角的認識- 教學教案設(shè)計(青島版四年級上冊)

1、角的認識教學教案設(shè)計（青島版四年級上冊）博平鎮(zhèn)聯(lián)合校2016-2017學年第一學期教學設(shè)計學科：數(shù)學年級： 四主備人：楊廣申課題 角的認識課型 新授教材內(nèi)容解讀本課是在學生初步認識角的基礎(chǔ)上學習的，是今后進一步學習幾 何初步知識的基礎(chǔ)。教學目標 1、借助三角尺感知角的度數(shù)。2、認識量角器和角的度量單位，對1角的大小有直觀的認識。3、會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。4、經(jīng)歷從實物中抽象出角的過程，認識銳角、直角、鈍角、平 角和周角。5、通過操作、交流等活動過程，知道銳角、直角、鈍角、平角 和周角之間的大小關(guān)系。6、體驗角與日常生活的密切聯(lián)系。重點難點重點：會用量角器度量角并能畫出特定度數(shù)

2、的角，掌握角的分類 及各種角之間的關(guān)系。難點：畫角的方法。學法指導(dǎo)動手操作合作探究活動程序與教師提示活動內(nèi)容一、直觀感知角的大小師：仔細觀察課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示：鏟斗臂上形成的各種角）師：鏟斗臂在工作的時候，形成的角有多大？今天我們就來研究 這個問題。（板書課題：角的度量和畫法）師：回顧我們以前學的測量知識，根據(jù)測量線段的長度，以及計 量長方形和正方形的面積的方法，大家猜想一下計量角的大小的方法 應(yīng)該是怎樣的？師：同學們的想法都很好，但是有一點，測量出來的角的大小, 都不是太準確，為了測量的更準確一些，我給大家介紹一個學習用具 量角器。一、角的測量（1）認識度量單位學生討論并回答生1

3、：我用三角尺上的角來測量。發(fā)現(xiàn)形成的角有三個N1那么 大。生2：我用三角板上的N2來量，比2個N2大一些。生3：我用折出的N3來量，有5個N3那么大。生4：我用折出的N4來量，比2個N4小一些。認識1。角：（多媒體）出示一個圓，分成360份，然后分為二個 半圓，把這樣的一個半圓分成180等份，每份所對的角度就是1度角，博平鎮(zhèn)聯(lián)合校2016-2017學年第一學期教學設(shè)計活動程序與教師提示活動內(nèi)容下面聽小電腦博士的介紹。板書：10二1度（2）認識量角器談話：剛才我們已經(jīng)把一個半圓分成180等份，就得到這樣的一個圓形，請同學們想一想，它和那個學習用品比擬像量角器（1）先讓學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說

4、對量角器的認識。（2）小結(jié)（課件演示或用教具演示）同桌相互操練。3、角的度量出示120度角。那么怎樣來量角的大小呢？（1）自學嘗試。A、邊自學書上第26頁上半局部的內(nèi)容，邊自己也學著量一量。B、量的時候想一想，你量角的步驟是怎樣的？（2）指名匯報，教師演示。（3）提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據(jù)測量角 的方向選擇合適的刻度。4、畫角談話：給你一個角的度數(shù)，你能畫出來嗎？（1）嘗試畫一個40度的角（2）小組內(nèi)交流畫法。（3）總結(jié)畫角的方法，課件演示。(4)再練習畫幾個角。三、角的分類和各種角之間的關(guān)系在不同位置著色閃動。而度就是角的大小單位，通常我們用10表示1 度(1)學生拿出

5、量角器仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？(2)半圓的圓心是量角器的中心。內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線，外圓的數(shù)字稱為外刻度線。以右邊的00為起點，起點處的00這條刻度線是內(nèi)刻度00的 刻度線。學生獨立完成，然后小組溝通，在全班交流。學生通過度量和討論：直角是90度1平角二2直角1周角二2平角90度鈍角180度平角是180度 周角是360度 銳角90度活動內(nèi)容(1)量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)小組討論、交流，最后全班反應(yīng)總結(jié)。四、全課總結(jié)談話：通過這節(jié)課的學習你們有何收獲？ 生談發(fā)現(xiàn)全班交流達標測評：1、火眼金睛辯對錯三個角組成一個平角，這三個角一定都是銳角。（ ）把一個10度的角放大5倍打印出來，得到的角是50度（ ）角的兩邊畫出的越長，角就越大（ ）2、填一填（1） 1周角二（）直角，（）直角二1平角（