(yǎng)學生的新意。是一思想性、踐性很的程。技能的掌握、自理 能力的提高、的養(yǎng)成都是在踐中的。小學在培養(yǎng)學生新意方面與其他各科相比，有著獨特的途徑-踐操作。的踐操作既可以通 堂教學行，也可以 學生開展豐富 的外活，如：學生參

7、，學生外踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作， 都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感， 這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞 力士多德指出：想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。要創(chuàng)新 就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有 生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的 積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想 象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想 到，這時，

8、我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣 就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才 能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限 于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性 的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有 的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課 堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占 較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識 的閃光點。在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合

9、理的競爭機 制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生 的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追 求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激 動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合 作意識。在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組 做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的 訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生 不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬 于自己，也屬于集體。在實踐操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂

10、固的需要， 這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界 里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師 的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要 的。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自 身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快 樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的 學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善 學。學校勞動教育工作總結范文書定位明確多年的教育教學實踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣 養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體

11、觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅定、信 心和勇氣不足，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影 響學校教育教學水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到 學生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風，規(guī)范的行為習慣和 敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地 增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神 和不怕困難、敢于勝利的作風。領導重視為切實搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下， 學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛(wèi)處、總務 處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研 究制定教育計劃、方法

12、、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定 教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。組織嚴密，管理嚴格在各種勞動教育活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年 一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備 會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門制定了一百中 學學生勞動實踐紀律。聘請責任心強，有管理經(jīng)驗的老師擔任班主 任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生 同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內(nèi)容，集中將勞動的要 求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領學生到田 間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一 起

13、。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師 的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號 子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自 己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們 在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農(nóng)業(yè)知識，提高了勞動技能； 培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質；磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓 同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活 的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精 神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。 嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。

14、一百中學青年志愿者服務隊還制定章程，章程規(guī)定了活 動內(nèi)容、活動方式、活動時間；建立了完善的組織機構，明確了從屬 關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又 一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組 織嚴密，管理嚴格的結果。內(nèi)容豐富，形式多樣將勞動教育納入課表:每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改 變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來 一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動教育課，每次一個班，由德育 處安排勞動內(nèi)容，班主任組織和帶領學生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理 花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很

15、 好，受到各方面的肯定。學生負責教室和教學樓的衛(wèi)生：當前不少學校將學校的衛(wèi)生清整承包給家政服務公司或個人實行 市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓 力大，如果將學生做衛(wèi)生的時間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就 有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高百中學生的綜合 素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做 到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專 人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學生互查相結合，成績記入 班級量化綜合評定。開展青年志愿者活動：我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的 號召開展起來的，是在社會主義市場經(jīng)濟條件下學雷鋒活動的繼承 和發(fā)展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為 青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫 助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和 科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區(qū)居委會