人教版小學六年級語文上冊第3課《草蟲的村落》課文朗讀mp3免費精選

1、人教版小學六年級語文上冊第3課草蟲的村落課文朗讀MP3免費 篇一：人教版 小學語文 六年級上冊 作業(yè)本 第3課 草蟲的村落 答案 3 草蟲的村落 一、看拼音，寫詞語。 zhu suyn z?uqn minhng komn y?uqn wn（ 追 隨） （演 奏 ） （ 勤 勉 ） （ 烘 烤 ） （ 漫 游） （ 親 吻 ） zu? chng y?u zhungy wai shn chngpng rn d w （ 左 沖右撞 ） （ 意 味 深 長 ） （ 龐 然 大 物 ） 二、按照意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。 1、安靜而平靜。 （ 寧 靜 ） 2、匆忙趕路的神態(tài)。 （ 行色匆匆 ）

2、 3、描繪神志恍惚。（ 悠悠忽忽 ） 4、停下腳步癡癡地看著。（ 駐足癡望 ） 三、按照課文內(nèi)容連線，體會如此寫的妙處。 一只生著堅硬黑甲的小蟲村民們 花色斑讕的小圓蟲音樂演奏者 振動翅膀的甲蟲 游俠 所有的蟲兒南國俏麗的少女 推著食物行走的甲蟲 從遠方歸來的勞動者 我覺得如此寫更加生動、形象，富有童趣，突出了甲蟲特別熱愛生 活。 四、默讀課文，并填空。 作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（本人）。他隨著小 蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了（一只游俠）、（色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家），由于（它們的音樂優(yōu)于人

3、間的一切音樂，我被深深地吸引和沉醉）。 五、品讀課文片段，完成練習。 （一） 我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們 意味深長地對視良久，然后一齊歡騰地走回洞穴里去。 1、在意味深長的對視中，它們可能在想些什么？請寫一寫它們的心理活動。 老公，你在外面這么久，受苦了吧！快回來休息一下吧！老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好好休息了！ 2、用帶點詞造句。 意味深長父母對我說的話意味深長，我此刻仍然經(jīng)歷猶新！ （二） 我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面 這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞?/p>

4、地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。如今，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 1、文中破折號的作用是（解釋說明）。 2、作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（靈泉），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（會演奏音樂，熱愛生活，熱愛音樂，富有制造精神）的甲蟲。 3、第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。如此寫有什么作用？請從以下選項中選擇最合理的種解釋，在相應的序號上打“”。 沒有作用。 有作用，如此寫使文章更美。 有作用，環(huán)境的美襯托了甲蟲們對生活的熱愛。 六、小練筆。 假設我們?nèi)ゲ菹x的村落走一走，一定也會看到奇異的景象。聯(lián)絡你平

5、時觀察過的小蟲，發(fā)揮你的想象，融入本人的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。 今天，我趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了本人。 在我眼前，空間忽然變大了，小草成了大森林。這時，我覺察一只小螞蟻正在搬動一片面包屑。但是它搬不動，就轉(zhuǎn)身往回走了不一會兒，幾十只 螞蟻出來了，它們齊心協(xié)力把食物搬了進去?？磥恚浵伌_實特別團結(jié)。 一陣小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。 遠方的朋友： 由于信任，因此努力。 五星評價，萬分感謝。 wyr5151888 2014/6/30篇二：新人教版六年級上冊語文第三課草蟲的村落 3 、草蟲的村落 教學目的 1正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 2有感

6、情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。 3與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進展“心靈對話”。 教學重點 體會作者如何樣用心觀察大自然，如何樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。 教學難點 感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。 教學方法 引導法、點撥法。 教學器具 備關于重點句的。 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 一、談話導入，提示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是如何樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知 （1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通暢?？紤]：“草蟲的村落”

7、給你留下了如何樣的印象？ （2）字詞檢查。 （3）交流反響。 三、梳理內(nèi)容，明確場景 （1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那兒看見了什么？ （2）交流反響。 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，特別多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。 空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是如何樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力特別豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）隨著作者的目光，你在“草

8、蟲的村落”里看到了什么？ 交流時，老師相機出示： “我想它一定是游俠吧?終于走出一條路?！?“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，?四處參觀遠房親戚的住宅?！?“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個名副事實上的“村落”：有建筑，有五花八門的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。 （3）再讀課文，想一想，作者是如何樣覺察這個“草蟲的村落”的？ 我目光跟隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“跟隨”） 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了本人。 “靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀明白了什么？ “靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫

9、出了作者的心境特別平靜、人特別放松。有如此的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才會覺察這“草蟲的村落”，才會覺察（生齊讀） “我覺察了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意??！” 總結(jié)回憶，布置作業(yè) 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那兒，我們覺察了一個草叢中小蟲子的歡樂天地。為什么說這是個小蟲子的歡樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。布置作業(yè) 業(yè)抄寫本人喜愛的句子。 板書 3、草蟲的村落 一、提示課題 二、整體感知 課后反思 為了落實教學目的，對這篇課文的教學，我采取的方式是以自學為主，以感悟為主。我采納了不同程度、不同方式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句

10、的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中展開交流。在此根底上調(diào)動學生的生活體驗，激發(fā)童心童趣 三、梳理內(nèi)容篇三：新人教版六年級上冊語文第三課草蟲的村落教案 3 、草蟲的村落 教學目的 1正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 2有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。 3與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進展“心靈對話”。 教學重點 體會作者如何樣用心觀察大自然，如何樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。 教學難點 感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。 教學方法 引導法、點撥法。 教學器具 備關于重點句的課件。 教學課時 2課時 教學過程 第一課

11、時 一、談話導入，提示課題 同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是如何樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知 （1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、多讀幾次，把課文讀通暢?？紤]：“草蟲的村落”給你留下了如何樣的印象？ （2）字詞檢查。 （3）交流反響。三、梳理內(nèi)容，明確場景 （1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那兒看見了什么？ （2）交流反響。 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，特別多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。 空間在我眼前擴大了，

12、細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是如何樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力特別豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。） 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時，老師相機出示： “我想它一定是游俠吧?終于走出一條路。” “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，?四處參觀遠房親戚的住宅?！?“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個名副事實上的“村落”：有建筑，有五花八門的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。 （3）再讀課文，想一想

13、，作者是如何樣覺察這個“草蟲的村落”的？ 我目光跟隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“跟隨”） 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了本人。 “靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀明白了什么？ “靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境特別平靜、人特別放松。有如此的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才會覺察這“草蟲的村落”，才會覺察（生齊讀） “我覺察了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意?。　被貞?，布置作業(yè) 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那兒，我們覺察了一個草叢中小蟲子的歡樂天地。為什么說這是個小蟲子的歡樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習

14、。 布置作業(yè) 業(yè)抄寫本人喜愛的句子。 板書設計 3、草蟲的村落 一、提示課題 二、整體感知 課后反思 第二課時 教學目的 1. 體會作者的獨特感受。 2. 體會作者如何通過想象和聯(lián)想來表達獨特感受的。 教學重點 梳理課文內(nèi)容，理解文章的層次。 教學難點 從生活中去體驗、考慮，充分發(fā)揮想象，感悟生物的靈性。 教學方法 三、梳理內(nèi)容引導法 教學器具 小黑板 教學過程 一、復習舊課，導入新課 （1）通過上節(jié)課的學習，我們明白作者覺察了一個小蟲子的歡樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“歡樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感遭到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。 （2）學生自由讀，畫句子

15、。 二、品讀課文，深化探究 （1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。 我想它一定是游俠吧！你看它盡管迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感遭到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是英勇的？ 小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是歡樂的。 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是如何招呼游俠的？你感遭到它們的歡樂了嗎？ （2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地特別投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得特別好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。） （3）

16、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓舞學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳特別美，是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。如今，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！聯(lián)絡實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。 （4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。 如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀明白了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。） 小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在本