《青年心理學(xué)》第二講 青年才身心發(fā)展課件

1、青年心理學(xué)國(guó)家精品課程寧維衛(wèi) 教授西南交通大學(xué)心理研究與咨詢中心2022/8/30主講：寧維衛(wèi)3綱 目教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生了解青年期身體發(fā)展的主要特點(diǎn)以及對(duì)心理形成的沖擊。幫助學(xué)生正確對(duì)待性成熟帶來(lái)的困惑。教學(xué)內(nèi)容：1 青春期生長(zhǎng)突變 2 青年期生理發(fā)展的特點(diǎn)3 相應(yīng)的心理發(fā)展：早熟與晚熟，月經(jīng)，情緒4青年性心理的發(fā)展5大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康6大學(xué)生性心理咨詢課程教學(xué)2022/8/30主講：寧維衛(wèi)5第二講 青年的身心發(fā)展1.青春期生長(zhǎng)突變 2.青年期生理發(fā)展的特點(diǎn) 身高、體重和胸圍的發(fā)育 第二性征的出現(xiàn) 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn) 心臟發(fā)育的特點(diǎn) 呼吸系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn) 2022/8/30主講：寧維衛(wèi)6

2、第一節(jié) 生理成熟 第二講 青年的身心發(fā)展 男性： 女性 陰囊變大 乳房隆起 長(zhǎng)出筆直的陰毛 筆直陰毛的出現(xiàn) 初期聲音的變化 身體的最大成長(zhǎng)率 遺精 卷曲陰毛的出現(xiàn) 出現(xiàn)卷曲的陰毛 初潮 身體最大的成長(zhǎng)率 腋毛的出現(xiàn) 長(zhǎng)出腋毛 明顯的聲音變化 長(zhǎng)胡須 2022/8/30主講：寧維衛(wèi)7第二講 青年的身心發(fā)展第一節(jié) 生理成熟第二性征部分出現(xiàn)順序3.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn) 大腦皮質(zhì)的溝回組織已經(jīng)完善、分明，神經(jīng)元細(xì)胞開(kāi)始完善，神經(jīng)元聯(lián)系更為復(fù)雜化。這與青春期腦重、容積的迅速增加以及實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)。神經(jīng)纖維已經(jīng)髓鞘化。神經(jīng)纖維的髓鞘化，起著絕緣的作用，它可保證信息傳遞不受干擾，更加迅速和精確。腦電波迅速成熟。

3、第二信號(hào)系統(tǒng)逐漸占優(yōu)勢(shì)。 4.心臟發(fā)育的特點(diǎn) 5.呼吸系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn) 8第二講 青年的身心發(fā)展第一節(jié) 生理成熟B、早熟的青少年可能會(huì)面臨交往困難的問(wèn)題。他們可能會(huì)為到底參加哪一類集體（同齡或高齡的集體）而感到苦惱，也可能會(huì)因兩者都不能參加而感到孤獨(dú)。 2.月經(jīng) 3.情緒 10第二講 青年的身心發(fā)展第二節(jié) 心理變化男大學(xué)生：成為真正的男子漢 對(duì)男子而言聯(lián)想到結(jié)實(shí)、孔武、健美的形象；對(duì)女子而言由此聯(lián)想到優(yōu)雅苗條的形象。但魅力還并不僅僅如此。 2022/8/30主講：寧維衛(wèi)12第二講 青年的身心發(fā)展第三節(jié) 塑造符合時(shí)代發(fā)展要求的性別氣質(zhì)男子漢氣概的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于內(nèi)心的修養(yǎng) 學(xué)會(huì)扮演適宜的男性角色。

4、增強(qiáng)內(nèi)在的道德力量和果敢性。 學(xué)習(xí)男性的語(yǔ)言。 加強(qiáng)體育鍛煉，塑造健壯男體形象。 注重男性打扮。 2022/8/30主講：寧維衛(wèi)14第二講 青年的身心發(fā)展第三節(jié) 塑造符合時(shí)代發(fā)展要求的性別氣質(zhì)女大學(xué)生:培育女性魅力（女性氣質(zhì)） 對(duì)女性而言，把性感與魅力簡(jiǎn)單等同起來(lái)是愚蠢和危險(xiǎn)的。不能僅留意外在美麗而忽視內(nèi)在精神的構(gòu)建。女性能真正靠得住的財(cái)富是自己的才能和人格。 2022/8/30主講：寧維衛(wèi)15第二講 青年的身心發(fā)展第三節(jié) 塑造符合時(shí)代發(fā)展要求的性別氣質(zhì)如何增強(qiáng)女性魅力呢？ 1、女性角色的學(xué)習(xí)（內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一)。 2、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)與體育鍛練，促進(jìn)女性形態(tài)發(fā)育。 3、學(xué)習(xí)女性的語(yǔ)言。 2022

5、/8/30主講：寧維衛(wèi)16第二講 青年的身心發(fā)展第三節(jié) 塑造符合時(shí)代發(fā)展要求的性別氣質(zhì)第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題一、性內(nèi)涵的心理學(xué)闡釋（一）性的定位1、生理：性是人類最基本的生物學(xué)特征之一，是人的自然本能。2、社會(huì)：性是人類社會(huì)生活的基本內(nèi)容之一，是人類得以繁衍進(jìn)化之本。第二講 青年的身心發(fā)展性是人的自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一 作為生物屬性的性，是指男女在生理構(gòu)造上的差異和人生來(lái)具有的性的欲望和本能，它是人類生存和繁衍后代的必要基礎(chǔ)條件。從生物的形態(tài)學(xué)和生理學(xué)上來(lái)理解，性是指伴隨著性生殖出現(xiàn)的，由于基因與性器官的差異而形成了雄性和雌性，性征便是兩性特點(diǎn)的表達(dá)。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大

6、學(xué)生性心理的一般問(wèn)題 性心理：基本意思是指與“性”有關(guān)的一切心理現(xiàn)象，不僅包括性交、性愛(ài)撫等所有直接的性活動(dòng)，還包括人們對(duì)于性的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和性方面的喜好等心理表現(xiàn)。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題（二）性心理的內(nèi)容 人的性心理活動(dòng)是圍繞性征、性欲和性行為而展開(kāi)的一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。1、性情感 指因性而產(chǎn)生的兩性之間微妙的感情關(guān)系，正是這種性情感促成兩性之間具有充分的吸引力。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題4、性經(jīng)驗(yàn) 是經(jīng)身體力行獲得的有關(guān)性的實(shí)際感受和體驗(yàn)。5、性觀念 指對(duì)有關(guān)性問(wèn)題的較為穩(wěn)定的看法和持有的態(tài)度評(píng)價(jià)。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)

7、生性心理的一般問(wèn)題（三）性行為的方式 性行為是指男性或女性的性別行為，一般而言是受到性欲的驅(qū)使。性行為的表現(xiàn)形式十分多樣，可以多角度劃分。1、按照性行為發(fā)生的對(duì)象（1）異性之間發(fā)生的性行為，是通常意義上的性行為。（2）同行之間發(fā)生的性行為，同性戀。（3）無(wú)須他人參與，手淫。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題二、性心理的基本理論1、弗洛伊德的性心理的基本觀點(diǎn)2、靄理士的性心理學(xué)基本觀點(diǎn)第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題1、弗洛伊德的性心理的基本觀點(diǎn)（1）驅(qū)力與本能 弗洛伊德假定有兩大類基本的驅(qū)力：同自我或自我保護(hù)有關(guān)的驅(qū)力，包括饑、渴及其他與生存有關(guān)的生理需要

8、，它們是使個(gè)體生存所必須滿足的性愛(ài)的驅(qū)力，同性欲望和種系的繁衍有關(guān)第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題(2) 人格結(jié)構(gòu) 本我 自我 超我 本我、自我和超我處于不斷的對(duì)立沖突過(guò)程之中。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題（3）弗洛伊德的性心理發(fā)展的階段口唇期（0歲 1 歲） 這時(shí)兒童主要通過(guò)吃奶和吸吮等口唇動(dòng)作來(lái)獲得滿足快感 肛門(mén)期（23歲） 這時(shí)幼兒以肛門(mén)的忍、排便行為為快感來(lái)源。這時(shí)也正是對(duì)兒童進(jìn)行便溺訓(xùn)練的時(shí)期第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題 生殖器期（46歲） 大約4歲左右，兒童進(jìn)入生殖器期，以生殖器為快感的主要來(lái)源。在這個(gè)時(shí)期，出現(xiàn)一

9、種特殊的現(xiàn)象：兒童戀慕父母中異性的一方，男孩子戀母，女孩子戀父通過(guò)對(duì)父母中同性一方“認(rèn)同”來(lái)解決矛盾 第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題 潛伏期（7歲12歲） 從七、八歲左右開(kāi)始一直到青春期前，兒童進(jìn)入潛伏期，這時(shí)，兒童的興趣轉(zhuǎn)向外部，注意發(fā)展各種為應(yīng)付環(huán)境所需要的知識(shí)和技能。 生殖期（青年、成年）起于青春期貫穿于整個(gè)成年期。雖然快樂(lè)源仍指向生殖區(qū)，但人們不只是尋求自我滿足，而是考慮他人的需要，在性愛(ài)的基礎(chǔ)上建立愛(ài)情關(guān)系。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題2、靄理士的性心理學(xué)基本觀點(diǎn) (1）關(guān)于性心理學(xué)概念 性心理學(xué)指的是性沖動(dòng)或性能的心理學(xué)”，即完成從“積

10、欲”到“解欲”的圓滿過(guò)程 （2）關(guān)于兒童性心理 兒童期的性沖動(dòng)“伊底帕斯情結(jié)”概念兒童的“自動(dòng)戀”兒童的“性變態(tài)”第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題 三、健康與不健康的性心理（一）健康的性心理1、具有正常的性欲望。2、與同齡人的性心理發(fā)展水平相當(dāng)。3、具有較強(qiáng)的性適應(yīng)能力。 有了性欲知道如何排解，善于調(diào)控自己的性沖動(dòng)，自己的性行為和性生活能保持與外界環(huán)境和社會(huì)文化背景相符，并與對(duì)方建立一種和諧的關(guān)系。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題 （二）不健康的性心理1、性作為消除疑慮的手段 男性為證明自己的本領(lǐng)，女性為證明自己的魅力和氣質(zhì)。2、性作為心理“麻醉劑” 性

11、滿足是一種基本的快感，在人們生活工作單調(diào)乏味時(shí)，就可能用頻繁的性關(guān)系或手淫來(lái)彌補(bǔ)。3、性作為可資交換的條件 人可以把性行為當(dāng)作一種手段，用于交換自己用其他方法難以或無(wú)法獲得的東西。如賣淫。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題 四、大學(xué)生性心理的發(fā)展（一）一般特征1、性心理的本能性和朦朧性低年級(jí)大學(xué)生的性心理通常缺乏深刻的社會(huì)內(nèi)容，主要還是生理發(fā)育成熟帶來(lái)的本能作用，好象情不自禁的對(duì)異性發(fā)生興趣、好感和愛(ài)慕。2、性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性大學(xué)生十分重視自己在異性心目中的形象，注重來(lái)自異性的評(píng)價(jià)，但表現(xiàn)上卻可能顯得拘謹(jǐn)和羞澀。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題

12、3、性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性 青年期是人一生中性欲最旺盛時(shí)期，大學(xué)生心理不夠成熟，尚未形成穩(wěn)定的道德觀和戀愛(ài)觀，自控和自制能力有限，性心理容易受外界的影響而動(dòng)蕩不安。(二)大學(xué)生性心理的矛盾沖突1、生理成熟與心理不適的矛盾 剛跨入大學(xué)的學(xué)生，在生理上以接近或基本成熟，但大學(xué)生心理及社會(huì)成熟常常滯后于生理上的迅猛變化。加上這些年來(lái)性生理成熟及身體發(fā)育的前傾現(xiàn)象，更加劇了這種生理與心理之間的矛盾沖突。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題2、生理需要與社會(huì)規(guī)范的矛盾 大學(xué)生處在性饑餓期，既有強(qiáng)烈的性生理感受和性沖動(dòng)，又有社會(huì)規(guī)范、習(xí)俗、校規(guī)校紀(jì)的約束要求，使他們感到不安和壓抑。3、傳統(tǒng)

13、性觀念與開(kāi)放性觀念的矛盾 中國(guó)傳統(tǒng)的“性乃萬(wàn)惡之源”與西方的“性解放”思想之間的巨大反差和矛盾沖突，使得大學(xué)生倍感煎熬。第二講 青年的身心發(fā)展第四節(jié) 大學(xué)生性心理的一般問(wèn)題第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康一、大學(xué)生的性經(jīng)驗(yàn)狀況（一）一般的性經(jīng)驗(yàn)狀況（二）異常的性經(jīng)驗(yàn)狀況 大學(xué)生中戀物、窺淫以及同性戀時(shí)有發(fā)生，性騷擾現(xiàn)象不可小視。（三）性罪錯(cuò)行為 大學(xué)生中的性罪錯(cuò)行為是極個(gè)別的，但是不容忽視。第二講 青年的身心發(fā)展 二、大學(xué)生性觀念的發(fā)展變化（一）大學(xué)生的貞操觀 傳統(tǒng)的貞操觀受到大學(xué)生的沖擊和挑戰(zhàn)，但摒棄與維護(hù)貞操觀的對(duì)峙狀態(tài)還將較長(zhǎng)時(shí)期地維持下去。（二）大學(xué)生對(duì)婚前性交行為的態(tài)度1、對(duì)戀愛(ài)中

14、發(fā)生性交行為的態(tài)度 相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)此持寬容態(tài)度。第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康2、對(duì)戀愛(ài)對(duì)象性交要求的態(tài)度 反映傳統(tǒng)觀念及社會(huì)規(guī)范對(duì)男女的不同要求對(duì)大學(xué)生的影響。3、大學(xué)生的性經(jīng)驗(yàn)與性態(tài)度 就對(duì)性觀念的影響而言，單講性經(jīng)驗(yàn)可能只是表面化的因素，而發(fā)生性行為的原因才可能是更深層次的因素。第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康三、 大學(xué)生常見(jiàn)的性困惑（一）性生理的困惑（二）性心理的困擾（三）性行為的失當(dāng)（四）性心理障礙第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康（一）性生理的困惑1、性體象的困擾2、遺精恐懼與月經(jīng)困擾第二講 青年的身心發(fā)展

15、第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康（二）性心理的困惑1、對(duì)自己性別認(rèn)同的困擾2、手淫引起的心理困惑 3、性的白日夢(mèng)與性夢(mèng)的困擾4、性游戲的心理困擾5、性交往不適的困擾6、性騷擾引起的困擾第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康（三） 性行為的失當(dāng)1、以身體的親密代替心理的親密2、婚前性行為 大學(xué)生發(fā)生性交行為的原因女生更多出于“相愛(ài)”，男生更多出于“好奇”，當(dāng)事人所帶來(lái)的心理感受及其產(chǎn)生的心理影響也會(huì)有很大差異。第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康性指向障礙：性欲對(duì)象與常人相異性偏好障礙：性心理和性行為帶有兒童性活動(dòng)的特點(diǎn)，即以幼年的方式求得性滿足，如易裝癖

16、、露陰癖、窺陰癖性身份障礙從心理上否認(rèn)自己的生理性別和服飾，強(qiáng)烈希望轉(zhuǎn)換成異性第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康（四） 性心理障礙1、性指向障礙 2、性偏好障礙 3、性身份障礙 第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康四、引起大學(xué)生性心理失調(diào)的因素（一）性沖動(dòng) 性沖動(dòng)本身是正常的，性沖動(dòng)與限制其宣泄的社會(huì)規(guī)范之間有沖突也是正常的，性沖動(dòng)可能引起性心理失調(diào)的真正原因還在于其與社會(huì)規(guī)范內(nèi)化而成的“性罪惡”、“性淫穢”等觀念之間的沖突。（二）性態(tài)度 不少大學(xué)生雖然表面上支持開(kāi)放的性態(tài)度，個(gè)別的甚至宣揚(yáng)性解放，其實(shí)可能只是以此來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)立性、獨(dú)特性或叛逆精神，

17、內(nèi)心則是矛盾重重。第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康（三）性的統(tǒng)合1、覺(jué)察到生理發(fā)育在身體上引起的性別差異。2、在生理差異的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出與性別角色相符的氣質(zhì)和魅力。3、通過(guò)與異性的親密關(guān)系確立起性的統(tǒng)合。第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康（四）情感需求 大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，缺少親朋好友的情感支持，可能急切地寄希望于與異性建立親密的關(guān)系，以次來(lái)擺脫情感需求“斷檔”所帶來(lái)的焦慮。（五）校園環(huán)境 從引發(fā)性心理失調(diào)來(lái)說(shuō)，大學(xué)比一般的社會(huì)環(huán)境可能更是一個(gè)高發(fā)區(qū)。第二講 青年的身心發(fā)展第五節(jié) 大學(xué)生性心理特點(diǎn)與心理健康 第六節(jié) 大學(xué)生性心理咨詢一、性意識(shí)困擾的心理咨

18、詢（一）原因1、性無(wú)知 個(gè)別大學(xué)生甚至對(duì)遺精或者來(lái)月經(jīng)等常識(shí)性生理現(xiàn)象心存恐懼，對(duì)性病知識(shí)的無(wú)知令人擔(dān)憂。2、性罪惡、性淫穢觀念 多數(shù)大學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期未受到系統(tǒng)的性科學(xué)教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)都未能給他們提供消除陳舊性觀念的條件，甚至對(duì)出現(xiàn)性的念頭都認(rèn)為是“下流”。第二講 青年的身心發(fā)展3、性壓抑 對(duì)于兩性之間的強(qiáng)烈吸引。本來(lái)應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)漠愋越煌?，滿足心理上的渴求。但是產(chǎn)生性意識(shí)困擾的大學(xué)生，大多數(shù)人為地壓抑自己的合理需求，主動(dòng)回避異性，往往容易導(dǎo)致強(qiáng)迫性觀念和神經(jīng)衰弱，造成心理失調(diào)。4、嚴(yán)重的情感障礙第二講 青年的身心發(fā)展第六節(jié) 大學(xué)生性心理咨詢（二）性意識(shí)困擾的心理支持 不可簡(jiǎn)單粗暴地試

19、圖去阻斷性意識(shí)的自然發(fā)展，而要從以下幾個(gè)方面入手，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)性心理的健康發(fā)展。1、掌握科學(xué)的性知識(shí) 通過(guò)各種正常的渠道，學(xué)習(xí)性生理、性心理的有關(guān)知識(shí)，了解青春期性意識(shí)的發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)與健康的性觀念。第二講 青年的身心發(fā)展第六節(jié) 大學(xué)生性心理咨詢2、自然大方地與異性交往 在日常生活、學(xué)習(xí)中觀察了解異性，自然地與異性交往，建立友誼，才能破除對(duì)異性的無(wú)知和神秘感，有益于性心理的健康發(fā)展。3、坦然面對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題 大學(xué)生有戀愛(ài)的要求和行為很正常，關(guān)鍵是要有利于學(xué)習(xí)和自身的進(jìn)步，有利于身心健康。第二講 青年的身心發(fā)展第六節(jié) 大學(xué)生性心理咨詢二、性行為困擾的心理咨詢（一）手淫 是指撫弄自己的生殖器官等性敏感部位以獲得性滿足的活動(dòng)。 1、自驗(yàn)預(yù)言式的手淫有害。 2、消極地自我評(píng)價(jià)。 3、無(wú)休止的聯(lián)想乃至強(qiáng)迫性傾向。可以采取以下措施 1、真正樹(shù)立手淫無(wú)害的觀念。 2、運(yùn)用森田療法順其自然，為所當(dāng)為的原則。 3、過(guò)充實(shí)的生活。第二講 青年的身心發(fā)展第六節(jié) 大學(xué)生性心理咨詢（二）關(guān)于邊緣性性行為 一般是指男女之間的擁抱、接吻、相互撫摸、游戲性性接觸等性交以外的性行為。對(duì)于邊緣性行為引起的心理困擾，需要分析這類行為發(fā)生的原因及情形，找到問(wèn)題的癥結(jié)。 1、端正認(rèn)識(shí)，破除形形