2022年幼小銜接工作總結(jié)范文

1、Word 2022年幼小銜接工作總結(jié)范文 2022年幼小連接工作總結(jié)范文 幼小連接工作總結(jié)（一） 本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學習任務(wù)之際，我們班級全體老師坐在一起，對比本學期初制定的班級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下： 一、開展了具有班級特色的教育教學工作： 1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小連接”的預備工作上面。在實施方案的過程中，依據(jù)班級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提

2、高。 2、在“幼小連接”的預備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往力量得到了很好的提高。 3、在日常教學中，連續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”，本學期我們進行了“春天的隱秘”和“我要上學了”兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，準時展現(xiàn)幼兒活動狀況，關(guān)心家長了解主題進展狀況，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和

3、深化。 4、班級環(huán)境的布置與主題親密協(xié)作，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議 、共同完成，在“春天的隱秘”、“我們要上學校了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的才智。 5、本學期，班級幼兒參加了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的植物，幼兒學習進行觀看記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。 6、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀力量得到了較大程度的提高。 7、本學期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評。 二、引進家長參加班級管理機制，鼓舞家長真正成為

4、教育的仆人： 本學期，我們實行家長參加班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，準時讓家長們了解班級教育教學狀況、幼兒在園狀況，詳細做法為： 1、鼓舞家長協(xié)作做好“幼小連接”的預備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進展狀況，準時了解幼兒進展水平。 2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展供應(yīng)各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。 3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準時與家進步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教育的全都性。 4、鼓舞家長樂觀參加園里的各項活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起

5、了公平、信任、友情的橋梁。 三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿足： 1、本學期，我們嚴格根據(jù)園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環(huán)境中。 2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率始終較高。 3、保育老師和班級老師一起共同培育幼兒的自我愛護意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。 4、保育老師與班級老師一起，共同培育幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。 四、班級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn) 本學期，班級老師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一

6、切”的原則，針對班級工作中消失的問題準時召開班會，老師間常常溝通、溝通，做到了相互學習，準時反思，隨時調(diào)整。 總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。 幼小連接工作總結(jié)（二） 本學期，一班級的學校生已經(jīng)開心、順當?shù)倪M入學校生活?；仡櫼粚W期的工作，簡要總結(jié)如下： 在做幼小連接工作時，首先要突破家長在幼小連接工作中熟悉的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為：1、家長操之過急，盼望孩子盡早具備學校生的素養(yǎng)，并提前入學。2、盲目重視學問的灌輸，給孩子造成學習壓力。3、家長包辦代替，忽視力量培育。 正是由于這三個誤區(qū)，造成了學校生在入學初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：1

7、、學習不適應(yīng)(留意力不集中，做作業(yè)慢)2、社會性不適應(yīng)(規(guī)章意識差;隨便性強)3、心理不適應(yīng)(老師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，消失厭學、緊急等現(xiàn)象) 針對這些問題，學校做了大量的工作。 一、從孩子入手，培育良好的學習習慣和生活力量 1、學會整理(書包) 2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等) 3、學會勞動(值日生) 4、學會學習(擅長傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)章意識的培育、平安教育、自我愛護) 5、轉(zhuǎn)變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整) 二、從研討入手，加強幼兒園與學校間的教學連接 1、進行公開課，共同討論幼小連接課堂

8、。 2、課堂教學愛好化，向幼兒園教育靠攏。 3、與幼兒園老師溝通，探討幼兒教育方法。 4、進行個案討論(觀看、記錄同學表現(xiàn)，形成新的教育策略) 5、老師寫教育隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。 三、從家長入手，爭取家園協(xié)作，共同做好幼小連接 1、召開幼小連接家長會，宣揚幼小連接的策略。 2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。 3、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小連接教育，參加孩子的活動，爭取家長的支持與協(xié)作。) 在幼小連接工作中，家長樂觀協(xié)作，與學校共同努力，使同學順當由幼兒園階段過渡到學校階段。家長主要做了以下三個方面的工作： 1、幫助學校逐步培育孩子的自立意識，關(guān)心孩子實現(xiàn)

9、心理過渡。 2、培育孩子良好的生活和學習習慣，關(guān)心孩子實現(xiàn)習慣過渡。 3、培育孩子大膽與人交往、解決問題的力量，關(guān)心孩子實現(xiàn)力量過渡。 經(jīng)過一個學期的共同努力，同學的精神面貌和力量有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面： 一是“學習感愛好”，即對學習內(nèi)容本身布滿著奇怪 和愛好，能樂觀主動地學習，不懂就問。二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和諧相處。三是“生活有條理”，也就是能自立自主地支配包括學習在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。 本學期，在大家的共同努力下，同學自信、歡樂地進入了學校生活，邁好了學校學習第一步! 幼小連接工作總結(jié)（三） 本學期，

10、大班的孩子即將升入學校，從幼兒園到學校確定會經(jīng)受一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學期我們開展了“學校模擬課堂”教育內(nèi)容。本學期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下： 一、幼小連接內(nèi)容： 1、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最終一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避開步入學校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能寧靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。 2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育

11、課主要進行幼小連接的課程。 3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培育幼兒的自理力量。 4、通過五分鐘傾聽訓練，熬煉幼兒的留意力及仔細傾聽的習慣。 5、通過握筆操培育幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學校做好預備。 6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理力量，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培育了幼兒同伴之間的相互合作力量和規(guī)章意識。 7、每天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學會愛護眼睛。 8、通過家長會、家長座談關(guān)心家長了解幼兒在步入學校前應(yīng)做哪些預備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。 二、存在的不足： 1、

12、幼兒的習慣較差，留意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。 2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習慣。 3、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得愛護自己。 4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知老師，缺乏任務(wù)意識。 5、40分鐘的上課時間，必需在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難掌握自己，易分神，愛做小動作。 6、不懂得愛惜、愛護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。 7、自理力量差，消失問題沒有自主解決問題的力量，而是到老師那告狀，請老師幫忙。 8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜愛的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。 9、合作力量差，會消失爭吵。 三、需要留意的方面： 1、老師在培育幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。 2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在