北師大版品德與社會四年級上冊教案全集

1、精品教學(xué)教案四年級品德與社會教案 第一單元 走進漂亮的家鄉(xiāng) 單元概要 站在高高的山崗上,是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思,表達了這個單元的主要內(nèi)容：從整 體上和地理位置方面觀看、明白自己的家鄉(xiāng)；從引導(dǎo)同學(xué)以不同角度和方向認(rèn)真觀看家鄉(xiāng)入 手,讓他們自己動手繪畫家鄉(xiāng),并在這樣的一些活動中增進對于家鄉(xiāng)的情感；然后,將對于 家鄉(xiāng)的熟識提升到更加科學(xué)和概括化的水平：熟識家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地勢、地 貌特點,進而拓展自己對于家鄉(xiāng)的明白,知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng),而不同的家鄉(xiāng)都有 自己的地理特點和文化特點；單元目標(biāo)態(tài)度增進對于家鄉(xiāng)的情感, 并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度；感受到祖國的博大

2、,從而產(chǎn)生積極的情感；才能進一步提高運用地圖學(xué)問的才能,提高合作才能； 能夠懂得不同的地理特點和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系；學(xué)問 熟識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,初步明白祖國領(lǐng)土的廣闊和風(fēng)俗的多樣；學(xué)習(xí)四個副 方向,能夠知道用地 8 個方向更精確的描述地理位置；重點、難點 1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的熟識,增進對家鄉(xiāng)的情感；2.明白 4 個正方向和 4 個副方向的關(guān)系；3.在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的熟識；4.熟識家鄉(xiāng)的多樣性；5.熟識地勢圖,初步明白如何閱讀地勢圖；6.熟識幾個有關(guān)溫度的概念；7.體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的勝利感；8.提高合作的才能；單元結(jié)構(gòu) 走進漂亮的家鄉(xiāng)1

3、、站在高高 用眼觀看家鄉(xiāng) 的山崗上 用手描畫家鄉(xiāng) 2.從地圖上 專心體會家鄉(xiāng) 看家鄉(xiāng) 走進不同的家鄉(xiāng) 請到我的家鄉(xiāng)來 主題一 站在高高的山崗上 課題 1 用眼觀看家鄉(xiāng) 一、教學(xué)目標(biāo)：精品教學(xué)教案1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的熟識,增進對家鄉(xiāng)的情感；2、明白 4 個正方向和 4 個副方向的關(guān)系；二、重點、難點 拓展對家鄉(xiāng)的熟識,增進對家鄉(xiāng)的情感；明白 4 個正方向和 4 個副方向的關(guān)系；三、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)：讓同學(xué)到本地區(qū)較高的地方進行觀看；老師提前布置,可以提示同學(xué)家長幫忙,也可 以由本課程或其他課程的老師組織完成（城市的電視塔、高樓、農(nóng)村地勢較高的小山丘或坡 地等均可,學(xué)校里面的樓房也可以

4、） ；主要目的在于讓同學(xué)有俯瞰家鄉(xiāng)的機會,強調(diào)要留意觀 察在各個方向上都有什么,最好作簡潔的記錄；老師：預(yù)備一張大的掛圖,可以是全國的,也可以是本省或本地區(qū)的；四、教學(xué)時間：一課時 五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入；1.同學(xué)們,請打開我們的品德書,看看書本上其次頁、第三頁的圖畫,你能向大家介紹一下 畫面上的內(nèi)容嗎？（1）老師帶著虎子、妞妞和同學(xué)們在干什么？（2）他們看到了什么？想到了什么？生匯報 2.今日這節(jié)課老師將和大家一起走進我們的家鄉(xiāng),去明白自己的家鄉(xiāng)；（二）閱讀和爭論；1.前不久,老師讓大家去不同的方向觀看自己的家鄉(xiāng),信任小伴侶們已經(jīng)完成了這項任務(wù)；為此,妞妞仍寫下了一篇觀看日記呢！讓我們一起

5、來讀讀她的日記；2.閱讀妞妞的日記；3.你有什么話想說？（溝通）4.妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么？她們又做了什么？5.小結(jié)：妞妞和她的同學(xué)們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色,而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色,描畫了自己的家鄉(xiāng)；6.同學(xué)們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀看到的家鄉(xiāng)；*小組探究,每位同學(xué)分別介紹自己觀看到的家鄉(xiāng)景色；*全班溝通；提出問題：今日我們要在原先明白的四個方向基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)（三） 體驗活動；4 個副方向；1.師引導(dǎo)：在三年級時,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了 4 個正方向,今日,我們再多學(xué)一些,也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南 便、精確；4 個副方向,有了它們,使用地圖就會更加方精品教

6、學(xué)教案 *做方向練習(xí)請同學(xué)們用課桌當(dāng)?shù)貓D,依據(jù)上北下南、左西右東確定4 個正方向；課桌前面是北,靠近自己身體的一面是南,左面是西,右面是東,然后來熟識 4 個副方向；*讓同學(xué)明白：課桌的 4 個角正好代表了 4 個副方向：東北右上角、西北左上角、東南右下角、西南左下角；2.方向嬉戲；老師隨便喊出 4 個方向,讓同學(xué)立刻在桌上摸到相應(yīng)的位置；（四）方向練習(xí)和延長 1.出示地圖；老師任意指出其中的一個地方,讓同學(xué)說出相應(yīng)的方向；（比如：什么河在什么山的東北面； ）2.運用所學(xué)的副方向,讓同學(xué)再次介紹自己所觀看到的家鄉(xiāng)景色,并說一說看到的景色在什 么方向；（五）總結(jié)下課,布置家庭作業(yè)；課后完成第七頁

7、下面的觀看記錄表；板書：站在高高的山崗上用眼觀看家鄉(xiāng)北 西 東南課題 2 用手描畫家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)：1.在同學(xué)居高臨下、觀看家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,讓他們動手繪畫家鄉(xiāng),在合作繪畫的活動中,增進 對于家鄉(xiāng)的情感和合作技能；2.在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的熟識；二、重點、難點鞏固對于方向的熟識；繪畫家鄉(xiāng)精品教學(xué)教案三、教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備 8 張白紙,同學(xué)人手一份彩筆；2、檢查并保證同學(xué)都進行了從高處觀看家鄉(xiāng)的活動；四、教學(xué)時間 ：1 課時 五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入；1.復(fù)習(xí) 4 個副方向；老師隨便喊出 2.評判同學(xué)的觀看記錄；（1）記載是否完整；（2）方向是否正確；4 個方向,讓同學(xué)正確地摸到相應(yīng)的

8、桌角；3.揭題：這節(jié)課同學(xué)們要把觀看到的家鄉(xiāng)描畫下來；（二）學(xué)習(xí)范例并爭論；1.請同學(xué)閱讀教科書第 89 頁；2.議一議書上的同學(xué)是怎樣描畫自己的家鄉(xiāng)的,并談一談對這些圖畫的看法；（三）小組合作畫自己的家鄉(xiāng)；1.今日要做的事就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫,要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個方向的景色；2.把全班同學(xué)分成 8 個組,指定各組要畫的方向；3.小組爭論：看到了什么,都畫哪些內(nèi)容；4.小組分工；（把自己最寵愛的、最想畫的畫下來； ）5.各小組繪畫,老師巡察指導(dǎo)；留意方向的正確性 （四）各個小組向全班展現(xiàn)并介紹本小組的繪畫作品；（五）小結(jié),布置家庭作業(yè)；1、向家長介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、向家長明白

9、自己的老家在哪里,有什么特點；主題二 從地圖上看家鄉(xiāng) 課題 1 專心體會家鄉(xiāng) 一、教學(xué)目標(biāo)：1.明白自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣；2.熟識家鄉(xiāng)的多樣性；3.初步懂得家鄉(xiāng)是祖國的一部分；二、重點、難點 明白自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣,熟識家鄉(xiāng)的多樣性；三、教學(xué)預(yù)備：1.老師收集關(guān)于四川省一些資料；2.布置同學(xué)收集家鄉(xiāng)廣東省的一些資料（包括風(fēng)俗習(xí)慣、旅行勝地、名人事跡）；精品教學(xué)教案四、教學(xué)課時： 一課時 五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們,我們祖國是個歷史悠久,地大物博的國家；每一省市都具有不同的地方特色,但你 們有沒有聽說過“ 天府之國” 這個好地方呢？它是哪里你們知道嗎？（二）閱第 10

10、 頁,談?wù)撘幌滤拇ㄊ〉那樾?；（三）全班爭?.四川小伴侶是怎樣敘述自己的家鄉(xiāng)的,她都介紹了哪些方面？習(xí)慣作介紹； 從地勢、地貌、特產(chǎn)、風(fēng)俗2現(xiàn)在我們對四川小伴侶的家鄉(xiāng)有了一個初步的熟識,下面我們分四人小組一起再專心體會一下四川這個好地方,看看哪里仍需要補充明白的地方,先小組商議爭論,假如仍無法懂得的再提出來我們一起解決；3集體探討：（著重補充介紹以下問題）1.什么是丘陵、盆地？*樂山大佛、都江堰、九寨溝風(fēng)景區(qū)的補充介紹；*吃辣食、川劇變臉的補充介紹；*四川名人介紹；（李白、蘇東坡、巴金、郭沫如、鄧小公平）4同學(xué)們,現(xiàn)在我們明白了為什么要稱四川為“ 天府之國” 了嗎？（四）感受家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情 1

11、導(dǎo)入：剛才我們真正專心體會了一番四川小伴侶家鄉(xiāng)的情形,現(xiàn)在我想大多數(shù)的我們廣東小伴侶心里確定有點不服氣了,是不是？2你們知道咱們的家鄉(xiāng)廣東被人稱為什么嗎？（花城、富庶之鄉(xiāng)）3接下去我們?nèi)允欠炙娜诵〗M按剛才四川小伴侶那樣,流介紹；4小組爭論,老師巡回明白；5各小組輪番向全班介紹；從地勢地貌、 風(fēng)俗習(xí)慣等方面進行輪6老師小結(jié)： 今日我們一起專心去體會和感受了四川與咱們兩個特別漂亮的地方,現(xiàn)在你們 心里想說什么嗎？（懂得家鄉(xiāng)是祖國的一部分； ）（五）課外作業(yè) 課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今日學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的學(xué)問；板書：專心體會家 地勢地貌 風(fēng)俗習(xí)慣 名人精品教學(xué)教案課題 2、走進不同的家鄉(xiāng) 第

12、一課時 教學(xué)目標(biāo)：1熟識地勢圖,初步明白如何閱讀地勢圖；2拓展同學(xué)的眼界,熟識不同的家鄉(xiāng),感受祖國的博大；重點、難點 : 熟識地勢圖,初步明白如何閱讀地勢圖；教學(xué)預(yù)備：找一幅本地區(qū)的地勢圖和全國的地勢圖；收集有關(guān)全國各地的地勢風(fēng)貌和情形的圖片；教學(xué)過程：1導(dǎo)入：請同學(xué)觀賞課本第 1415 頁的內(nèi)容；2探究活動；老師提問同學(xué)：“ 這兩頁上有一幅地圖,是什么地圖？它和四周的幾張照片有什么關(guān)系？” 請學(xué) 生自由發(fā)言；精品教學(xué)教案（這是一張?zhí)氐氐牡貓D,書上告知我們,它叫“ 地勢圖” ；）那么,什么是地勢圖呢？請同學(xué)進行摸索和探究,自己找出答案；什么是地勢？（地勢是指地表的形狀,包括山脈、丘陵、高原、平

13、原、盆地五大類；）地勢圖告知我們什么？（告知我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)；）地勢圖通過什么告知我們？（分層設(shè)色的等高線,不同顏色的線代表高度不同的海拔；）對于地勢圖有什么用途這一問題,可以讓同學(xué)自由爭論；3.小組合作活動；將同學(xué)分成小組,安排給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖,并且指定一個地方,請每個小組 依據(jù)地勢圖預(yù)備以下問題：這個地方的地勢如何,地勢如何？海拔多少？那里有什么景色？全班自由爭論；老師引導(dǎo)同學(xué)：“ 通過地勢圖,可以把地勢、地勢看得一清二楚；同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地勢圖,現(xiàn)在大家說一說課本第 什么關(guān)系？” 請同學(xué)自由發(fā)言；（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地勢； ）1

14、415 頁的地勢圖和四周的幾張照片有主要是環(huán)繞各地的地勢的顯著差異,使同學(xué)感受到祖國領(lǐng)土的廣闊,各地的景色不同,人們 的不同風(fēng)俗習(xí)慣；總結(jié)：你肯定會贊嘆,我們祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！板書 走進不同的家鄉(xiāng)地勢地表的形狀 山脈、丘陵、高原、平原、盆地；地勢圖告知我們地勢 地表高低起伏的狀態(tài)；其次課時 一、教學(xué)目標(biāo)：1熟識幾個有關(guān)溫度的概念；2通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的熟識,感受祖國的博大；3明白地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系；二、教學(xué)預(yù)備：1、老師找溫度統(tǒng)計的有關(guān)資料；2、同學(xué)課前在 16、17頁中找一幅感愛好的圖片搜集資料；三、教學(xué)時間 ：1課時精品教學(xué)教案四、教學(xué)

15、過程：一、導(dǎo)入；1同學(xué)們,最近有一首歌很流行,想聽一聽嗎？（播放刀郎歌曲吐魯番的葡萄熟了）你 能聽出這是哪個名族的歌嗎？里面仍講了哪一種水果呢？2今日我們就來走進新疆,掀開他神奇面紗,與新疆吐魯番作一次“ 親熱的接觸” ；講解資料 3讀了這段資料,你對新疆吐魯番有什么印象？二、探究活動,環(huán)繞兩幅圖綻開；1我想大家肯定都嘗過新疆葡萄干的味道,你能從資料中找出為什么它特殊甜蜜的緣由么？2是啊,這和當(dāng)?shù)氐臏囟?、光照、降雨都有關(guān)系,你能從 17頁的我國不同地方的氣溫差異 圖中找到吐魯番嗎,談?wù)勀愕捏w會？3看了氣溫差異圖,你有疑問嗎？4小結(jié)：夏季的吐魯番在白天可以達到我國的年最高氣溫,但新疆早晚的溫差很

16、大,到晚上 可以下降很多,而且新疆基本上四季分明,冬天也很冷,所以依據(jù)全年平均運算,吐魯番的 平均氣溫不是最高的；同樣,黑龍江的漠河在冬季可以達到我國的年最低氣溫,但黑龍江依 然四季分明,夏季也很熱,所以依據(jù)全年平均運算,漠河的平均氣溫不是最低的；海南島地 處熱帶靠近赤道,沒有四季而只有旱季和雨季,所以年平均氣溫是最高的；五道梁地處青藏 高原,海拔特別高,所以年平均氣溫最低；517頁中我國不同地方的年平均降雨量統(tǒng)計圖中又顯現(xiàn)了吐魯番,這次你有什么新發(fā)覺？6看了這些統(tǒng)計數(shù)據(jù),你最想說點什么？7那我們的家鄉(xiāng)廣洲？氣溫、降雨又是怎樣的呢？8作為一名廣洲人我們驕傲驕傲,全國各族人民同樣也寵愛生養(yǎng)自己的

17、家鄉(xiāng)熱土,同學(xué)們,請你們?yōu)?16、17頁的七幅圖找到他們的家鄉(xiāng),挑一幅最感愛好的圖,想想不同的氣候、不同 的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系；三、總結(jié)全課；我們的祖國地大物博, 我們的祖國幅員廣闊, 我們的祖國由 56個名族共同匯成； 播放歌曲愛 我中華；四、作業(yè)；用今日學(xué)習(xí)到的年平均氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫,年最低氣溫考一考四周的成人；附：資料 多年前,吐魯番是西域車師王國的領(lǐng)地；自西漢時期始,中心政府即在此設(shè)立都護 府等治所；吐魯番是古絲綢之路的必經(jīng)要地,眾多民族和東西方文化在這里匯聚和交融；吐魯番盆地屬于典型的大陸性干旱荒漠氣候,平均氣溫高居新疆之首,最高溫度高

18、達8.9攝氏度,全年日照時間長達小時,又被譽為火洲；得天獨厚的光熱資源,造就了馳名中 外的水果之鄉(xiāng)；吐魯番種植葡萄已有多年的歷史,品種多達多個,因此人們 把吐魯番稱為“ 葡萄城” ；此外,吐魯番仍盛產(chǎn)哈密瓜、無花果、蘋果、石榴、桑椹、桃、梨、精品教學(xué)教案杏等；隨著溫室種植技術(shù)的推廣應(yīng)用,四季瓜果飄香；吐魯番年降雨量只有幾十毫米,年蒸 發(fā)量卻高達三四千毫米,整個綠洲被戈壁灘和百里火焰山包圍,生態(tài)環(huán)境脆弱,水源奇缺；葡萄是吐魯番的“ 名片” ,也是支柱產(chǎn)業(yè)；一座座葡萄園連成一片,蔚為壯麗,山坳上一座座 四周透風(fēng)、方方正正的風(fēng)干葡萄房風(fēng)景奇特；葡萄收入占吐魯番市農(nóng)業(yè)總收入以上；無核白葡萄保鮮技術(shù)日趨

19、成熟,貯藏期可達個月,保鮮率達以上；國家工商局批準(zhǔn) 吐魯番葡萄原產(chǎn)地愛護,并注冊了個無核白葡萄商標(biāo)；“ 紅柳牌” 、“ 葡萄溝” 牌等品牌越叫 越響；久負(fù)盛名的葡萄溝就隱匿在火焰山的斷帶中；這里處處搭起葡萄架,好客的主人就在 葡萄園邊、葡萄架下鋪上地毯、擺上桌子款待客人,人在長廊下走,頭上便是一串串“ 瑪瑙翡 翠” ,伸手可及,新奇迷人；假如不身臨其境,很難想象在炎炎烈日下,有如此涼爽世界；精品教學(xué)教案課題 3、請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：培育同學(xué)看圖才能,明白、熟識家鄉(xiāng)的地理位置和家鄉(xiāng)的一些特色；2.情感目標(biāo)：使同學(xué)進一步熟識家鄉(xiāng),寵愛家鄉(xiāng)；3、才能目標(biāo)：培育同學(xué)搜集、整理、分析和

20、運用社會信息的才能,學(xué)會拜訪、調(diào)查的學(xué)習(xí)方 法和小組合作學(xué)習(xí)的方式來明白家鄉(xiāng)；教學(xué)預(yù)備：1.師生收集、明白一些自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些資料；2、收集到同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的記錄、同學(xué)畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等；3、裝訂家鄉(xiāng)手冊所需要的工具；教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；今日我們溝通的話題從學(xué)校開頭好嗎？二、看地圖說家鄉(xiāng)；1、同學(xué)們,當(dāng)伴侶一走進我們學(xué)校大門時,你最想介紹的是什么？引導(dǎo)同學(xué)說出自己學(xué)校最值得驕傲的地方,也就是學(xué)校的最大特點；2、明白我們學(xué)校四周有哪些路嗎？（1）請同桌 同學(xué)相互溝通一下課前調(diào)查的情形；（2）班級溝通：我們學(xué)校的南邊有：北邊有：東邊有：西邊有：（3）誰來說說家鄉(xiāng)路的特

21、點是？（4）是啊,我們的交通發(fā)達了,我們的經(jīng)濟得到了快速的進展,引導(dǎo)同學(xué)說出自己家鄉(xiāng)的特 色 6、同學(xué)們,我們對家鄉(xiāng)又明白了多少？*（我們先 4 人小組爭論、溝通一下好嗎？把你在課前收集的一些資料,拿出來和同學(xué)一起分 享；）班級溝通 吃的、穿的、學(xué)的（文化） 、玩的（旅行）、看的、面積、人口、交通、 名人、特色產(chǎn)業(yè)等；精品教學(xué)教案*小結(jié)：是呀！我們的家鄉(xiāng)真的了不得；家鄉(xiāng)有那么多值得驕傲的地方；作為一個土生土長的 家鄉(xiāng)人,此時此刻你有什么心里話想對大家說？（歡迎您,到我的家鄉(xiāng)來）板書：請到我的家鄉(xiāng)來 *站起來驕傲地笑一笑 三、談話總結(jié)：1、 秦皇島的歷史這么悠久,秦皇島的今日如此輝煌,秦皇島的將

22、來將更漂亮；今日我們每 個同學(xué)都說了很多家鄉(xiāng)值得驕傲的地方,明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？2、同學(xué)溝通；（愛護環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣揚、建設(shè)、綠化等）（1）同學(xué)們溝通各自的想法、愿望、決心和信心；（2）閱書 20 頁：家鄉(xiāng)是看得見的祖國,祖國是一個擴大了的家鄉(xiāng)；一個深受祖國的人是永 遠(yuǎn)不會遺忘哺育自己的家鄉(xiāng)； 一個牢記家鄉(xiāng)的人是會為祖國承擔(dān)一份責(zé)任、奉獻一份力氣的；3、激情：同學(xué)們,就讓我們從今日開頭行動吧！通過大家的努力,我們的家鄉(xiāng)肯定會更加美 好,到時會有更多的伴侶到我們的家鄉(xiāng)來,走走、看看；四、 回憶第一單元學(xué)到了哪些內(nèi)容（觀看了家鄉(xiāng),學(xué)習(xí)了 4 個副方向,完成了觀看記錄,依據(jù)不同方向為家鄉(xiāng)作

23、畫,介紹了不 同家鄉(xiāng)的地勢、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣,明白了我國的氣溫等；）師：我們也可以學(xué)課本第 21 頁的小伴侶一樣,把學(xué)習(xí)成果聚集起來,裝訂成冊；課后延長；請同學(xué)們課后再具體地收集你最寵愛我們家鄉(xiāng)中的一個方面,圖文結(jié)合,全班一起制作一本 家鄉(xiāng)集；其次單元 家鄉(xiāng)的故事（ 12 課時）單元目標(biāo)精品教學(xué)教案態(tài)度 從家庭生活、學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體檢和今昔對比等活動中,感受生活的延 續(xù)和所發(fā)生的龐大變化；深化敬重歷史,珍愛今日享有的一切,以及寵愛家鄉(xiāng)的積極情感,提升可連續(xù)進展及環(huán)境愛護的意識；在各種學(xué)習(xí)活動的互動中,體會探究、比較、合作的價 值,勤于摸索,樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)；才能 能夠?qū)唧w事物進行探究

24、、比較、分析,得出合乎事物進展規(guī)律的熟識,能夠 與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；情愿在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的熟識和看法,能夠較為客觀 和公平地熟識過去,看待今日；學(xué)習(xí)在查找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價 值的對象；學(xué)問 知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,明白家 鄉(xiāng)的一些文化特色；明白年表在表達歷史變化過程中的作用,學(xué)會制作簡潔的年表；知道一 些與水有關(guān)的環(huán)境愛護學(xué)問,對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的明白；重點 知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,明白家 鄉(xiāng)的一些文化特色；難點 能夠?qū)唧w事物進行探究、比較、分析,得出合乎事物進展規(guī)律

25、的熟識,能夠 與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；單元結(jié)構(gòu) 家鄉(xiāng)人生活的變化 展覽室里的故事多 學(xué)校的變化真大呀 生活中的聰慧“ 家庭尋寶” 中的發(fā)覺家鄉(xiāng)的故事從家里帶出來的歷史過去的嬉戲真好玩今非昔比的廚房 家鄉(xiāng)名稱的來歷 說不完的家鄉(xiāng)故事 家鄉(xiāng)水的故事主題一 展覽室里故事多 課題 1.家鄉(xiāng)人生活的變化（ 2 課時）教學(xué)目標(biāo)：1.增進敬重歷史、珍愛今日生活的積極情感；2.把握通過比較、分析熟識事物進展的方法；精品教學(xué)教案3.感受家鄉(xiāng)人生活的龐大變化；教學(xué)重點：感受家鄉(xiāng)人生活的龐大變化；教學(xué)預(yù)備：1, 課前收集自己家庭居室的新舊照片,一些留有過去生活痕跡的票證等,長輩用過的生活 用品等；（同學(xué)）2, 讓

26、同學(xué)向家長介紹本課程, 并設(shè)計調(diào)查提綱, 請同學(xué)按小組有目的地去拜訪家長； （老師）教學(xué)時間 ：二課時；教學(xué)過程 ：第一課時 一、揭題導(dǎo)入；1, 師：同學(xué)們,這一個單元我們一起搞一個“ 家鄉(xiāng)人們生活變化史展覽”,好不好？2, 那么我們怎樣來搞好這個展覽呢？應(yīng)當(dāng)考慮到哪些情形呢？二、小組探究；1, 師：讓我們按學(xué)習(xí)小組來自由地爭論探究一下吧！2, 分組：依據(jù)吃、穿、住、行四個方面將同學(xué)進行分組；3, 小組爭論如何展現(xiàn),如何布置展現(xiàn)臺；4, 小組分工；（寫介紹、講解、展現(xiàn)等到）5, 小組溝通一下各自的預(yù)備；三、老師小結(jié)并引導(dǎo)；1, 確定同學(xué)們所取得的成果,特殊留意把有特色、成效顯著的小組的優(yōu)點展現(xiàn)

27、出來；2, 提示和要求同學(xué)們要盡心盡責(zé),并且要抓緊時間完成必需的補充調(diào)查和搜集等；其次課時 一、展現(xiàn)前的預(yù)備；各小組為展現(xiàn)預(yù)備三分鐘,老師在此時間內(nèi)與各小組商定展現(xiàn)的布置方式；如將教室的 桌椅進行整理等；二、 展現(xiàn)的發(fā)表；1.展臺的布置：展現(xiàn)的物品可按教室的四周進行張貼和擺放；2.講解：各小組的小講解員依次向全班同學(xué)敘述自己小組的展出物品；3.接受觀眾提問；三、評判 1.同學(xué)評判；2.老師總評 我們家鄉(xiāng)人生活的變化是龐大的；現(xiàn)在,人們的生活用品越來越豐富,生活質(zhì)量有了很精品教學(xué)教案大的提高,這是我們國家實行改革開放政策的結(jié)果,也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力 制造的結(jié)果；我們今日的生活來之不

28、易,肯定要珍愛,要和家長一起,為不斷提高生活水平 共同想方法,出力氣；四,延長；請同學(xué)們把自己的體會最深的感受寫成一句話,然后帶回家向家長作反饋；制作成“ 感想卡”；先在同學(xué)中間相互溝通；課題 2. 學(xué)校的變化真大呀教學(xué)目標(biāo) 1、明白學(xué)校的過去,通過探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進步；2、在明白和爭論學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感；3、從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中懂得家鄉(xiāng)的變化；4、嘗試合乎規(guī)律地摸索和表達對事物的看法；教學(xué)預(yù)備1、 老師收集一些反映學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片；2、 請同學(xué)認(rèn)真觀看自己熟識的學(xué)校,對學(xué)校有個比較完整、細(xì)致的明白；3、 請同學(xué)向自己的長輩調(diào)查、明白他們小時候

29、學(xué)校的情形；教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 1、出示一組以前學(xué)校的圖片；精品教學(xué)教案同學(xué)們,我們一起來看一下這些圖片,猜猜看這是哪個地方？（同學(xué)觀看圖片）2、對?。∵@些就是我們以前學(xué)校的照片；有些同學(xué)可能很古怪吧 .我們學(xué)校的過去是怎 樣的？想去明白一下嗎？好！今日我們就要穿越時空一起去老學(xué)?？匆豢?；二、學(xué)習(xí)考察方法 1、為了更好地能感受現(xiàn)在與過去的變化,我們今日仍要學(xué)習(xí)制作一張年表；她們 2、怎樣做這張年表, 我們一起來看看小文和妞妞是怎么觀看自己學(xué)校歷史變化的；發(fā)覺了什么？得到了怎樣的啟示；（1）、兩人一組自學(xué)書上第 29 到 31 頁；（2）、溝通爭論爭論方法：小文和妞妞搜集了哪些資料？小文和妞妞

30、是怎樣搜集資料的？（3）、小結(jié)小文和妞妞的爭論方法：小文和妞妞是先向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽明白他 們小時候的學(xué)校是怎么樣的,聽長輩們談小時候?qū)W(xué)校的回憶,搜集了一些圖片資料；三、探究我們的爭論方法 1、爭論課前作業(yè)：對學(xué)校的歷史變化明白多少 我們課前有個作業(yè)：爭論我們學(xué)校的歷史變化；那我們現(xiàn)在爭論一下,你是怎么做的？發(fā)覺了什么？2、小結(jié)作業(yè)：可以抓住某一方面進行對比；剛才同學(xué)們都談到了很多的變化,有的同學(xué)說教室寬闊了,有的同學(xué)說桌椅變新了,仍 有的同學(xué)說以前的黑板是木的,現(xiàn)在是磁的 這些都可以說明我們的學(xué)校在變化,很多同 學(xué)都在運用一種對比的方法；這些都是我們要做的年表的重要方法；3、小結(jié)調(diào)查

31、方法：同學(xué)們這些資料的獲得都是用了很多途徑：有向父母、爺爺、奶奶明白的,有向老老師詢問的 四、學(xué)習(xí)制作年表爭論活動步驟：（1）、明白并記錄爸爸、媽媽學(xué)校時的學(xué)校條件；（2）、將記錄整理,仿照教科書的表格制作年表；（爭論表格中的橫向中的項目：上課、下課,課桌椅,黑板,教科書,人數(shù),電燈 ）（3）、課后四人一組,完成設(shè)計自己的年表,比一比哪一組的年表最具體、最干凈大方；五、本課小結(jié)1、同學(xué)小結(jié)本課收成 2、老師小結(jié)：通過這節(jié)課,我們明白了學(xué)校的過去、現(xiàn)在,我們不禁在感嘆：我們的學(xué) 校變化真大呀！家鄉(xiāng)在變化,我們的學(xué)校在變化,我們應(yīng)當(dāng)珍愛現(xiàn)在的幸福生活,努力為家 鄉(xiāng)的變化而奉獻自己的力氣；精品教學(xué)教

32、案課題 3. 生活中的聰慧 教學(xué)目標(biāo) 1 模擬使用過去的生活用品,體驗生活的變化與進步；2 通過體驗活動,感受一般勞動者的聰慧,培育敬重勞動和勞動者的情感；3 熟識簡潔的實物年表,懂得年表的作用,學(xué)習(xí)制作簡潔的年表；教學(xué)預(yù)備 1 老師搜集過去的日常生活用品；例如,暖被子用的湯壺、捅爐子用的火筷子、蒲扇、水 瓢等；預(yù)備一兩種供小組體驗活動時使用的舊式生活用品；如大盆、搓板等；2 同學(xué)搜集過去的日常生活用品；詢問家長,教科書上出現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品,它們分別屬于什么歷史歲月,有什么用途；有條件的同學(xué)仍可以把調(diào)查、訪談時的對話 做記錄或進行錄音；教學(xué)時間 1 課時；教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 1 請同

33、學(xué)閱讀教科書第 32 頁的課文；2 讀后發(fā)表看法：平常你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？3 導(dǎo)語：這些舊式生活用品記錄著過去歲月人們的生活情形,反映了過去人們生活中的 聰慧,通過對舊物品的回憶和體驗,我們會對家鄉(xiāng)人生活的變化有進一步的明白 二 展現(xiàn)1 同學(xué)展現(xiàn)自己帶來的物品；2 老師展現(xiàn)自己找到的舊物品；其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致歲月和用途；介紹舊東西的名稱,說明它的用途和特長；3 老師提問：當(dāng)時,這些東西為什么被人們所寵愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被剔除了,哪些東西現(xiàn)在仍在使用,為什么？精品教學(xué)教案4 老師總結(jié)；這些生活用品的創(chuàng)造給當(dāng)時人們的生活帶來了便利,然而后來人們不斷 在生活中

34、有了新的創(chuàng)造和制造, 代替了原先舊有的東西, 使人們的生活質(zhì)量不斷提高,生活用品不斷更新?lián)Q代；三、體驗活動 每個小組選擇一種用具,親身體驗一下它的用途,時間大約在 20 分鐘左右；一組 用搓板洗小件衣服；一組用算盤運算幾個同學(xué)的家庭消費帳目；一組用蒲扇扇一扇；四 學(xué)看年表 1 引導(dǎo)同學(xué)看年表；2 說一說：每一橫排中的內(nèi)容是什么？（同一類用品）最上面的小標(biāo)題說明什么？（不同時期）這張年表告知了我們什么？（告知了我們洗衣用具、照明用具、納涼用具、熨衣用 具經(jīng)受的不同時期的變化；）五 爭論 你剛才使用了什么用具,有什么體驗？結(jié)合年表談一談自己的感受；（引導(dǎo)同學(xué)懂得,這些生活用品今日用起來可能覺得不是

35、很便利,甚至有些笨拙,但是在當(dāng)時確是很了不得的創(chuàng)造,是勞動人民聰慧的結(jié)晶；年表仍告知我們,在這些用 品之前是更加笨拙、更加不便利的用具；）精品教學(xué)教案主題二 從家里帶出來的歷史 課題 1. “ 家庭尋寶” 中的發(fā)覺 教學(xué)目標(biāo) 1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；通過小人書與今日兒童讀物的對比,體會歷史的進展；2、3、增強讀書愛好,提高閱讀和語言表達才能；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：課前盡可能多地搜集歲月久遠(yuǎn)一些的小人書,類型應(yīng)多樣化,如童話故事、電影故事、歷史故事等,同時預(yù)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片；同學(xué)預(yù)備：課前讓他們搜集一些歲月久遠(yuǎn)的小人書,類型應(yīng)多樣化,如童話故事、電影 故事、歷史故事

36、等,盡可能保證每兩名同學(xué)能夠拿到一冊；時教學(xué)間 ：一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入1、請同學(xué)閱讀并觀賞教科書第36 頁的文字和照片；2、老師提問“ 這些同學(xué)在觀賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”今日,我們進入新的主題學(xué)習(xí),我們要和他們一樣,從家里找一些長輩們過去用過的學(xué) 習(xí)和生活用品,通過明白、爭論這些東西的用處來歷等,進一步明白歷史；3、請同學(xué)將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上,請一兩名同學(xué)介紹一下自己是如何找到的,找到的是什么類型的小人書,看過沒有,是否寵愛；二、體驗活動 以小組為單位,請每個同學(xué)選擇一本別的同學(xué)帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱 讀,時間大約為 20 分鐘左右

37、；待全班同學(xué)都看過后,相互講一講書中的故事,或給同桌介紹 書中出色的片斷；步驟：（1）以小組為單位,同學(xué)將自己帶來的小人書擺放在一起,并任選一本,要愛惜書,不 爭不搶；（2）請同學(xué)看一看,小人書屬于哪一類,看一看書的扉頁和版權(quán)頁,說一說都發(fā)覺了什 么（這本書是哪一年出的,作者是誰,價錢是多少）；（3）請同學(xué)默讀自己選好的小人書,并摸索,這本書講的是什么故事,你是否寵愛,選 出你最寵愛的部分預(yù)備介紹給其他同學(xué)；精品教學(xué)教案老師在同學(xué)讀書時,依據(jù)他們手中小人書的種類進行板書,如童話故事、歷史故事、電 影故事、科學(xué)幻想故事等圖書各類的名稱；（4）小組匯報；簡要介紹自己閱讀的小人書,講一講自己的讀書體

38、會；（5）將小人書進行分類；老師將圖書各類卡片放到不同的桌子上,然后請同學(xué)將自己讀過的小人書分類放置；教 師提示同學(xué)：“ 你們從這個活動中想到了什么？”（到圖書館看書,也需要先按分類查閱目錄；家里的書多了,最好分類放置,以便于查 找；）三、全班爭論 1、對今日的體驗活動有什么感想？這些“ 古老” 的小人書和你們今日讀的書有什么相同之 處和不同之處？過去的孩子們特殊寵愛看小人書,你們知道是什么緣由嗎？（過去,由于人們的生活水平不高,家里一般沒有電視,電影也屬于高檔或比較稀奇的 消費,小人書就成了孩子們的好伴侶； ）2、最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書,介紹給同學(xué),并以書中的故事為例,告 訴

39、大家一些家鄉(xiāng)過去的故事,讓同學(xué)體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷；四、總結(jié)請同學(xué)閱讀教科書第37 頁樂樂的話,老師要引導(dǎo)同學(xué)明確： “ 小人書雖,但是從中卻可以發(fā)覺一個大世界； ”五、課后延長1、給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書,是否寵愛；誰帶來的,并問一問家長是否看過,2、向家長或成人明白他們童年經(jīng)常玩的嬉戲,讓他們談一談他們小時候與小人書的故事；4、將小人書在教室里保留一段時間,以便于同學(xué)在課間閱讀；課題 2. 過去的嬉戲真好玩教學(xué)目標(biāo)1. 通過體驗 ,發(fā)覺過去嬉戲的特點 . 精品教學(xué)教案2. 體驗參與性較強的集體嬉戲中的歡快,加深同學(xué)之間的友情 . 3. 比較過去和現(xiàn)在的嬉戲 ,感受兒童生活

40、的變化 . 教學(xué)預(yù)備 老師: 1. 課前布置明白作業(yè) . 2.預(yù)備一些傳統(tǒng)嬉戲玩時所需的用具,如:牛皮筋 ,沙包,滾鐵環(huán)等 . 3.依據(jù)小組數(shù)目印制傳統(tǒng)嬉戲規(guī)章 . 同學(xué): 1. 向家長或其他成人明白一些傳統(tǒng)嬉戲的玩法、規(guī)章 . 2.預(yù)備好自己所玩嬉戲的用具 . 3.明白他們?yōu)槭裁磳檺圻@些嬉戲 . 教學(xué)時間 :2 課時 教學(xué)過程第一課時 一. 導(dǎo)入 1. 同學(xué)們 ,你們平常都玩些什嬉戲 .最寵愛玩什么嬉戲 . 簡潔介紹一下 2. 老師談自己小時候的一些嬉戲 . 3. 檢查課前布置的明白作業(yè) : 請講講家長或成人們小時候愛玩的嬉戲 ,玩法及規(guī)章 . 二. 閱讀書本 1. 閱讀摸索 : 說說大人們

41、小時候都玩些什么嬉戲 . 今日同學(xué)們玩的嬉戲和過去有什么不同 . 2. 小組爭論 . 3. 匯報溝通 : 過去的嬉戲是簡潔的木棍、鐵圈、玻璃彈子、沙子、橡皮筋 就地取材,有什么玩什么；在那“ 空曠” 的歲月,有的是大片的空間和泥土； 過去的嬉戲,大都是集體參與的；斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子 女孩的嬉戲布滿技巧： 丟沙包、跳格子、 跳皮筋、過河、翻繩、剪紙、斗斗飛 男女不限：玩泥巴、吃野果子 三、體驗活動今日 ,請大家玩一玩爸爸,媽媽小時候的嬉戲 .嬉戲需要肯定的規(guī)章,我們一起先來學(xué)習(xí)規(guī)就. 簡介規(guī)章 . 同學(xué)分組 ,商議選定嬉戲 ,選出負(fù)責(zé)人 . 分發(fā)嬉戲規(guī)章 . 嬉戲開頭 .留意安全 ,

42、活動場所自定 ,時間 25 分鐘左右 . 精品教學(xué)教案 四、整理小結(jié) 1、過去的嬉戲好玩嗎 . 2、向家長介紹自己今日在學(xué)校玩的嬉戲,問問他們是不是也這樣一來玩. 3、把自己嬉戲中的體驗及嬉戲中發(fā)生的好玩的事情 五、課外延長 1、 去現(xiàn)在嬉戲的聯(lián)系 . ,用日記記錄下來 . 2、 出新花樣,對傳統(tǒng)嬉戲進行改造,賜予傳統(tǒng)嬉戲新的內(nèi)容,使傳統(tǒng)嬉戲有新的玩法；其次課時 一. 導(dǎo)入 上節(jié)課 ,每個小組的同學(xué)都玩了一兩種爸爸媽媽小時候的嬉戲 ,大家玩的很高興 .下面請你 們相互溝通一下自己的感受 . 二. 溝通活動 1. 分小組溝通 .留意不同于上節(jié)課 ,以利于溝通廣泛新奇 . 2. 問題爭論 : 過去

43、的嬉戲與現(xiàn)在的嬉戲相比 ,有那些特點 . 為什么那時候的孩子寵愛玩這些嬉戲 . 哪些嬉戲我們現(xiàn)在不玩了 ,為什么 . 哪些嬉戲我們現(xiàn)在仍在玩.有了什么新的變化 . 你最寵愛的是哪些嬉戲 ,嬉戲的變化告知了我們什么 . 3. 匯報 . 三. 整理小結(jié) . 1. 嬉戲特點 :多在室外進行 ;不需要特地的用具 ,不需花太多的錢 ;需要身體運動 ,像跑和跳 ;很多嬉戲是要幾個人一起玩,需要大家相互協(xié)作 . 聯(lián)系實際緣由 ,那時的家庭居住面積小,室外活動空間大 ,兄弟姐妹多等 . 2. 小結(jié) : 嬉戲隨著人們生活的變化而變化 ,不同的時代有不同內(nèi)容的嬉戲 .但過去的很多 嬉戲至今仍吸引著我們 ,并給我們

44、帶來歡快 .健康活潑的嬉戲會給我們的童年生活增加 ,多一些溝通 ,會使我們從中體 歡快 ,有益于我們身心的健康進展 .和小伙伴們一起嬉戲 驗到伙伴之間的友情和歡快 . 四. 課堂作業(yè) 1. 完成書本 40-41 歡快的嬉戲體會 . 2. 同桌讀讀上次寫的日記 ,相互點評 . 五. 課外延長 . 向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的嬉戲 嬉戲規(guī)章資料 1. 教參 79-81 頁. 2. 補充圖片及資料 . ,和他們一起玩 ,體會歡快 ,增進友情 . 精品教學(xué)教案1.、滾鐵環(huán) 熱氣騰騰的中午,滾鐵圈的男孩子開頭鬧騰；鐵圈在石板路上賽跑：舊石板,比麻子臉仍坑洼；鐵環(huán)爬過,總要輕輕跳起,要用鉤子穩(wěn)??；伙伴們

45、邊跑,邊 相互傳授“ 要領(lǐng)” 快跑、快跑,跑得快,鐵環(huán)就不會倒！男孩子穿著膠底鞋,在滿是 青苔的石頭上跑來跑去,沒有人會擔(dān)憂摔倒！原料上來說,隨處可見的黃泥巴自然等而下之,而須從農(nóng)村池塘里,甚 2、玩泥巴 至河里挖出來的青泥才是上等原料；特殊是做槍,青泥做出來的實沉、牢固、質(zhì)地細(xì)密,據(jù)說放到火里燒能燒出玄鐵的顏色,靠近真槍的手感,而黃泥做出來的,就質(zhì)感疏松,掂在手里不僅沒有沉甸甸的感覺,而且粘手.平常玩的都是黃泥,從院子哪個角落里挖出來,用水一和,在水泥地上用勁摔打折騰,等水分蒸發(fā),便可塑造成型；包子、花卷、油條、餃子是常見的題材,坦克、大炮、碉堡就是另一不行缺少的題材 3、打游擊 打游擊的第

46、一場猛烈戰(zhàn)役往往發(fā)生在推選誰做壞蛋的時候,那個被千夫 所指公認(rèn)是壞蛋正確人選的小伙伴,總也無法面對現(xiàn)實,總要臉紅脖子粗地爭論一番,如一時語塞,經(jīng)常吼一聲“ 我不跟你們玩了” ,然后,委屈地掉頭而去；此時,會有兩種情 況顯現(xiàn)：一是,敗興之余,這群革命小戰(zhàn)士只好對著遠(yuǎn)處的短墻、柴垛之類的虛擬目標(biāo) 發(fā)動攻擊；或匍匐爬行,或急促小跑,不時隱匿于樹后、水泥管里,這隊人馬雖然不會 遇到阻擊,但閃展騰挪一招一式卻絲毫不會懈??；二是,有人挺身而出,高喊一聲：“ 咱 們分伙打仗,開頭點兵點將” ；于是,孩子中孔武有力的兩個人便進行“ 包袱、剪子、錘” ,每次的贏家,就有權(quán)優(yōu)先選擇“ 部將”,如此重復(fù),直至雙方各

47、自拉起一支隊伍 4、畫丁老頭 一個丁老頭,買了兩雞蛋,人家說三毛,他說是四毛 這些元素在 他的筆下拼湊出來,就是那個時代最聞名的虛擬人：丁老頭 5、“ 貼大餅 全部人圍成大餅狀,兩人一組前后站立,嬉戲從兩個人追逃開頭；逃的 人可以在任何時候“ 貼” 在一組人的前面,于是這個三人組最終的那個人就必需逃跑；如 果仍沒“ 貼” 上大餅就被逮到,就得反追別人 精品教學(xué)教案課題 3. 今非昔比的廚房 教學(xué)目標(biāo) 1 、明白三種不同的家庭廚房及其特點,懂得廚房在變化中表達出的生活的進步,學(xué)習(xí)從具 體、微小之處觀看和感受社會的進步；2 、從不同的廚房中明白人們生活的不同狀態(tài),明白人們的家庭生活設(shè)施隨著時代的變

48、遷發(fā) 生了怎樣的變化；3 、學(xué)習(xí)合乎規(guī)律地摸索和表達；教學(xué)預(yù)備 1、 請同學(xué)供應(yīng)一些自己家廚房現(xiàn)在的照片,以及同學(xué)自繪的景觀圖、平面圖；2、 農(nóng)村同學(xué)可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房；3、 老師整理、編輯一些關(guān)于廚房變遷的資料供教學(xué)使用；教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入；“ 今日,我們一起來熟識和明白一下家家戶戶都有的廚房；同學(xué)們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟識,不過,對于過去的家庭廚房就不是很明白了；你對你們家過去的廚房明白多少呢？你知道你們家過去的廚房里有哪些什么東西,這些東西各有什么用處,你們想知道嗎？今 天老師就帶大家去熟識一位老奶奶經(jīng)受的三種不同的廚房；”二、深化擴展,進一

49、步明白廚房里各種設(shè)施的作用,深化明白過去的廚房；精品教學(xué)教案1、 你們想?yún)⒂^一下老奶奶家的廚房嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀一下老奶 奶小時候她家的廚房；課件出示那時的廚房照片；分組爭論：為什么灶臺旁邊仍要放一口大水缸？為什么灶臺壘得那么大？為什么要拉風(fēng)箱？為什么要燒柴草？3、課件出示老奶奶年輕時她家廚房的圖片；爭論：人們怎么樣使用爐子？用爐子做飯的情形是怎么的？爐子與灶臺有哪些不同之處？爐子做飯仍有哪此令人不中意的地方？4、課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房；觀賞并自由爭論；三、緊密聯(lián)系實際,深化熟識 1、看看你們家的廚房里有什么？2、同學(xué)多媒體上展現(xiàn)自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖）,邊展

50、現(xiàn)邊說；3、爭論：你家的廚房有哪些便利的地方？仍有哪些地方需要改進 四、課外延長：1、進廚房幫忙媽媽做一次飯；2、向家長或其他人明白自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷；五、總結(jié)“ 從廚房的變化中,我們可以聯(lián)想到什么？” 請同學(xué)針對這一問題發(fā)表自己的看法,老師進行 簡潔的概括；精品教學(xué)教案主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事 課題 1. 家鄉(xiāng)名稱的來歷 教學(xué)目標(biāo)1、 增進同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)的情感；2、 感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及特殊的傳統(tǒng)；3、 明白家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的,從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史；教學(xué)預(yù)備 1、師生共同搜集有關(guān)本地（村、組）名稱的來歷或傳奇；2、向自己的長輩明白自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出

51、過成果的人物；教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入 1、同學(xué)們,上節(jié)課老師和大家一起回到過去,學(xué)問了以前的廚房；今日,我們又要踏上 這條尋訪過去的道路,一起去明白一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng),它的名稱到底是如何得來的？2、我們生活的村的名稱,小組的名稱,課前老師請同學(xué)們回家去問過了爺爺奶奶,你知 道這些名稱是怎么得來的嗎？指名少數(shù)幾位同學(xué)回答；3、家鄉(xiāng)的名稱,有的依據(jù)地理位置而得名,有的是由于此地的聞名人物而得名,仍有的 是來自于一些漂亮的傳奇；明白了家鄉(xiāng)名稱的來歷,對我們明白家鄉(xiāng)的進展變化是很有幫忙的；二、閱讀爭論,匯報溝通（一）、明白家鄉(xiāng)漂亮的故事或傳奇 1、自由閱讀書本第 4445 頁的照片和文字；摸索

52、：我們的家鄉(xiāng)有什么漂亮的故事或傳奇？2、 組溝通爭論；評出一個大家熟識的地名來歷,小組成員一起補充完善,選出一名播報員；精品教學(xué)教案3、指名向全班同學(xué)播報；其余組的同學(xué)在聽后,可以就不懂的地方要求這位同學(xué)解答；4、集體評比出一名正確播報員；（二）、明白家鄉(xiāng)的名人名事 1、除了地名外,家鄉(xiāng)仍有很多可以反映過去的歷史事物,如古樹古廟古井等,或者仍有 其他在古今歷史上的名人,大到全世界知名,小到本村小出名氣,都可以作為歷史見證,我 們可以通過我們長輩的口中或眼中,明白這些不能遺忘的歷史；2、小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料,溝通爭論,選出一名播報員；3、 爭論溝通,評比其次輪正確播報員；三、爭論延長

53、1、在這么多的名人名事中, 假如要選出一個最具代表性的人物,你會選誰？請說說你的 理由？指名回答；2、同樣,這么多的文物古跡中, 要你選出你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的文物,你又會選哪一樣？（假如村里沒有,可以拓展到海寧市這個范疇）指名回答；四、小結(jié)本課 我們的家鄉(xiāng),在歷史的長河中雖然不是那么顯要,但同樣是不行忽視的,我們祖祖輩輩 生活的這塊土地,記載著千百年的滄桑,而如今,需要我們這些將來的生力軍,從小打下堅 實的人格和學(xué)問基礎(chǔ),將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌；五、家庭作業(yè) 向自己的長輩匯報今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容,和家長再次回憶嘉錫拿過的歷史；精品教學(xué)教案課題 2. 家鄉(xiāng)水的故事 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、 明白家鄉(xiāng)有

54、關(guān)水的進展變化的歷史；2、 感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的親密關(guān)系；3、 感受水的珍貴,對水資源持珍愛的態(tài)度；教學(xué)預(yù)備：老師：預(yù)備水的用途的照片或圖片；同學(xué)：預(yù)備水的用途的照片或圖片,聽長輩講一講過去是如何取水的；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：水是人類生存的必要條件,家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水,人們對水的利用 也經(jīng)受了一個過程；1、同學(xué)閱讀、觀賞書本 46、47 頁的文字、照片和圖片；2、從家鄉(xiāng)水的故事中,我們可以明白到,人們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個方面的變化,請 你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情形,特殊說說取水方面的今昔變化；3、全班溝通；二、議一議：1、同學(xué)閱讀、觀賞書本 48 頁的文字和照片,

55、邊看邊摸索,如何懂得“ 隨著社會的進展 水 變得越來越珍貴了” 這句話；2、全班溝通；3、小組爭論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)省用水？老師勉勵同學(xué)在爭論中運用自己搜集到的資料；4、 全班溝通；三、老師小結(jié)：從我們明白的關(guān)于水的故事中,不難體會到家鄉(xiāng)水的變化歷史,熟識到水對家鄉(xiāng)人的重要；現(xiàn)在我們用水比過去便利了很多,飲用水質(zhì)量比過去大大提高了,但要時時考慮到水是可利 用的有限資源,不是取之不盡、用之不竭的,所以節(jié)省用水對每一個家鄉(xiāng)人、對全人類都是 特別重要的；其次課時 教學(xué)目標(biāo)：精品教學(xué)教案1、 明白家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情形；2、 知道由于很多人付出了勞動,才有了干凈的自來水,感受家鄉(xiāng)人為爭取干

56、凈水源而付出 的努力和成效；3、 明白并摸索樹木和綠草對水資源的重要作用；4、 熟識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害；教學(xué)預(yù)備：老師： 1、盡可能預(yù)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情形的錄像、圖片等資料；2、搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片；同學(xué)：請家長領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走,實地明白一下家鄉(xiāng)水的來源情形；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈；家鄉(xiāng)人對于水有著特殊的感情,世世代代都在為爭取足 夠的干凈用水而奮斗；過去我們的長輩為了得到珍貴的水,有的打井、挖渠,有的建水庫積 蓄泉水和雨水供人們生活使用；經(jīng)過祖祖輩輩的努力,如今我們的用水條件越來越好了；下 面我們就一起來看一看,我們使用的

57、自來水是從哪里來的？二、辨析、爭論：1、請同學(xué)們閱讀并觀賞書本 49 頁文字和照片,觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料；2、通過觀看,大家不難看出,自來水不論是來自水庫,仍是來自地下,在進入千家萬戶之前 都經(jīng)過了很多人的努力；3、結(jié)合書本上介紹的內(nèi)容和錄像以及你們的明白,想一想為了人們能夠使用上自來水,有哪些人付出了自己的勞動？4、自來水從積蓄水源到用戶使用,經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動；人們在使用水的過程中,也會對清潔的自來水造成威逼；為此,大家通過共同努力來愛護我們賴以生存的干凈 的水資源；5、 閱讀 50-52 的圖文,分小組談一談自己的感想；如發(fā)覺有困難可以老師供應(yīng)幾個具體的問題供爭論、參

58、考：人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了？自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就,仍有哪些不盡人意的地方？你對家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好建議？6、 污水是怎樣被處理的？結(jié)合 51 下圖懂得；三、老師小結(jié)：因此,我們更應(yīng)敬重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們；要正確處理 使用過的污水；要留意多種樹、愛惜樹木,以愛護水源；第三課時 教學(xué)目標(biāo)：精品教學(xué)教案1.明白家鄉(xiāng)人們節(jié)省用水方面的成就；2.強化同學(xué)珍愛家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度；3.促使同學(xué)形成節(jié)省用水的習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：1.老師依據(jù)班級的小組數(shù)目,預(yù)備小試驗所需要的水槽、海綿、杯子等物品；2.同學(xué)調(diào)查好有關(guān)

59、家鄉(xiāng)人們節(jié)省用水的情形；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入；1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 同學(xué)們明白到生活污水經(jīng)過污水處理廠的處理,仍可以被人們再次利 用,現(xiàn)在這種做法將普遍推廣,你能說說為什么嗎？2同學(xué)摸索溝通,勉勵同學(xué)尋求與節(jié)省用水有關(guān)的多種答案；二、調(diào)查反饋；1老師依據(jù)小組數(shù)目,分組溝通調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)省用水的情形；2全班溝通；三、觀看閱讀爭論；1觀看第 53 頁的三張照片,懂得新舊不同的用水方式,說一說差異在哪？2讀一讀虎子的話,引導(dǎo)同學(xué)摸索如何科學(xué)、合理地用水；3爭論：假如沒有水會怎么樣？四、試驗明理；1做到愛護水源,就要多種樹,愛惜樹木,它們兩者有關(guān)系嗎？做一做試驗；試驗步驟：1發(fā)給每組試驗用具；（2）

60、把水槽一端置于杯中； （3）用另一杯子盛水直接倒入水槽,觀看是否全部流入下面的水杯,流了多長時間；（4）將下面水杯倒空,并在水槽中間部位放置海綿；（5）將另一杯同量的水倒入水槽,觀看是否全部流入下面的水杯,流了多久；2爭論明理；（1）組織同學(xué)爭論兩種結(jié)果進行比較,說明什么？（2）老師引導(dǎo)同學(xué)熟識到海綿模擬的是草根和樹根,它們在土壤中就像海綿一樣吸取水分,因此種樹種草可以防止水土流失,起到涵養(yǎng)水源的作用；五、學(xué)習(xí)展現(xiàn)；1通過本單元的學(xué)習(xí),對家鄉(xiāng)水問題有了更深的熟識,也知道了怎樣愛護水資源,請同學(xué)們 自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語,做個節(jié)省水的小小宣揚員,要寫出自己特點的話；2分小組爭論書寫；3溝