四年級下冊數學教案 4.2 平行 滬教版

1、平行小練習教學目標1、進一步理解和掌握判斷兩條直線相互平行的方法。2、能借助三角尺驗證兩條直線相互平行。3、能借助三角尺畫出兩條規(guī)定距離的平行線。4、使學生更好的理解和運用所學的知識，更有利于技能的形成，能力的培養(yǎng)。5、在拓展學習的過程中，激發(fā)學習的興趣，體驗學習的樂趣。教學重點及難點教學重點進一步理解和掌握判斷兩條直線相互平行方法。教學難點能借助三角尺畫出兩條規(guī)定距離的平行線。教學用具準備教具多媒體課件，大的三角尺，練習紙學具小的三角尺，角尺一、復習引入，揭示課題1、提問：這幾天我們學習了什么知識？2，揭示課題：平行的練習ADCEBF二、練習鞏固，形成技能（一）判別平行線1、填空 1）如圖：

2、直線AB與直線CD都垂直與直線EF，那么，直線 與直線 互相平行，記作 。 2）在同一個長方形中，對邊互相 ，鄰邊互相 。2、完成練習冊p81/11）學生獨立完成練習2）反饋交流：有幾組平行線？你是怎樣找的？討論重點：有序思考練習，如圖：有 組互相平行線，有 組互相垂直線。4）小結：只有有序思考，才能不重復，不遺漏。畫平行線完成練習冊p81/41)獨立完成2）反饋交流：（1）過直線外一點，畫已知直線的平行線方法。（2）這樣的平行線可以畫幾條？2、完成練習冊p81/31）討論交流：畫二條距離是3cm平行線方法與過直線外一點，畫已知直線的平行線方法有什么不同？（ 有線與無線、有點與無點，有距離與無

3、距離）2）獨立完成，反饋作業(yè)情況。3、梳理畫平行線的一般方法。無線、無點無距離，任意畫線，任意處取點，畫垂線，再畫平行線。有線、有點要過點畫垂線，再畫平行線。有距離先測量距離（取點）再過點畫平行線。即無點，任意取點或按距離取點，轉化成有點；無線任一畫線轉化成有線；距離通過畫垂線，再測量取點，轉化成有點。4提問:（1）畫已知直線的平行線可以畫幾條？（2）過直線外一點，畫已知直線的平行線可以畫幾條？（3）畫與已知直線距離是多少的平行線可以畫幾條？平行線之間距離提問：什么是平行線之間的距離？理解：點-點，點-線，線-線的距離。 abcdA看圖完成填空。1）右圖中 ，A點到直線a的距離是 mm。2）

4、，它們之間的距離是 mm，3）平行線之間距離有 條，它們的長度都 。小結：平行線之間距離有無數條，它們之間的距離處處相等。要測量平行線之間的距離先要平行線之間的垂線，再測量（垂足與垂足之間長度）。（完成一個“工”）綜合運用，提升能力。選擇題?。┰谕粋€正方形中，有（ ）組互相平行線。A、1 B、2 C、3 D、42）在鐘面上（ ）時刻時針與分針互相垂直。A、6：30 B、17：10 C、3：30 D、21：003）在同一平面內，與任一直線的距離是1厘米的直線（平行線）有 條。A、無數條 B、1 C、2 D、沒有在同一平面中，已知直線a與直線b互相平行，而且直線a垂直直線c，那么，直線b與直線c

5、是互相（ ）A、垂直 B、平行 C、垂直或平行 D、無法確定ABCD2、畫畫做做1）在三角形DBC中過C點畫對邊（DB）的平行線EF 2）四條直線a、b、c、d，如果ab，bc，cd那么，a c，b d。機動練習冊p82/B1、2四、課堂總結：板書：平行 ABEF AB CD C CDEFA垂線垂足垂足FE距離DB平行小練習（一）判別平行線1、填空 1）如果直線AB與直線CD都垂直與直線EF，那么，直線 與直線 互相平行，記作 。 2）在同一個長方形中，對邊互相 ，鄰邊互相 。2、完成練習冊p81/13、如圖：有 組互相平行線，有 組互相垂直線，abcdA（二）畫平行線1、完成練習冊p81/4

6、 2、完成練習冊p81/3（三）平行線之間距離看圖完成填空。1）右圖中 ，A點到直線a的距離是 mm。2） ，它們之間的距離是 mm。3）平行線之間距離有 條，它們的長度都 。綜合運用，提升能力。1、選擇題?。┰谕粋€正方形中，有（ ）組互相平行線。A、1 B、2 C、3 D、42）在鐘面上（ ）時刻時針與分針互相垂直。A、6：30 B、17：10 C、3：30 D、21：003）在同一平面內，與任一直線的距離是1厘米的直線（平行線）有 條。A、無數條 B、1 C、2 D、沒有4）在同一平面中，已知直線a與直線b互相平行，而且直線a垂直直線c，那么，直線b與直線c是互相（ ）A、垂直 B、平行 C、垂直或