一年級下冊音樂教案第三單元 唱歌 詠鵝｜人教版

1、詠鵝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2、在歌唱中體會音的高低，感受歌曲情緒和力度的變化。3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：分辨音高，感受歌曲情緒和力度教材分析詠鵝是花城版走進(jìn)音樂世界一年級下冊第八課讀讀、唱唱的第二課，本課選自小學(xué)一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩詠鵝配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以內(nèi)，沒有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟

2、唱，使之感受到詠鵝這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析：一年級學(xué)生活潑好動，集中注意力學(xué)習(xí)的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)方法：朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、表演法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入組織上課，師生問好一、導(dǎo)入課題1、師：同學(xué)們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？2、播放歌曲詠鵝（生：鵝）多媒體出示鵝的圖片，請學(xué)生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點(diǎn)。3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐

3、朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪位詩人嗎？（介紹詩人駱賓王和寫詩的事情）生背誦詩歌。二、教授新課（一）引導(dǎo)感悟1、認(rèn)真聆聽歌曲比較歌曲與古詩的區(qū)別。歌曲有鵝的叫聲，而且重復(fù)演唱，而古詩是沒有的。2、再次聽歌曲分辨其演唱順序。兩遍歌詞+叫聲+兩遍歌詞，有的同學(xué)由于不集中聽不清，可采取復(fù)聽，共同點(diǎn)數(shù)，同時模仿鵝的叫聲。3、認(rèn)識反復(fù)記號，知道的它的作用。（二）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱第一部分區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)（以叫聲為界分為兩部分），聽唱法學(xué)習(xí)。2、學(xué)唱第二部分引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌曲第二部分的音的變化（高了），聽唱法學(xué)習(xí)。3、完整唱歌對比，比較歌曲前后音高情緒力度的變化。第一部分音低，情緒平淡，力度稍弱，表現(xiàn)了白鵝悠閑自在的形象，叫聲后第二部分音高了，情緒高漲力度強(qiáng)，表現(xiàn)了白鵝興奮得意的樣子。4、練習(xí)運(yùn)用不同的情緒力度來唱這首歌。（三）學(xué)習(xí)延伸1、學(xué)生設(shè)計動作表現(xiàn)白鵝的形象。2、邀請部分同學(xué)表現(xiàn)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學(xué)更多