假如我是校長作文300字精選

1、假設(shè)我是校長作文300字 篇一：假設(shè)我是一名校長 假設(shè)我是小學(xué)校長 【摘要】在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)班，是船長，是舵手，實際是一個崗位，是一個角色。假設(shè)我是校長，我將加強創(chuàng)業(yè)，謀求開展，依法治教，人本治理，特別是加強領(lǐng)導(dǎo)班子、老師隊伍和學(xué)生的治理。要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。務(wù)實重干，與時俱進(jìn)，科學(xué)治理，將會獲得好成效。 【關(guān)鍵詞】 校長 加強創(chuàng)業(yè) 謀求開展 依法治教 以人為本 務(wù)實重干 與時俱進(jìn) 科學(xué)治理成效 【正文】 有人說，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)班，是導(dǎo)演，老師們確實是演員；還有人說，校長是船長，是舵手，是指揮學(xué)校這艘帆船乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航，到達(dá)理想的彼岸。而我認(rèn)為校長首先是一

2、個崗位，然后才是一個角色。校長首先是一所學(xué)校的靈魂，然后才是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者、組織者，更是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和開展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長，治理學(xué)校有如運營一份事業(yè)，使學(xué)?？沙掷m(xù)開展是校長最根本的職責(zé)。 只有真正從事這個崗位，扮演這個角色的人才是校長。而我不是校長，我只是一名一般的小學(xué)語文老師，我從來沒有想過要當(dāng)校長，我只想盡我本職，做好一名一般老師。因而，十幾年來，我不斷遵守著“不在其位，不謀其政”的古訓(xùn)，從不考慮這個征詢題。今天，我只想替校長換位考慮，盡量站在學(xué)校的角度去考慮征詢題，提示部分同志以及我，少給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找苦惱，少給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)憂。做事要三思而后行，以大局為重。鑒于以上方法，

3、我就談?wù)劚救说囊恍┐譁\的看法吧。 一、假設(shè)我是校長，就應(yīng)該具有加強創(chuàng)業(yè)，謀求開展的激情。 要治理好一所學(xué)校，作為校長，最重要的是要有一種激情，也確實是要有一種制造的沖動，有一種不斷挑戰(zhàn)的成就動機。志向越大，就越是有沖動，我就越有可能實現(xiàn)我的理想，要實現(xiàn)理想，特別重要的一條確實是有決心，相信本人的才能一定會把學(xué)校建立得更好。 在實際的學(xué)校治理中存在著如此或那樣的困難和阻力制約著學(xué)校的開展，如教育經(jīng)費緊張，老師缺編，留守學(xué)生難教啊等征詢題。只要我們加強決心，想方法，多出主意， 群策群力，不斷進(jìn)步；與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中帶著全體師生共同提高，在創(chuàng)新中謀求開展；發(fā)揚一種務(wù)實重干的精神，一定會獲得

4、特別大的成績。即便是處于窘境，通過不懈地努力，也會到達(dá)“柳暗花明又一村”的境地。 二、假設(shè)我是校長，要做到依法治教與人本治理有機結(jié)合起來。 “治理是一門科學(xué)，治理也是一門藝術(shù)”，如何以“無情的制度去做有情的治理”，充分調(diào)動下屬員工的積極性，構(gòu)成合力呢？真正到達(dá)人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用，提高效率、加強效益、完成組織目的，以收到1+1超過2的效果，是每一位治理者所追求的治理目的。為了到達(dá)這個目的，假設(shè)我是一名校長，我會如此做： 在依法治教方面。運用各項規(guī)章制度來進(jìn)展學(xué)校治理是現(xiàn)代治理的要求，校長能否正確運用規(guī)章制度，決定其領(lǐng)導(dǎo)活動是否具有有效性

5、。首先，校長要致力于“立法”，即健全和完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到有法可依，有章可循。其次，抓好“執(zhí)法”。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實，一切制度和規(guī)章，假設(shè)沒有檢查和催促，沒有過硬的措施，相應(yīng)的獎懲作保證，都將變成一紙空文。 在人本治理方面?！耙匀藶楸尽钡闹卫碓谔貏e大程度上確實是一種情感的鼓舞。成功的治理一定是注重情感謝勵并注重溝通與被治理的情感交流，互相理解，充分發(fā)揮人的情感的宏大效能的治理，這就要求校長在學(xué)校治理中尊重老師的情感需要，努力用真誠、尊重去鼓舞老師，讓老師構(gòu)本錢人的身份感、自尊心和工作熱情。假設(shè)我是校長，我會從日常小事，家庭大事上關(guān)懷每一位老師，解除他們的后顧之憂，分

6、擔(dān)他們的沉重負(fù)擔(dān)，讓他們安心工作，全身心投入到教育教學(xué)中去。作為校長，我會保護(hù)老師，同意他們在工作中犯錯誤，善待他們的錯誤，協(xié)助他們分析征詢題、處理征詢題。在實際的治理工作中，要力求做到情與法的結(jié)合。學(xué)校不可能沒有規(guī)章、沒有考核，但在詳細(xì)的執(zhí)行時也要采取“制度無情，操作有情”的策略。在不阻礙整體治理的前提下適當(dāng)變通處理，表達(dá)學(xué)校治理的人情味。 我認(rèn)為：以制度為圓心，以感情為紐帶，堅持鼓舞與制度相結(jié)合。有時會起到意想不到的良好效果。 三、假設(shè)我是校長，必加強領(lǐng)導(dǎo)班子、老師隊伍和學(xué)生的治理。如何做到學(xué)?？沙掷m(xù)開展呢？我認(rèn)為：首先應(yīng)建立好兩支隊伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，一支是團結(jié)向上的老師隊伍。其次是

7、培育校本精神，以“嚴(yán)、誠、活、競”等校訓(xùn)作為追求的目的，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過程中，要注重?；甑蔫T造，加強學(xué)校成員的凝聚力，以此來推進(jìn)學(xué)校持續(xù)開展。要持續(xù)開展，必需要治理好學(xué)校。而學(xué)校的治理重點是對人的治理，要加強對領(lǐng)導(dǎo)班子、老師和學(xué)生的治理，假設(shè)我是校長，理應(yīng)做好以下幾個方面的工作： 1.構(gòu)建一支業(yè)務(wù)才能強、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。 要加強學(xué)習(xí)。要組織班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識、學(xué)校治理知識、法律法規(guī)等知識，采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，營建良好的學(xué)習(xí)氣氛，努力提高班子成員的思想政治素養(yǎng)、工作才能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平。我會培養(yǎng)老師，尊重他們的個性，覺察每一個人的優(yōu)點，知人善任，

8、用人不疑。我會注重老師的個人開展，為他們提供時機、制造時機，鼓舞他們走出去，開眼界，長見識，做他們的堅強后盾，為他們的進(jìn)步和成功加油、喝彩。 要發(fā)揚團隊精神。學(xué)校工作千頭萬緒，單靠校長一個人工作，即便是忙得焦頭爛額，也未必能把工作做好。校長要擅長發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項工作有條不紊地開展。在工作中校長要當(dāng)“班長”，不當(dāng)“家長”；擅長“總攬”，不搞“獨攬”。在研究嚴(yán)峻征詢題時，盡可能讓每一位同志充分發(fā)表意見，尤其是同意和鼓舞發(fā)表不同意見，決不可自以為是，個人說了算，盲目點頭，實在做到“大事講原那么，小事講風(fēng)格，大事集體議，小事通通氣?！痹趯嶋H工作中，校長對班子成員要做到坦誠

9、相待，用其所長，不過多地干預(yù)他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使每一位同志的聰明才智得到最為出色的發(fā)揮。讓老師們真正做到：心往一處想，勁往一處使。另外，校長要教育班子成員團結(jié)協(xié)作，使班子的整體效能得到最大程度的發(fā)揮。 2.調(diào)動教職工的積極性，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。 調(diào)動教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。由于任何一所學(xué)校的目的、質(zhì)量、效益都是通過教職工實現(xiàn)的，校長要千方百計地鼓舞教職工的工作熱情、責(zé)任感和成就感，要為每一位教職工知識與才能的發(fā)揮提供時機與條件。假設(shè)我是校長，我不會給老師們安排那些華而不實、方式空洞的工作。而要讓他們的工作更有實效，更有意義，更有價值。工作中，特別多校

10、長習(xí)慣于服從上級的安排，為了迎接各種檢查和接待，讓老師寫材料、補材料，有時甚至還要編瞎話，特別少考慮老師們的內(nèi)心感受和情感需求。要明白老師是育人者，因而，我認(rèn)為老師首先應(yīng)該是老實的人。我會拿那些補材料，編瞎話的時間，讓老師去讀書。因而，作為校長，首先要愛讀書，還要多鼓舞、建議和支持老師讀書，學(xué)校要為老師提供良好的讀書環(huán)境，使老師不由于囊中羞怯而讀不到好書，讓老師們真正做到“腹有詩書氣自華?！?由于讀書的人生，是豐富、智慧、充實的人生；讀書的人生，是歡樂、健康、有意義的人生。 作為校長必須創(chuàng)設(shè)一個良好的校園環(huán)境，即育人環(huán)境。首先是物質(zhì)環(huán)境，即教學(xué)設(shè)備環(huán)境；二是精神環(huán)境，每一所學(xué)校都應(yīng)具有個性，這

11、種個性表現(xiàn)為校園精神，其方式是校訓(xùn)，校風(fēng)，要通過這種精神環(huán)境，使師生人人感到榮耀，個個感受得到成長；三是信息環(huán)境。學(xué)校是一個相對封閉的場所，老師埋頭于教學(xué)，對外界事物缺乏理解，校長就要想方法，“請進(jìn)來，走出去”，擴大老師的知識面，開闊其眼界，從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 小學(xué)教育實際上是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因而要通過各種方式對學(xué)生進(jìn)展講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、自覺學(xué)習(xí)的教育，進(jìn)展平安知識教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。如此協(xié)助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。總之，我們要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。 或許校長在看了這篇文章后，會嗤

12、之以鼻，不屑一顧。我也能夠理解，由于我畢竟不是校長，沒有經(jīng)歷，純屬紙上談兵。校長的工作多而廣，復(fù)雜又繁重，絕不僅僅是我談到的這幾點。學(xué)校治理是一個系統(tǒng)工程，需要做的工作還特別多。但只要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態(tài)度去工作，務(wù)實重干，與時俱進(jìn)，科學(xué)治理，一定會獲得更加輝煌的成績。俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”、“言者無罪，聞?wù)咦憬洹?。假設(shè)這篇文章對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一些啟發(fā)和觸動的話，我將倍感欣慰和榮幸。篇二：假設(shè)我是一名校長 假設(shè)我是一名校長 趙 煜 校長要主持學(xué)校工作、全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)校有打算、有目的地完成國家所給予的各項教育任務(wù)。在新時期，假設(shè)我是一名校長，我認(rèn)為應(yīng)該做到：學(xué)征詢

13、博而精，治理法而智，用人賢而能。 一、假設(shè)我是一名校長，要搞好本身建立 1加強學(xué)習(xí) 一所學(xué)校辦得好壞，校長起著決定性作用。因而校長除了具備必要的業(yè)務(wù)和治理知識外，最重要的一條要加強教育理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德涵養(yǎng)。假設(shè)一個校長不掌握教育科學(xué)理論，不學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷和方法，這所學(xué)校就不能正確地貫徹執(zhí)行黨的各項方針、政策；假設(shè)校長不注重理論學(xué)習(xí)，憑經(jīng)歷辦事，工作場面難以打開。因而，校長首先要抓好本身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東的教育思想，學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于教育的闡述，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想；學(xué)習(xí)全國教育會議精神，緊跟情勢、按教育開展規(guī)律辦事。另外還要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)治理經(jīng)歷，互相理解，建立聯(lián)誼關(guān)系。

14、 學(xué)校的根本任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)習(xí)慣社會主義建立的人才。要打好這個根底，一要進(jìn)展教育改革，有正確的教育思想、教學(xué)方法和先進(jìn)的教育內(nèi)容；二要有腳踏實地、埋頭苦干的精神。假設(shè)離開了苦干、實干，決策、目的、規(guī)劃，事業(yè)就成了鏡中花、水中月。校長既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。只有保持艱辛奮斗的工作作風(fēng)，處處真抓實干，學(xué)校各項工作才有生氣。有沒有苦干精神、實干精神，是檢驗校長工作的重要方面。校長應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到老師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”，成為師者之師，不斷保持真抓實干、艱辛奮斗的精神，工作才能行之有效。 作風(fēng)征詢題，包括思想作風(fēng)、生活作風(fēng)、工作作風(fēng)。常言道：“本身正，方能正人?！毙ｉL的作風(fēng)建立

15、決定著老師的教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)建立。首先是思想作風(fēng)建立，確實是要講原那么、講黨性，力求做到辦事公正、大公無私、嚴(yán)于律己。其次是生活作風(fēng)建立，即堅持實事求是的工作態(tài)度，從學(xué)校的實際出發(fā)，因地制宜、量力而行。校長具備了這些工作作風(fēng)，身體力行，一定會得到師生的擁護(hù)和信任。 蘇霍姆林斯基說過：“假設(shè)你想成為一名校長，就得成為一個好老師，一個好的教學(xué)家和好的教育者?！睂W(xué)校是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的建立者和接班人的基地，校長是這塊基地的治理者和建立者，除明白得教育科學(xué)理論外，就業(yè)務(wù)來說，一定要具備政治素養(yǎng)和治理水平，要有扎實的專業(yè)知識根底，要會講、會寫，興趣要廣泛，有較強的社會活動才

16、能和組織才能。 二、假設(shè)我是一名校長，要搞好人才建立 一個學(xué)校辦得好與差，光幾個班子人員是不夠的，必需要有一大批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｖ灰M織得好，他們就會人盡其能；反之，那么會見風(fēng)使舵，積極性調(diào)動不起來，變?yōu)楸粍舆\轉(zhuǎn)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。學(xué)校治理一書明確指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、護(hù)才之意。”這里告訴我們，當(dāng)校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要覺察人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮，這些人大都年富力強，有沖勁，思想爽朗，是一支教育教學(xué)的生力軍，學(xué)校治理工作也后繼有人。 正確地使用人才，必須有一個好體制，這個體制包括用崇高的理想鼓舞人才，用宏大

17、的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深沉的感情留住人才。如此的體制建立了，學(xué)校的人才隊伍建立才能有根本保證。 1.鼓舞老師的工作熱情、責(zé)任感和成就欲。 一個人的工作熱情從哪里來？來源于工作本身的目的價值。鼓舞老師的工作熱情，首先要考慮目的價值要高。 2.要為每一位教職工知識與才能的發(fā)揮提供時機與條件。 校長為教職工效勞什么？確實是要為老師發(fā)揮知識與才能提供條件，制造條件。如教育界經(jīng)常搞一些評優(yōu)課活動、研討會活動，目的都是為了推出新人。 3.消除人與人之間的矛盾與沖突。 人與人之間有利益沖突，利益是有份額的，如此在分配時就會造成某些教職工心態(tài)上的不平衡。校長在進(jìn)展利益分配時，既不能搞平均主義

18、，也不能出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”。作為校長就要想方設(shè)法消除這些矛盾，把消極行為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。 三、假設(shè)我是一名校長，要搞好制度建立 校長靠什么治理學(xué)校？一靠思想教育，二靠規(guī)章制度。思想教育是根底，規(guī)章制度是保證。如今企業(yè)界最流行兩句話：一句是盡快建立健全現(xiàn)代企業(yè)制度；一句是參加后要一切按規(guī)矩辦事。學(xué)校盡管不是企業(yè)，但要辦現(xiàn)代化的學(xué)校，同樣也要建章立制，一切按規(guī)矩辦事。規(guī)章制度的建立也是學(xué)校的根本建立。 做一任校長，總要確實是校長的辦學(xué)思想都外化在所建立的規(guī)章制度之中了。哈佛大學(xué)榮譽校長陸登庭說得好：“哈佛的成功主要是構(gòu)成了一種明確的辦學(xué)理念，一套系統(tǒng)的制度和機制，因而如今即便沒有校長，哈佛一樣能夠正

19、常運轉(zhuǎn)。”制度建立搞得好，校長就不僅當(dāng)?shù)煤?，而且?dāng)?shù)貌焕邸！盁o為而治”才是最好的“治”，這不確實是當(dāng)校長追求的理想境地嗎？ 有人把治理比作下棋，校長確實是一名棋手，學(xué)校中各種資源確實是棋盤上的棋子。下棋有下棋的規(guī)那么，學(xué)校治理也有其規(guī)那么。校長必須按照規(guī)那么統(tǒng)籌兼顧，全面安排，有進(jìn)有退，有取有舍，去完成任務(wù)。 總之，假設(shè)我是一名校長，我要把穩(wěn)“方向盤”，把全校師生員工的留意力引導(dǎo)到堅持正確的辦學(xué)方向，努力實現(xiàn)本校的奮斗目的上來；假設(shè)我是一名校長，我要彈好“協(xié)奏曲”，努力制造一個寬松的協(xié)調(diào)合作的氣氛，構(gòu)成合力思進(jìn)的團結(jié)場面；假設(shè)我是一名校長，我要擂響“進(jìn)軍鼓”，建立一個高效的內(nèi)部治理體制的運轉(zhuǎn)機

20、制；假設(shè)我是一名校長，我要蓄滿“一桶水”，知識素養(yǎng)鮮明地表達(dá)時代特色；假設(shè)我是一名校長，我要當(dāng)好“勤務(wù)員”，我要實在解除教職工的后顧之憂；假設(shè)我是一名校長，我要扮演兩個角色，一個是教育家，一個是社會活動家。今天的我，必須既明白教學(xué)，會治理，練好“內(nèi)功”，做教育家；又世事洞察，人情練達(dá)，練好“外功”，做社會活動家。篇三：假設(shè)我是校長 校長是船長，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，到達(dá)理想的彼岸。因而，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長。假設(shè)我是一名校長我覺得應(yīng)該具有以下素養(yǎng)： 百年大計，教育為本，在經(jīng)濟科技飛速開展的今天，要培養(yǎng)適宜經(jīng)濟社會開展的各類人才，教育起著至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。尤

21、其是農(nóng)村教育，在推進(jìn)素養(yǎng)教育開展上，仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生的開展在老師，老師的開展在于校長，俗話說“一個好校長確實是一所好學(xué)校。”這種言論不過分，由于在中國校長的權(quán)力甚大，其思想、質(zhì)量、水平、作風(fēng)等均有可能阻礙學(xué)校的開展。眾所周知，當(dāng)校長易，當(dāng)好校長難。作為一名一般老師，有時我也不禁自征詢，假設(shè)我是校長，我該如何做呢？ 。 假設(shè)我是校長，我會不斷的充實本人，使本人具有厚實的功底。俗話說：打鐵先須本身硬。作為一名新時期的校長，要有較豐富的專業(yè)知識，一個各方面知識貧乏的校長，是決不能使人昭昭的。因而，校長必須通曉一門或幾門業(yè)務(wù)，如此才能有超強的聲威和說服力。 假設(shè)我是校長，我會為學(xué)校樹立一個良好的

22、形象而努力。一個學(xué)校良好形象的樹立，從根本上看，是無法靠媒體宣傳或本身游說來實現(xiàn)的，它必需要靠過硬的教育教學(xué)質(zhì)量，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，濃重的學(xué)術(shù)氣氛和人文氣息來支撐。因而，學(xué)校治理應(yīng)少搞一些面子工程，少一些方式主義，少一些自吹自擂，而應(yīng)重心下移，從基層做起，重點滴落實，做到讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓老師滿意、讓社會滿意，本校學(xué)生、老師及學(xué)生家長對學(xué)校的滿意度是評價一所學(xué)校的最正確標(biāo)尺，滿意度高了，他們會不知不覺地充當(dāng)學(xué)校的義務(wù)宣傳員，學(xué)校的社會阻礙自然而然就擴大了。 假設(shè)我是校長，我會協(xié)調(diào)好與老師的關(guān)系。協(xié)調(diào)是治理人員不可缺少的職能，更是一種人情味的表達(dá)。協(xié)調(diào)能使一切工作和諧配合，順利進(jìn)展

23、并有利于獲得成功。在協(xié)調(diào)好關(guān)系的同時，校長還須有親和力，任何一個集體，都需要靠人來支撐。因而，校長必須時時處處表現(xiàn)出對人的關(guān)懷、愛心、熱心和誠心，多與老師溝通。要樹立我不是“官”的概念，如此才少了一些居高臨下、趾高氣揚，多了一些平易近人、謙虛慎重，才能官氣全無，官架子全無，和一般老師一樣同甘共苦共思難，同憂慮共歡樂。這既有人格魅力，更有道德魅力，促進(jìn)互相之間的信任，讓他們切身體會到學(xué)校的平和。青年老師尤其是長時間得不到表彰和重用的老師，往往自卑感較強，但他們卻十分注重領(lǐng)導(dǎo)對本人的評價，哪怕是一句口頭表揚或確信，都會遭到莫大的鼓舞。因而，校長要擅長覺察老師的閃光點，并及時給予公開表揚，加強他們的

24、榮譽感和成就感，使他們品味成功的喜悅，從而更加努力投入到工作中去。對那些在工作中表現(xiàn)較差的老師，要有批判，但一定要講究方式和藝術(shù)。簡單、粗暴、不分場合的指責(zé)，不僅起不到應(yīng)有的效果，反而會使老師產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致關(guān)系緊張。 假設(shè)我是校長，我會關(guān)注老師的心理健康。由于一切教育工作的執(zhí)行者是老師，要讓老師好好工作，作為校長就要科學(xué)治理學(xué)校，考核制度科學(xué)，互相監(jiān)視，公開透明，關(guān)注每一位老師的身心健康。一個人在工作單位遇上一兩件對本人不公平、不合理的事就特別容易走入職業(yè)倦怠，但要想從“倦怠感”中走出來，至少要需要兩三年的時間。 假設(shè)我是校長，我要在全校師生中開展“陽光體育”運動。號召學(xué)生“鍛煉身體，加強

25、體質(zhì)”。學(xué)校老師多數(shù)處在亞健康狀態(tài)，給老師們開拓鍛煉身體時間，既豐富了老師們的工作生活，又提高了身體素養(yǎng)，兩全齊美。 我會注重搞好學(xué)校的環(huán)境建立，把學(xué)校建立得像花園一樣，部署好老師和學(xué)生們搞好大清掃，搞好學(xué)校污染、丑化、綠化工作，還給師生們一個美麗的天堂。 關(guān)于學(xué)校的治理和開展，同事之間也會經(jīng)常進(jìn)展討論和交流，盡管都只是泛泛而談，登不上大雅之堂，但是出發(fā)點都是好的。由于如今辦學(xué)，不管公立學(xué)校仍然私立學(xué)校，競爭特別劇烈，而大家都想把本人的學(xué)校辦好。 有人說：“一個好校長確實是一所好學(xué)校?！边@種言論不過分，由于在中國校長的權(quán)力甚大，其思想、質(zhì)量、水平、作風(fēng)等均有可能阻礙學(xué)校的開展。眾所周知，當(dāng)校長

26、易，當(dāng)好校長難。作為一名一般老師，有時我也不禁自征詢，假設(shè)我是校長，我該如何做呢？ 首先，我會尊重我的老師，想方設(shè)法調(diào)動起老師的積極性，讓大家覺得學(xué)校確實是本人的另一個家。老師以主人翁態(tài)度參與學(xué)校治理，就會覺得校興那么榮，校衰那么恥。如今農(nóng)村部分中小學(xué)不景氣，生源少，質(zhì)量不高。有校長感言，這是由于市場經(jīng)濟，學(xué)校經(jīng)濟不景氣，特別難調(diào)動老師教學(xué)熱情而造成的。 事實上不然，老師絕大數(shù)是知識分子，知識分子重情厚意，能接受這個職業(yè)，一般都甘受貧寒，只是希望精神上能有所收獲，事業(yè)上有所作為。大家渴望學(xué)校擁有一位好校長，能以校為家，明白得尊重關(guān)懷人，以實際行動帶著大家把學(xué)校辦好。身心健康；開掘老師的閃光點；協(xié)助年輕老師的業(yè)務(wù)成長；處理老師教育教學(xué)當(dāng)中的實際征詢題；實在維護(hù)老師的正當(dāng)合法權(quán)益；為老師的專業(yè)開展提供良好平臺等等； 其次，我會關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)家長，營建尊師重教良好氣氛。學(xué)校辦學(xué)的核心是確確實實協(xié)助學(xué)生健康成長，想方設(shè)法提高學(xué)業(yè)成績，讓家長放心，令社會