向四十五分鐘要質(zhì)量

1、向四十五分鐘要質(zhì)量【摘要】最近很多書籍都在談?wù)Z文、數(shù)學(xué)等主科“向四十五分要質(zhì)量的話題，本人從事信息技術(shù)教學(xué)多年，就一點(diǎn)心得也談?wù)剬倏频摹跋蛩氖宸忠|(zhì)量。信息技術(shù)教學(xué)是一門操作理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要把理論知識(shí)講透，而且要輔導(dǎo)學(xué)生的理論操作?，F(xiàn)我國(guó)教學(xué)仍以課堂教學(xué)為根本形式，信息技術(shù)課的課堂在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)方面更具有舉足輕重的地位，“向四十五分鐘要質(zhì)量已是老生常談，課堂應(yīng)該是學(xué)生有所收獲的四十五分鐘，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等根底課在少數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，上課不夠認(rèn)真，成績(jī)的進(jìn)步大多需要課后的大量機(jī)械練習(xí)或參加補(bǔ)習(xí)班等。這些主科在老師逼著學(xué)、在家家長(zhǎng)陪著學(xué)，稍有松懈，還可能前功盡棄，弄得學(xué)

2、生、家長(zhǎng)、老師都累，效果還不一定好。而信息技術(shù)課在家長(zhǎng)們、學(xué)生們的眼中是屬科，中考又不考，學(xué)得不好家長(zhǎng)又不會(huì)象主科那樣的著急。要想把信息技術(shù)這門屬科上好，就必須向四十五分鐘要質(zhì)量，在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)數(shù)內(nèi)，以較高的質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；因材施教；教學(xué)方法；操作訓(xùn)練；合作；探究最近很多書籍都在談?wù)Z文、數(shù)學(xué)等主科“向四十五分要質(zhì)量的話題，本人從事信息技術(shù)教學(xué)多年，就一點(diǎn)心得也談?wù)剬倏频摹跋蛩氖宸忠|(zhì)量。信息技術(shù)教學(xué)是一門操作理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要把理論知識(shí)講透，而且要輔導(dǎo)學(xué)生的理論操作。現(xiàn)我國(guó)教學(xué)仍以課堂教學(xué)為根本形式，信息技術(shù)課的

3、課堂在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)方面更具有舉足輕重的地位，“向四十五分鐘要質(zhì)量已是老生常談，課堂應(yīng)該是學(xué)生有所收獲的四十五分鐘，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等根底課在少數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，上課不夠認(rèn)真，成績(jī)的進(jìn)步大多需要課后的大量機(jī)械練習(xí)或參加補(bǔ)習(xí)班等。這些主科在老師逼著學(xué)、在家家長(zhǎng)陪著學(xué)，稍有松懈，還可能前功盡棄，弄得學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都累，效果還不一定好。而信息技術(shù)課在家長(zhǎng)們、學(xué)生們的眼中是屬科，中考又不考，學(xué)得不好家長(zhǎng)又不會(huì)象主科那樣的著急。要想把信息技術(shù)這門屬科上好，就必須向四十五分鐘要質(zhì)量，在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)數(shù)內(nèi)，以較高的質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。下面，我想就自己在教學(xué)理論中的點(diǎn)滴體會(huì)，談一些“向四十五

4、分鐘要質(zhì)量的措施：1建立和諧、融洽的師生關(guān)系。老師與學(xué)生之間的關(guān)系，是影響老師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的重要因素。老師要是和學(xué)生處理好了關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上了自己，可以說(shuō)你的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。試想一下，有誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)一個(gè)自己不喜歡的人“說(shuō)三道四的呢？因此，作為老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予春天般的溫暖，應(yīng)該喜學(xué)生所喜，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，關(guān)心他的生活讓他知道你的心中有他，你在關(guān)注他，只有這樣才能建立和諧、融洽的師生關(guān)系，才能與學(xué)生在感情上溝通。感情溝通了，學(xué)生對(duì)老師的嚴(yán)格要求、鋒利而好心的批評(píng)就會(huì)形成良好的承受格局，對(duì)老師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)能欣然承受。所以，建立老師與學(xué)生之間的和諧、融洽的心理溝通關(guān)系，對(duì)于進(jìn)步教學(xué)

5、質(zhì)量無(wú)疑具有重要的作用。2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基認(rèn)為：沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。因此，興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在課堂中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)有興趣的事，學(xué)生自然都會(huì)主動(dòng)去做。一方面，老師要優(yōu)化、豐富自己的教學(xué)方法和手段。做到上課的時(shí)候想方法激起學(xué)生的興趣,如使用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)、游戲或獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)有趣的問(wèn)題、直觀的形象、巧妙的構(gòu)造、精彩的演示、圖片的展示等等方法、手段使學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，在輕松活潑的氣氛中受到教育、學(xué)到知識(shí)，受到美的啟蒙和熏陶，愛(ài)上課堂。另一反面，在課堂上盡量營(yíng)造一個(gè)民主的師生關(guān)系，如

6、給予學(xué)生期待的眼神，滿意的微笑，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，呵護(hù)學(xué)生的自尊心、樹(shù)立學(xué)生的自信心，建立輕松、活潑、高效的課堂教學(xué)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。通過(guò)“興趣轉(zhuǎn)移，使學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意地去的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的重復(fù)性與枯燥性得到有效緩解。學(xué)生們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下，在豐富多彩、輕松愉快、興趣盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然會(huì)效率倍增。一個(gè)教育工作者能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成持久不衰的興趣，必然會(huì)獲得事半功倍的效果。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化，要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間，精力和物質(zhì)的消耗，獲得最正確的教學(xué)效果?？梢韵聨c(diǎn)入手：31精講精講是要求老師抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)等必講之處，扎扎

7、實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹，提醒知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的考慮時(shí)間，抓住學(xué)生思維契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)獲取知識(shí)。32點(diǎn)撥點(diǎn)撥是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)展“精講，精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性，根據(jù)不同內(nèi)容、不同根底的學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握，而且要把知識(shí)進(jìn)展歸納，引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。33創(chuàng)設(shè)自主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛積極采用自主、合作、探究的教學(xué)方法；把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，組織學(xué)生動(dòng)手理論，自主探究、合作交流，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情景或?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作、探究的情景中獲取知識(shí)和思維方法，鼓勵(lì)每一個(gè)

8、學(xué)生自己去探究，獨(dú)立考慮，使學(xué)消費(fèi)生與同伴交流的愿望，到達(dá)獲得知識(shí)，開(kāi)展才能的目的。通過(guò)小組同學(xué)的互相合作，互相交流，使優(yōu)等生的才能得到開(kāi)展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，不同的學(xué)生在教學(xué)上都得到不同的開(kāi)展，從而進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。34因材施教因材施教是進(jìn)步課堂教學(xué)效益的重要途徑，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，他們的知識(shí)基儲(chǔ)認(rèn)識(shí)才能、意識(shí)傾向、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度都不盡一樣。因此，要求老師具備較強(qiáng)的組織管理才能，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)格但不嚴(yán)厲，并且要對(duì)每個(gè)學(xué)生都深化研究，采取不同的對(duì)策，使其在自己原有的程度上都有所開(kāi)展進(jìn)步，從而到達(dá)共同的質(zhì)量要求。尤其對(duì)中差生，老師更要注意幫助，要多鼓勵(lì)他們答復(fù)下列問(wèn)題。幫他們樹(shù)立自信心，使他們看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)更高的學(xué)習(xí)積極性。35上機(jī)操作理論訓(xùn)練操作理論訓(xùn)練是穩(wěn)固加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)重要手段，訓(xùn)練學(xué)生掌握根本技能，從而到達(dá)教學(xué)的目的，通過(guò)一些綜合性上機(jī)練習(xí)，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；老師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí)，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)成各層次的目的