14直線、射線和角

1、直線、射線和角教學內(nèi)容：直線、射線和角 第16-17頁例題、試一試，想想做做13題。教材簡析：這部分教材是在二年級初步認識線段和角的基礎上安排的。角是由一點引出的兩條射線組成的圖形，或者是一條射線繞端點按逆時針方向旋轉(zhuǎn)而形成的平面圖形，因此認識射線是學習角的基礎。第一道例題呈現(xiàn)了城市夜景中探照燈射出的光線，說明這些光線都可以看作射線，讓學生聯(lián)系生活初步感受射線的特點。接著讓學生分別把線段的一端和兩端無限延長，認識射線和直線，并區(qū)別它們與線段的不同點。然后通過畫一畫，了解兩點確定一條直線，并介紹了這一結論在現(xiàn)實生活中的應用。又通過“想一想”，讓學生感受連結兩點的所有線中，線段最短，并介紹了什么是

2、兩點之間的距離。第二道例題教學角的認識。安排學生自己從一點起畫兩條射線，認識角的圖形，感受角有一個頂點和兩條邊，明白角的兩條邊都是射線，并結合角的圖形認識表示角的符號，知道角的記法和相應的讀法?！跋胂胱鲎觥卑才排袛唷⒆鲌D、識圖等習題，加深對射線、直線和角的認識。教學目標：1.讓學生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，認識線段、射線和直線的特征，知道三者間的聯(lián)系和區(qū)別。進一步認識角，了解角的組成，認識表示角的符號，知道角的記法和讀法。2. 結合生活實例，了解兩點確定一條直線，體會兩點間線段最短，理解兩點間的距離。3. 讓學生能積極地參與學習活動，獲得成功體驗，發(fā)展空間觀念。教學重點：認識線段、射線及直線

3、的特征以及相互間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：理解兩點確定一直線。教學準備：小黑板、教學掛圖。教學過程：一、揭示課題，明確目標。從今天開始，我們進入一個新的單元，學習新的知識。今天這節(jié)課我們一起來認識射線、直線和角。二、借助情境，自主探究（一）認識射線和直線。1出示一條線段。（1）問：是什么？線段應該怎樣畫？畫時要注意什么？同桌相互說一說，然后全班交流。交流時重點說說畫線段的方法與步驟。（2）說一說線段有哪些特征？2認識射線。（1）出示圖，引導學生從生活實際中了解射線。（2）說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似.的圖形，叫射線。（3）教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？（4）射線有什么特點

4、？（5）學生畫一條射線。（6）舉例說明生活中的射線。3認識直線。（1）現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。（2）怎樣畫一條直線？學生試畫。（3）比較：線段、射線和直線有哪些特點？4認識線段、射線和直線之間的關系。相同點不同點線段射線直線（1）觀察線段、射線和直線，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組交流后全班匯報，重點完成表格。5完成“想想做做”的第1題。學生判斷，說明理由。6經(jīng)過一個點能畫幾條直線？兩點呢？讓學生動手畫，得出結論。舉生活中的例子。7.完成想一想。連接A、B兩點的三條線，哪一條最短？為什么？指出：連接兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離。（二）認識角1（出示角的圖形）你們認識這些圖形

5、嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學習有關角的知識。2認識角及其名稱。（1）可以怎樣畫角？你會從一點起畫兩條射線嗎？畫一畫，看看組成了什么圖形？（2）指名學生畫。（畫出不同方向的角）（3）介紹角各部分名稱。（4）角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？說明角的大小與什么有關，與什么無關？（6）為了方便書寫，通常用這樣的符號“”來表示角，教師說明角的符號的寫法。學生寫五個，并舉例寫成“1”，讀作“角一”。三、練習應用，鞏固提高1完成“想想做做”第2題。在紙上畫出兩個點，量出它們的距離。2完成“想想做做”第3題。（1）數(shù)一數(shù)圖上有幾個角，各是什么角？（2）如果老師再加上一條射線，會組成幾個角？各是什么角？四、梳理小結，升華認知同學們，今天我們學習了哪些線？它們之間有什么不同？你還了解哪些知識