14、啄木鳥（吳青青）

1、PAGE PAGE 414、啄木鳥東荷小學(xué) 吳青青 【教學(xué)目標(biāo)】1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“鳥、樹、林、為”，并能在老師的指導(dǎo)下，正確描寫“鳥、林、為”3個(gè)字。2、復(fù)習(xí)聲母zh、ch、sh、r，拼讀帶有這些聲母的音節(jié)；初步學(xué)習(xí)區(qū)別平翹舌音。 3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。4、通過讀文，了解啄木鳥是益鳥，我們要愛護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、能區(qū)別z、c、s和zh、ch、sh、r，學(xué)習(xí)拼讀帶有這些聲母的音節(jié)。2、能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課文課件。2、學(xué)生課前收集啄木鳥的相關(guān)資料。3、生字卡片，拼音卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。1、謎語激趣：“一只鳥兒

2、本領(lǐng)大，尖尖嘴，敲敲門，樹林里面除害蟲?！睅熓觯哼@就是今天我們又要去認(rèn)識一位新朋友。（出示zhu m 鳥）2、你能拼一拼嗎？指導(dǎo)學(xué)生拼讀。3、補(bǔ)全板書：啄木，齊讀課題。說明： 謎語入手，用游戲的的形式，激發(fā)他們的思考，并開始活躍課堂氣氛。4、學(xué)習(xí)“鳥”你有什么好辦法記住它？【形象記字法】說明：此時(shí)正好出現(xiàn)生字“鳥”，適時(shí)學(xué)習(xí)，減輕集中識字的負(fù)擔(dān)，使生字學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)自然結(jié)合。5、啄木鳥怎樣的？（交流收集的有關(guān)資料）例：啄木鳥的嘴巴長長的。 啄木鳥會捉蟲。 啄木鳥是大樹醫(yī)生。6、指導(dǎo)讀句：啄木鳥會捉蟲。7、過渡：今天我們要學(xué)的課文就是根據(jù)啄木鳥會捉蟲的特點(diǎn)寫的兒歌，讓我們一起去聽聽吧！二、學(xué)習(xí)兒

3、歌1、聽兒歌錄音，思考：你聽到啄木鳥在什么地方捉害蟲？ 2、交流媒體出示：啄木鳥在樹林里圖 出示詞語：樹林 學(xué)習(xí)生字“樹、林”。1）讀音“林”，讀準(zhǔn)前鼻音。字形“林”與“木”、“森”比較，注意“林”的左邊的“木”捺變?yōu)辄c(diǎn)。三個(gè)木在一起就是“森”?！傲帧敝赋善臉淠净蛑褡?。擴(kuò)詞：樹林、竹林說明： 集中學(xué)習(xí)生字，根據(jù)學(xué)生的交流，將2個(gè)字的音、形、義、書空筆順都梳理一遍。3、媒體出示：整首兒歌1）自由讀課文，學(xué)習(xí)“為”字。2）注意兩種讀音，滲透多音字概念。為什么 因?yàn)?作為 認(rèn)為 說明： 滲透教育，孩子們不一定要馬上學(xué)會，但可以通過詞語的朗讀，讓他們明白一字多音的現(xiàn)象。4、字寶寶手拉手成了詞語寶寶，

4、你能讀嗎？媒體出示：啄木鳥 樹林 捉害蟲 一草一木 山林 捉蟲開雙軌火車讀（比賽讀）5、字寶寶回到課文里你們還能讀嗎？ 打開書自由讀。1）出示句子：為樹木，除害蟲，日夜忙捉捉捉，指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）2）試背課文。（師引背，同桌試背，指名背，齊背）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、“黃金眼”游戲。（讀詞語）媒體出示：啄木鳥 樹林 益鳥 一草一木 山林 捉蟲2、“我是腦白金”游戲。（背誦課文）（1）你愿意讀給大家聽第幾行的句子就讀第幾行的句子。（2）戴啄木鳥的頭飾，選擇伙伴表演讀。 （3）師生對讀（4）指名背誦啄木鳥真好，在樹林里捉害蟲，使樹長得高大茂盛。鳥兒是人類的朋友，

5、我們要保護(hù)它們。二、學(xué)習(xí)拼音1、認(rèn)讀聲母和韻母媒體出示：sh ch zh r o u z c s 注意：平翹舌音要分清2、拼一拼，比一比媒體出示：zhzhzhuo ch u chuochuo shshshuo rruo（?。┳杂勺x（2）指名拼讀（3）男女競賽讀（4）音節(jié)擴(kuò)詞3、讀一讀，連線要求：（1）自己認(rèn)真拼讀音節(jié)。 （2）看看圖，把音節(jié)與相應(yīng)的圖片連起來。媒體出示： 植樹圖 插花圖 讀書圖 騎車圖 d sh zh sh ch hu q ch三、拓展作業(yè)：1、拓展作業(yè)：學(xué)當(dāng)小作家：你喜歡什么動物？ 照著課文的樣子，為它編一首有趣的兒歌吧。（學(xué)生準(zhǔn)備）2、兒歌擂臺賽：趕快展示一下，有感情地讀一讀自己創(chuàng)編的兒歌吧！例如：小青蛙“呱！呱！呱！”