《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)武勝縣萬隆初中冉麗容

1、記承天寺夜游 教學(xué)設(shè)計(jì)武勝縣萬隆初中 冉麗容 教學(xué)目標(biāo): 1、理解積累文中的重點(diǎn)詞句。 2、反復(fù)誦讀，欣賞文中描寫月色的句子;結(jié)合背景，體會(huì)作者的心境。 3、領(lǐng)略文中月色之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美，揣摩其所寄托的復(fù)雜微妙的心境。 教學(xué)重難點(diǎn): 體會(huì)文中寫景語言特點(diǎn),感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)方法: 誦讀法、問題討論法、合作探究法。 教具準(zhǔn)備：朗誦材料 課件ppt 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 “但愿人長久，千里共嬋娟”。這首千古絕唱每當(dāng)我們思念親人之時(shí)，反復(fù)吟唱時(shí)，我們苦悶的情懷暫時(shí)就明亮起來了。蘇軾的情懷總能讓我們?cè)诼淠畷r(shí)得到安慰，同學(xué)們，讓我們今

2、天來學(xué)習(xí)蘇軾的另外一篇文章，再次走進(jìn)蘇軾的世界，或許我們又有另外一種獲一。 二、 作者簡介與背景簡介 蘇軾（10371101）字子瞻，眉州（即今四川眉山）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人、詞人。因與王安石政見不合，反對(duì)推行新法，出為杭州通判。元豐二年（1079年），又因“烏臺(tái)詩案”，責(zé)授黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，本州安置,不得簽書公文。此文就是作者被貶黃州時(shí)寫的一篇文章。 三、預(yù)習(xí)檢查： 1、給下列加點(diǎn)字注音。 解（ ）衣 藻荇（ ）( )遂（ ）至 寢（ ） 柏（ ） 2、學(xué)生初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀出停頓、讀出節(jié)奏。3、檢查學(xué)生對(duì)古文字詞情況，重點(diǎn)點(diǎn)出幾個(gè)重要的詞語理解。 月色入戶（

3、 ） 欣然起行 （ ）念無與樂者（ ） 遂至承天寺 （ ） 相與步于中庭（ ）庭下積水空明（ ） 水中藻荇交橫（ ） 蓋竹柏影也（ ） 但少閑人如吾兩人者（ ）4、學(xué)生再讀文章，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)作者情感。5、觀看承天寺的有關(guān)圖片。 四、聽朗誦，學(xué)生整體感知，并出示問題思考，帶著問題學(xué)習(xí)。 1、 作者為什么要為何獨(dú)尋張懷民 ？ 答：（志趣相同、遭遇相同。） 張懷民，1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 2、夜游之時(shí)作者看到的景物是什么？有什么特點(diǎn)。 答：庭下如積

4、水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 這句話用了什么修辭手法。比喻：月比喻水（清明澄澈）影子比喻藻、荇（清麗淡雅） 影子襯月光（結(jié)合朱自清荷塘月色中一段文字結(jié)合欣賞，見ppt課件） 3、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”你認(rèn)為“閑人”是怎樣的一種人呢？（誦讀中體會(huì)） 答：但 少 閑人如吾兩人者耳。 (1)如何理解”閑人“一詞？ 、蘊(yùn)含著郁郁不得志的悲涼感慨，是自嘲、自慰的感嘆。 、對(duì)世俗的蔑視，也是一種閑情雅致的自我解脫，是一種自得其樂的寧靜曠達(dá)的高尚情懷。（貶謫的悲涼、失意的落寞、自我排遣的達(dá)觀，悠閑賞月的欣喜） 五、文章結(jié)構(gòu)梳理 明確：第一層：（開頭相與步于中庭）敘事，交待賞

5、月散步的時(shí)間、原因。 第二層：（庭下如積水空明蓋竹柏影也）寫景，寫月下庭中景物。 第三層：（何夜無月結(jié)尾）抒情，面對(duì)月光、竹柏疏影抒發(fā)感慨。注意：誦讀，讀出感情。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、句子仿寫 讀記承天寺夜游，我懂得了：- 參考答案：生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 面對(duì)逆境，要豁達(dá)開朗，樂觀積極。 重要的，不是別人是否理解欣賞我們；而是我們能不能尋找到真正的自我。 七、小結(jié)、 這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)出作者貶謫的悲涼、失意的落寞、自我排遣的達(dá)觀，悠閑賞月的欣喜等微妙的情感。也讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、

6、瀟灑人生高尚情操。 八、作業(yè)布置： 1.完成記承天寺夜游講學(xué)稿 2.寫一篇200字左右的讀后感 3.背誦全文 附：（1）板書參考 寫景 抒情 本體 喻體 寧靜、心胸開闊、心無雜念 月 水 竹柏 藻荇 閑人 憤懣、自嘲、自解、自慰、自矜 課后作業(yè) 記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 解釋詞語。 念無與為樂者 念： 遂至承天寺尋張懷民 遂至： 相與步于中庭 于： 蓋竹柏影也 蓋： 閱讀文章，回答下列問題 文中寫了兩個(gè)人，這兩人的相同點(diǎn)是： 用橫線畫出文中用水草比喻月光下竹柏?fù)u曳的句子。 作者“欣然起行”的原因是 結(jié)尾的兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？ “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句，把 比 作 ，把 比作 。 “月色入戶”一句中“入”字用得好，好在哪里？ 用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏。 相與步于中庭 畫線的句子是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者