2020小學教學視導參考總結(jié)范文

1、2021小學教學視導參考總結(jié)范文xx年12月14、15兩天，我參與了市教研室對四處市直小學的教學視導。盡管行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看材料，我們看到了四處市直小學的扎實工作，覺察了諸多亮點，收獲頗豐。下面我就課堂教學、常規(guī)材料及各校開展的創(chuàng)新亮點工作作如下匯報。一、課堂教學方面（側(cè)重語文）優(yōu)點1、教學思路明晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課教師都特別年輕，有的是去年剛分配的，但是我感受他們成長進步得特別快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的語文課堂教學根本方式，實驗小學吳文文教師執(zhí)教的我多想去看看給我留下了深化的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫，一篇流暢的文”。2、教師能準確把握各年級

2、語文教學的特點。所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學為主，識字教學扎扎實實，實驗小學吳文文教師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈敏多樣，注重字理分析，富有新意。河西小學張鳳玲教師分層次推進識字，符合學生認知規(guī)律，效果特別好。3、注重學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)。課堂上教師時刻提示小孩坐端正，留意寫字姿勢，說話要說完好等。相信通過教師的不斷催促，學生會逐步內(nèi)化到心中，教師們今天播種的良好習慣，小孩一定會收獲燦爛的明天！4、評價方式多種多樣，教師評價學生以鼓舞表揚為主，實驗小學吳文文、河西小學張鳳玲教師評價語言豐富多彩，靈敏詳細，適時合理，激發(fā)了小孩的學習興趣，爽朗了課堂氣

3、氛。5、注重了對課文的朗讀指導。龍山小學武曉教師范讀特別有感情；河西小學張鳳玲教師朗讀指導詳細到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點詞語，二讀抓標點語氣，三讀抓動作表情，學生分角色朗讀特別好；師范附小朱娟教師抓住重點語段讓學生邊讀邊悟?？傊?，教師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導上下了不少功夫，也收到了良好的效果。6、有認識地滲透各種才能培養(yǎng)。如觀察才能、概括才能、聯(lián)想、想象才能的培養(yǎng)等等。缺乏及建議1、在寫字指導上再加強。多數(shù)教師有指導書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導的漢字數(shù)量太少，多數(shù)教師指導了一個字的書寫，讓學生在田字格上自由寫，沒有進展展示和評價。按照新的課堂教學要求，教師在一堂課上指導書寫不

4、低于三個字。2、要注重對課文的整體感悟。有的教師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的教師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破裂，低中年級的閱讀教學應(yīng)在學生充分朗讀的根底上整體感悟。3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議教師要精心備課，準確把握教材重點，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭配合理。4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要擅長聯(lián)絡(luò)實際生活。我建議教師們可以大膽運用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如為中華而崛起而讀書一文，課后知識出示了周恩來的大江歌罷掉頭東，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，教師們可以拿來播放，一定會為本人的課堂教學抹上亮麗的色彩。二、常規(guī)材料方面優(yōu)點1、多種

5、方式備課相結(jié)合，凸顯備課的實效性。四處市直小學都采納了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負擔，也培養(yǎng)了年輕教師。2、精心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時修正、認真，修正記錄詳細。師范附小劉玉霞教師不僅修正作文細致，她對日記的修正也特別注重，全班同學每周兩篇，每名同學到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通暢的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于教師持之以恒的指導。3、扎實開展聽評課活動。教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細，

6、課堂隨感總評真實可信，河西小學有的教師聽課記錄正反面都寫得密密叢叢，而且認認真真。龍山小學評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計暢所欲言，達成最正確設(shè)計；教師們評課在確信優(yōu)點的同時多談缺乏或建議，評課活動特別有實效。這說明教師們確實在用心傾聽，用心感悟，把聽課當做學習別人的時機，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。4、注重測試講評，提高教學質(zhì)量。多數(shù)教師能按進度組織測試，及時反響矯正，講評課單獨設(shè)立，注重變式訓練，確保質(zhì)量提高。實驗小學除記錄學生等級外，又單獨設(shè)立學生測試綜合情況分析表，一年級采納“卡片式”表揚信鼓舞學生，收效特別大。師范附小注重二次修正，龍山小學專門設(shè)立“考試加

7、油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學生自評、同桌鼓舞、家長說兩句、教師內(nèi)心話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學質(zhì)量的提高。缺乏及建議1、有些教師的電子備課個性化修正不夠完善，教學反思寫得特別少；2、有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，修正也不夠細致。要按照市教研室要求每學期不低于八篇；3、部分教師聽課記錄太簡單。4、部分班級學生作業(yè)書寫字體潦草，應(yīng)加強練字。三、創(chuàng)新性工作亮點匯總實驗小學1、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓活動。由成績優(yōu)秀，教學得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加培訓人員為xx年以來新聘任教師。培訓完畢后，參加培

8、訓教師寫出培訓收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果特別好。2、組織外出學習教師進展“二次培訓”活動。外出學習教師返校后要對其他教師進展二次培訓活動。活動以上匯報課和進展專題講座的方式進展。3、以活動促提升。開展了“課例觀察活動”、新上崗教師“上達標課活動”、以“提升青年教師素養(yǎng)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學評估活動、撰寫教學反思活動等，促使一批年輕教師盡快地成長起來。河西小學1、以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動為引領(lǐng)，普提教師課堂教學水平。學校制定了”磨課六環(huán)節(jié)施行方案”。集體研究定目的；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。各年級（學科組）結(jié)合本身

9、實際，深化解讀文本，扎實有效地、制造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。通過屢次課例打磨實現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進的教學理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈敏的教學方法，滲透和輻射到學科組各成員的教學中，到達資源共享。2、以“專業(yè)引領(lǐng)”為抓手，做好青年教師培養(yǎng)工作為敦促青年教師自我加壓，學校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。學校盡力用活校內(nèi)本土資源，開專題、建立名師工作室、學校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年教師拜師結(jié)對。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂，達成資源共享、優(yōu)勢互補的良

10、好效果，為青年教師提供了零間隔與名師對話課堂的時機。3、家長義教，拓展了教學新渠道本著“能者為師”“學校共建”“全面開展”的原則，結(jié)合學生的年齡特點和知識才能根底，聘請有一技之長的學生家長及親屬來到學校，扎實開展了“家長義教”活動。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信譽合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動，增進了學生對這些社會機構(gòu)的理解，掌握了一技之長，深受學生的喜愛。師范附小1、嚴格按照嚴、細、實、恒、新的標準，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)修正、課后輔導、測查等教學環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的方式

11、、內(nèi)容、修正方法改革。學校要求教師在作業(yè)設(shè)計上留意內(nèi)容的多樣性，方式的變化性，修正的變革性。作業(yè)布置要注重層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。教師們還讓學生參與作業(yè)的設(shè)計，讓他們變被動為主動。常規(guī)檢查包括三層次：一是學科組自查；二是教導處、教科室按照周計劃單項督查；三是學校全面的評估反響，每學期兩次。2、大比武活動再掀新高潮。學校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎教師任指導員的五項全能專家團隊，各項比武內(nèi)容按周計劃安排，每次競賽后將優(yōu)秀作品整理復印下發(fā)供教師們學習借鑒，建立健全了訓練評估反響機制，提高訓練的針對性和有效性。3、加強反思促質(zhì)量提高。學校組織了三個層面的質(zhì)量分

12、析。第一個層面是教師個體的自我反思；第二個層面是學科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談。龍山小學1、“名師工作室”工作扎實、富有成效，真正成為培養(yǎng)名師的基地，人才成長的搖籃。緊緊圍繞課堂教學，創(chuàng)新開展了一系列教學活動，把“以生為本，以學定教，聚焦課堂，打造名師”的工作理念滲透在教學的各個細節(jié)中。如設(shè)計多種課堂教學觀察量表，全方位的觀察教師上課的細節(jié)，觀察學生學習的狀態(tài)和效果；開展了“自評互評式”評課；設(shè)計了課堂學習調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一年級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學習活動調(diào)查表等各種表格，各項工作的開展都注重從細微處抓起，從實處抓起，理解學情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長的

13、教育認識和方法，指導家長有效配合共育良才。各項活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實，有反思，活動開展的扎扎實實，科學有實效。使教師的根本功、個人素養(yǎng)得到了實在的提升，課堂教學上了水平，學生的學習才能也大有提高。2、開展了課堂教學金點子征集活動，凝聚攏體的智慧。教導處為提高教師們的課堂教學水平，開展了“你有妙招，我有絕招“的金點子搜集活動，把課堂教學中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導入語、總結(jié)語、課前小游戲等等整理成冊，方便教師們借閱使用，集思廣益，展示了教師們團結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進取精神。四、幾點感受和建議1、市直小學名師力量強大，年輕教師在名師帶動下成長特別快，相比來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的成長就有些慢，是否多開展市直與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的校際交流活動或者建立市直小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對接幫扶，或者開展“送課下鄉(xiāng)”活動，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也盡快地成長起來？2、示范市創(chuàng)立成功后，市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都實現(xiàn)了班班通，教