高中歷史大題答題技巧有哪些

1、 高中歷史大題答題技巧有哪些高中歷史答題答題技巧 1.評(píng)價(jià)型大題 評(píng)價(jià)原則：辯證唯物主義和歷史唯物主義是評(píng)價(jià)的基本原則。 評(píng)價(jià)（方法）：一分為二;將人物、大事現(xiàn)象放在當(dāng)時(shí)的歷史條件下去評(píng)價(jià);史論結(jié)合。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于社會(huì)的進(jìn)步;是否有利于生產(chǎn)力的進(jìn)展;是否有利于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展;是否有利于國(guó)家的統(tǒng)一。 2.比較型大題 確定比較項(xiàng)：人物、時(shí)代、主要（事跡）、階級(jí)屬性、歷史地位、歷史大事、歷史現(xiàn)象、緣由、過(guò)程、目的、性質(zhì)、影響、意義。確定比較的是相同之處還是不同之處。 3.分析型大題 留意對(duì)背景、緣由、意義和影響的分析。緣由可分為政治、經(jīng)濟(jì)、（文化）等方面的緣由，也可分為內(nèi)因和外因、主觀緣由和客觀

2、緣由;意義一般是指在歷史上起過(guò)的樂(lè)觀作用;影響可分為樂(lè)觀影響和消極影響。 4.概述型大題 答題時(shí)留意：用詞恰當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練;合理利用階段特征;充分使用教材中的歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，少用文學(xué)語(yǔ)言。 5.綜合型大題 此類問(wèn)答題往往是上述兩種或兩種以上題型的綜合，有利于考查考生對(duì)各種類型問(wèn)答題的解題方法與技巧的把握狀況，能較好地反映出考生的答題力量，是近幾年高考問(wèn)答題的命題趨勢(shì)。 高中歷史大題留意事項(xiàng) 一、書(shū)寫(xiě)到位 要求用楷體或行楷體書(shū)寫(xiě)文字，不要用草體書(shū)寫(xiě)，一筆一劃、削減連筆、工整清楚，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平常做題訓(xùn)練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的

3、藍(lán)黑墨水、藍(lán)黑色圓珠筆也少用。 歷史客觀題目前都采納涂卡答題，我們?cè)谟?xùn)練中應(yīng)選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地把握這種鉛筆的特性，以免上考場(chǎng)消失折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象;考試書(shū)寫(xiě)中千萬(wàn)不能消失錯(cuò)誤字，否則會(huì)大煞風(fēng)景，影響閱卷者對(duì)你的印象。 二、格式到位 文科書(shū)寫(xiě)的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語(yǔ)文考試中（作文）格式應(yīng)運(yùn)用到歷史學(xué)科作答中來(lái)。答題應(yīng)分段，每個(gè)自然段起筆必需空兩格，一行書(shū)寫(xiě)不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)當(dāng)頂格連續(xù)書(shū)寫(xiě)，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要?jiǎng)蚍Q大方，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要精確清楚，不能從頭至尾只用“圓點(diǎn)”符號(hào);同時(shí)，另一個(gè)極端也是錯(cuò)誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒(méi)頭沒(méi)腦

4、地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這明顯是規(guī)律混亂的表現(xiàn)。 三、層次到位 層次是說(shuō)話、作文內(nèi)容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個(gè)歷史問(wèn)題的解答總有主要線索，有的按時(shí)間劃分若干階段，有的按地點(diǎn)劃分幾個(gè)地域，有的按社會(huì)結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等層面，有的必要按因果關(guān)系進(jìn)行從因素到結(jié)論進(jìn)行論證。 歷史主觀題答題思路 一個(gè)前提，即“讀懂讀透材料(尤其是圖表與數(shù)據(jù))”，必需明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，而后弄清晰圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展現(xiàn)概念、說(shuō)明問(wèn)題的。 兩個(gè)原則，即“充分獵取和利用有效信息”、“立足材料，聯(lián)系課本”。首先是“充分獵取和利用有效信息”。所謂“有效信息”是指與設(shè)問(wèn)

5、相關(guān)的內(nèi)容，往往是材料的中心或主旨。假如有效信息沒(méi)有被發(fā)覺(jué)，就不能很好地完成問(wèn)題的要求而影響得分。其次是“立足材料，聯(lián)系課本”。材料所展現(xiàn)問(wèn)題的角度不肯定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史大事，課本可能主要敘述其樂(lè)觀性的一面，而材料可能展現(xiàn)其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)當(dāng)把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。 三個(gè)步驟。即“一看”，看有幾個(gè)設(shè)問(wèn);“二找”，找出設(shè)問(wèn)中的求答主題(或項(xiàng)目)和限制條件;“三答”，依據(jù)設(shè)問(wèn)組織答案。組織答案時(shí)，最好采納“序號(hào)化”，如：。 提高學(xué)習(xí)的效率方法 （閱歷）一： 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單

6、使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把全部的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺(jué)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。這樣做非但簡(jiǎn)單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 最重要的一條

7、就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假如過(guò)細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。 上課期間還有一個(gè)時(shí)間安排的問(wèn)題，老師講有些很熟識(shí)的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于

8、說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。 閱歷三： 學(xué)習(xí)效率是打算學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢? 一、要自信。許多的科學(xué)討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就