二年級(jí)年度語(yǔ)文教學(xué)教案

1、 二年級(jí)年度語(yǔ)文教學(xué)教案二班級(jí)年度語(yǔ)文教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意。 3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點(diǎn)：朗讀感悟。 教學(xué)方法： 自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片 課時(shí)支配： 兩課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、自讀識(shí)字 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、猜謎激趣： 看不到，摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書：風(fēng)) 2、你知道哪些風(fēng)? (同學(xué)暢所欲言。) 3、今日我們就來(lái)畫畫風(fēng)。(板書課題，齊讀課題) 4、想知道

2、小伴侶是怎樣畫風(fēng)的嗎 5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫誕生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不熟悉的字相互請(qǐng)教。 6、想想這篇課文主要講了一件什么事? 二、合作溝通 1、老師帶來(lái)了3位小伴侶。粘貼三個(gè)小伴侶的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。 2、號(hào)召同學(xué)和他們?nèi)齻€(gè)做伴侶，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我，很想和你們做伴侶。 3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中消失了。 5、這篇課文主要講了件什么事? 6、指導(dǎo)寫字 不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了

3、“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。 不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。 結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)?！昂?、絲”二字上長(zhǎng)下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。 生練寫生字。 其次課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固: 1做嬉戲：聽字音找生字： (1)同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。 (2)老師說(shuō)字音，請(qǐng)一組同桌到前面指卡片，大家產(chǎn)小裁判，看誰(shuí)反應(yīng)快。 2出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀： 旗子擦去雪白顯得刺眼睛小男孩斜斜的雨絲 (老師范讀:讓同學(xué)在文中標(biāo)出自然

4、段。) 三、品讀領(lǐng)悟、 1、齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)從第一節(jié)讀懂了什么? (第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹、小鳥?？粗恋漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到特別興奮。) 老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們興奮的心情,讀出興奮的語(yǔ)氣。 2、小聲讀其次、三自然段，邊讀邊想:這個(gè)自然段告知我們什么? (宋濤提出了問(wèn)題，陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫不出來(lái)) 指導(dǎo)朗讀“誰(shuí)能畫風(fēng)”要讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)。 “風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)。”要用特別確定的語(yǔ)氣讀。 老師：開頭同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來(lái)怎么畫出不同的景象呢?咱們一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論：看看課文中的小伴侶是怎樣開動(dòng)腦筋的? 3、自讀自悟。學(xué)習(xí)4-

5、8自然段。 (1)、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜愛的方法畫出答案。 (2)、全班溝通。 隨同學(xué)回答出示有關(guān)句子： 她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。 請(qǐng)同學(xué)上黑板畫畫文中的景色。 請(qǐng)同學(xué)給同學(xué)所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。(3)、你喜愛課文中的哪一位小伴侶，為什么? (4)、有感情地朗讀課文。 、小組合作分角色朗讀課文 、指名一小組展現(xiàn)朗讀成果。 、選擇自己喜

6、愛的角色朗讀課文。 老師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒有退讓，她開動(dòng)腦筋，想出了方法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們遇到困難不退縮，樂(lè)觀思索，也都想出了好方法。 4、學(xué)習(xí)第九自然段:。 以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：“為什么說(shuō)，畫中的景物似乎都在動(dòng)，一張張畫顯得更美了?” 進(jìn)行溝通:一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真實(shí)地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。 四、鞏固延長(zhǎng) 1、有感情地朗讀。 結(jié)合課文內(nèi)容綻開想像：讓同學(xué)觀看畫面，結(jié)合畫面綻開想象：假如讓你也畫一畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢?假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 同學(xué)在小組內(nèi)溝通。 大家談想

7、法，看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。 2、布置作業(yè)： 自己開動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。 二班級(jí)年度語(yǔ)文教學(xué)教案2 童年的泥巴 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)喜愛生活，開頭感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美妙的回憶”。 2、培育同學(xué)正確流利有感情地朗讀課文的力量。 3、熟悉10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。 教學(xué)難重點(diǎn)： 難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。) 2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。 二、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、用自己喜愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。 3、把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學(xué)聽。 4、再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。 三、品讀課文，理解內(nèi)容 1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。 (1)同學(xué)自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。 (3)班級(jí)賽讀，評(píng)比朗讀能手。 2、爭(zhēng)論。 課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。 四、擴(kuò)展閱讀，培育力量。 你知道哪些名人的童年趣事。 其次課時(shí) 一、識(shí)