體育與健康人教六年級全一冊快速跑(共18張PPT)

1、快速跑教學(xué)設(shè)計 周正勇 榮縣河口鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)設(shè)計二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)的重點 和難點五、教法和學(xué)法設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)六、教學(xué)過程七、場地、器材八、效果預(yù)計 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 本課從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，以健康第一為宗旨，努力創(chuàng)設(shè)一種教師督導(dǎo)學(xué)生積極動腦、主動地參與的良好氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動的愉快感，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎(chǔ)。因此根據(jù)學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點和學(xué)生生理、心理特點，我為學(xué)生制定了以下幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)動與參與目標(biāo)：學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并進(jìn)行身體練習(xí)。 2、參與運(yùn)動目標(biāo)：通過組織教學(xué)，使80%以上的學(xué)生基本掌握

2、快速跑練習(xí)方法 3、身體健康目標(biāo)：通過課堂練習(xí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合體質(zhì) 4、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，營造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。 二、教材分析 快速跑是小學(xué)各年級田徑教學(xué)的主要教材，學(xué)生從幼兒園到大學(xué)直至工作后都要學(xué)到和用到的，它在其它許多體育運(yùn)動項目中都會被廣泛的運(yùn)用。練習(xí)快速跑能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。同時對學(xué)生積極向上的意志品質(zhì)和終身體育活動意識有良好的影響。 因此，小六學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑具有重要而深遠(yuǎn)的意義?？焖倥軐W(xué)習(xí)一般比較單調(diào)，學(xué)生不是太喜歡的，因此本課中如何調(diào)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情是我要解決的重點之一。 三、學(xué)情

3、分析 小六學(xué)生各器官系統(tǒng)發(fā)育還不完善，不宜做大負(fù)荷的運(yùn)動和靜力性運(yùn)動?？焖倥艿拈g隙練習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和快肌纖維的數(shù)量及骨骼的強(qiáng)度。他們的大腦皮層興奮大于抑制，活潑好動，注意力易分散，興趣廣泛，社會交往少，人際關(guān)系淡薄，尤其現(xiàn)在的獨生子女更為明顯。所以課堂上宜安排些趣味性強(qiáng)，刺激性大的活動。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中健身健心，在玩中培養(yǎng)學(xué)生大膽交往、健康交往的能力。四、教學(xué)的重點和難點難點：后蹬有力，擺臂協(xié)調(diào) 重點：上體正、上下肢協(xié)調(diào) 五、教法和學(xué)法設(shè)計 通過跑、負(fù)重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中樹立正確的快速跑動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。讓學(xué)生知道正確的途中跑運(yùn)動技能，以力求

4、達(dá)到80%的學(xué)生途中跑時不低頭，不聳肩，做到上體正、上下肢協(xié)調(diào)，眼平視，蹬地有力。同時整堂課以游戲形式貫穿。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合游戲的思想性、趣味性，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。由于具有強(qiáng)烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體、鍛煉意志都具有重要的價值和意義。 由于學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中，對于說教過多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著讓學(xué)生自主體驗參與體育活動的樂趣的宗旨。本人設(shè)計了如下導(dǎo)與學(xué)的方法

5、。 教師先用游戲法和榜樣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；再讓學(xué)生自主體驗感知教材；然后用“合作探究法”理解教材、糾正動作、鞏固技術(shù)；最后用“情境教學(xué)法”讓學(xué)生運(yùn)用知識技能；學(xué)生依次用嘗試學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法，實際訓(xùn)練法等方法進(jìn)行循序漸進(jìn)的自主學(xué)練。六、教學(xué)過程 首先，課堂常規(guī)。其次，導(dǎo)入課題。興趣是最好的老師，我通過優(yōu)秀運(yùn)動員的參賽小故事，讓學(xué)生感受本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩及其價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。再次，熱身活動。以繩作龍尾，師生互動進(jìn)入小游戲：抓龍尾，踩龍尾。在集中注意力的同時讓身體進(jìn)入到運(yùn)動準(zhǔn)備狀態(tài)。 基本內(nèi)容：1.大家知道，人們只有體驗到活動的困難時，才會真正認(rèn)識困難。也就自然

6、會產(chǎn)生一種克服它的沖動。因此，本階段我首先安排了自主體驗練習(xí)。內(nèi)容有小組比賽接力（“將環(huán)保進(jìn)行到底”胸前貼一個塑料袋）、快速跑游戲（一人搬一個實心球）和兩人一組的快速跑游戲（兩人搬一個實心球）等。同時讓學(xué)生把自己與同學(xué)對比一下，找出自己和別的同學(xué)的優(yōu)點。培養(yǎng)評價與自我評價的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，解決所體驗到的困難。當(dāng)學(xué)生們找到了解決問題的方法后，再讓去試一試自己的成果，再次進(jìn)行體驗。從而讓學(xué)生在合作中探究，在探究中合作。3.在學(xué)生體驗、探究之后教師再用文字來解釋。讓學(xué)生進(jìn)一步對照學(xué)習(xí)。教師注意到各組進(jìn)行指導(dǎo)，并參與其中與學(xué)生進(jìn)行師生互動，必要時做示范。讓學(xué)生的知識和技能得到進(jìn)一步掌握。使

7、學(xué)生做到上體正，上下肢協(xié)調(diào)，后蹬有力。4.最后，請有代表性的同學(xué)或小組進(jìn)行表演，讓表演的同學(xué)的創(chuàng)造（體育）美表現(xiàn)美的能力得到鍛煉，個性得到張揚(yáng)。讓其他同學(xué)的欣賞美，評價美的能力得到提高。5.運(yùn)動要回歸生活，體育要達(dá)到終身化，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能要學(xué)有所用，才能體現(xiàn)其真實的價值。所以本階段我設(shè)計了情境活動。（1）開合跳繩梯練習(xí) （2）雙足進(jìn)出繩梯練習(xí)（3）俯臥撐側(cè)行繩梯練習(xí) 放松活動：帶領(lǐng)學(xué)生放松，讓學(xué)生的身心得到放松，課堂氣氛得到緩和。小結(jié)活動：學(xué)生說說自己在哪些方面有所提高。同時解決課堂上留下的問題。下課常規(guī)。 七、場地、器材 場地：學(xué)生分成四組，圍成正方形。各個練習(xí)分別在正方形的邊線外進(jìn)行。器材：籃球場、繩梯4副、標(biāo)志桶4個 。