《圖案設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、圖案設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn) 圖案設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：圖案設(shè)計課程代碼:課程性質(zhì)：理論+實訓(xùn)學(xué)時學(xué)分：74學(xué)時，4學(xué)分課程屬性：專業(yè)必修課先修課程：后續(xù)課程： 適用范圍:制訂人:課程定位圖案設(shè)計是一門藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課。它是一門綜合性的課程。包括 圖案設(shè)計概論、圖案設(shè)計實訓(xùn)、圖案在設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。其中，第一部分是對 傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承，發(fā)掘本土傳統(tǒng)圖案的精華，尋求繼承的根脈，同時厘清圖案 設(shè)計與專業(yè)設(shè)計的關(guān)系。第二部分在繼承的基礎(chǔ)上把現(xiàn)代構(gòu)成的理論融入圖案 設(shè)計的獨立圖案、連續(xù)圖案、點線面及構(gòu)成、色彩表現(xiàn)四個專題實訓(xùn)，使學(xué)生 能璃準(zhǔn)確地理解圖案的特性、規(guī)律和表現(xiàn)方法，為他們今后專業(yè)設(shè)計課程的開 展、運用打

2、下良好的設(shè)計基礎(chǔ)。此部分的亮點是在每個課題中都加入了案例分 析作為導(dǎo)讀，以幫助學(xué)生更深入地理解相關(guān)知識點。第三部分主要以圖片的形式展現(xiàn)圖案在部分專業(yè)設(shè)計中應(yīng)用的實例，使學(xué)生 認識到圖案應(yīng)用的規(guī)律，領(lǐng)略圖案自身美到實用美的轉(zhuǎn)換，對今后的創(chuàng)作起到 拋磚引玉的作用。二、課程性質(zhì)圖案設(shè)計是一門藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課。它是一門綜合性的課程。要 求學(xué)生掌握圖案設(shè)計的基本概念、原理、用途以及設(shè)計的基本內(nèi)容和要求。圖 案作為各項設(shè)計活動中的基本元素之一，體現(xiàn)著設(shè)計的本質(zhì)屬性和表現(xiàn)技能， 并在各項設(shè)計中發(fā)揮著重要作用。基于教材的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地講授圖案設(shè)計的有 關(guān)概念、設(shè)計方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識，使學(xué)生

3、在學(xué)習(xí)的過程 中能夠充分了解圖案設(shè)計的方法和技巧，從而為以后的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)三、課程目標(biāo)1、通過了解圖案設(shè)計的相關(guān)知識，熟練掌握圖案的方法，并能夠完成以圖 案為核心的視覺傳達基本要素設(shè)計，按照高校的特點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能 夠創(chuàng)意和制作出完整的圖案作品。1、知識要求掌握圖案設(shè)計的創(chuàng)意規(guī)律和表現(xiàn)形式法則、及常見圖案識讀方法。2、能力要求綜合能力：掌握一般圖案的創(chuàng)意、表現(xiàn)、說明、識別能力分項能力：圖案的表現(xiàn)能力；識讀和表現(xiàn)圖案的能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力。3、職業(yè)素質(zhì)要求培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認真的良好作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和良好的職業(yè)道德。具有愛崗敬業(yè)、團隊合

4、作、遵章守紀的良好職業(yè)道德能應(yīng)用各種綜合材料進行圖案設(shè)計。三、課程內(nèi)容及要求第一章圖案設(shè)計概論1.課程內(nèi)容 1-1認識圖案設(shè)計 1-2圖案設(shè)計的特點及與專業(yè)設(shè)計的關(guān)系2.教學(xué)要求關(guān)鍵詞：圖案、設(shè)計、分類、教學(xué)重點：了解圖案的概念；掌握圖案的分類；掌握圖案發(fā)展歷程；掌握 圖案設(shè)計的特點。教學(xué)難點：掌握圖案的分類；掌握圖案設(shè)計的特點?？己朔绞剑夯A(chǔ)知識及設(shè)計實訓(xùn)。第二章圖案設(shè)計實訓(xùn)課程內(nèi)容 2-1獨立圖案的寫生與變形的訓(xùn)練 2-2連續(xù)圖案的組織與變化的訓(xùn)練2-3圖案設(shè)計中的點、線、面及構(gòu)成的訓(xùn)練 2-4圖案設(shè)計的表現(xiàn)方法的訓(xùn)練教學(xué)要求關(guān)鍵詞：寫生、變形、連續(xù)圖案、色彩。教學(xué)重點：掌握獨立圖案從寫生

5、到變形的規(guī)律與方法；掌握二方連續(xù)圖案 和四方連續(xù)圖案的構(gòu)成規(guī)律并能獨立繪制連續(xù)圖案；能聘在圖案創(chuàng)作中根據(jù)立 意自由地選擇構(gòu)成畫面的要素內(nèi)容；能璃在圖案設(shè)計中合理地搭配色彩。教學(xué)難點：掌握獨立圖案從寫生到變形的規(guī)律與方法；掌握二方連續(xù)圖案 和四方連續(xù)圖案的構(gòu)成規(guī)律并能獨立繪制連續(xù)圖案；能璃在圖案創(chuàng)作中根據(jù)立 意自由地選擇構(gòu)成畫面的要素內(nèi)容；能鳩在圖案設(shè)計中合理地搭配色彩?？己朔绞剑夯A(chǔ)知識及設(shè)計實訓(xùn)。第三章圖案在設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用1.課程內(nèi)容3-1圖案在包裝設(shè)計中的應(yīng)用 3-2圖案在現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中的應(yīng)用 3-3圖案在服裝設(shè)計中的應(yīng)用 3-4圖案在室內(nèi)環(huán)境中的應(yīng)用教學(xué)要求關(guān)鍵詞：裝設(shè)計、現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計

6、、服裝設(shè)計、室內(nèi)環(huán)境。教學(xué)重點：了解并掌握圖案在包裝設(shè)計、現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計、服裝設(shè)計和室內(nèi) 環(huán)境中的應(yīng)用。教學(xué)難點：掌握圖案在包裝設(shè)計、現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計、服裝設(shè)計和室內(nèi)環(huán)境中 的應(yīng)用?？己朔绞剑夯A(chǔ)知識及設(shè)計實訓(xùn)四、課程內(nèi)容學(xué)時分配類別課程內(nèi)容學(xué)時分配合計理論實訓(xùn)t/t-弟早第一章圖案設(shè)計概論6h6h4h知識準(zhǔn)備竿一節(jié)十燈口閣宰語第二節(jié)圖星設(shè)計的特點及與專業(yè)設(shè)計的關(guān)系6h6h4h課時累計10h6h4h弟一早第二章圖案設(shè)計實訓(xùn)48h8h40h知識準(zhǔn)備第一節(jié)獨立圖案的寫生與變形的訓(xùn)練第二節(jié)連續(xù)圖案的組織與變化的訓(xùn)練第三節(jié)圖案設(shè)計中的點、線、面及構(gòu)成的訓(xùn)練 第四節(jié)圖案設(shè)計的色彩表現(xiàn)方法的訓(xùn)練48h8h40h

7、課時累計58h14h44h弔二早第三章圖案在設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用8h8h8h知識準(zhǔn)備圖案在設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用8h8h8h課肘累計74h22h52h五、課程實施建議教學(xué)環(huán)境利用現(xiàn)有的教學(xué)實訓(xùn)室進行圖案設(shè)計課程的實驗教學(xué)，上課教室均裝備多媒體教學(xué)設(shè)備；充分利用圖書館的資料，以及相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫資源進行教學(xué) 活動，供學(xué)生查詢圖案設(shè)計的相關(guān)案例與知識點。教材選用輔助教學(xué)注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的利用，建立多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫, 數(shù)字化教學(xué)資源輔助課程，努力實現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資 源利用效率。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源如網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)錄像、教學(xué)錄音、 教師教學(xué)博客、網(wǎng)上答疑、模擬考試、電

8、子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、教 育網(wǎng)站、電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué) 活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。建立學(xué)習(xí)資料庫，推薦國內(nèi)外與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地址，積極引導(dǎo)與培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、資訊收集的能力。教學(xué)方法在教學(xué)過程中，結(jié)合課程特點、教學(xué)條件支撐情況，針對學(xué)生實際情況靈活 運用。例如：講授、啟發(fā)、討論、項目和行動導(dǎo)向等教學(xué)方法。教學(xué)手段利用現(xiàn)有的教學(xué)實訓(xùn)室進行圖案設(shè)計課程的實驗教學(xué)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源如網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)錄像。組織形式結(jié)合課程特點、教學(xué)環(huán)境支撐情況采用不同的形式。例如：整班教學(xué)、分 組討論等組織形式。六、課程教學(xué)評價與考核教學(xué)評價教學(xué)評價內(nèi)容包括教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)過程組織實施的評價，教師對學(xué)生學(xué)習(xí) 效果的評價，學(xué)生對教師教學(xué)能力的評價，教學(xué)評價應(yīng)注重過程評價與考核， 其考核內(nèi)容包括素質(zhì)考核、知識考核、能力考核、期末考核等。課程考核課程應(yīng)注重過程考核，其中素質(zhì)考核應(yīng)依據(jù)平時上課的出勤、表現(xiàn)、作業(yè)、 學(xué)習(xí)報告和回答問題以及職業(yè)