（機構專用）記敘文閱讀訓練二講義-江蘇省無錫市2021年秋八年級語文上冊（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （機構專用）記敘文閱讀訓練二講義江蘇省無錫市2021年秋八年級語文上冊（含答案）秋學期語文輔導教案教學課題記敘文閱讀訓練二教學目標1、進行基礎訓練，鞏固基礎；2、品析賞析語言的好處，掌握答題技巧。教學重難點1、賞析語言的好處以及理解句子含義；2、掌握答題技巧，理解散文內容。課堂教學過程課堂教學過程課前 檢查作業(yè)完成情況： 優(yōu) 良 中 差建 議:教學內容課堂收獲課內鞏固驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人錯用此詞形容戰(zhàn)斗激烈。誤例：手機生產廠家瞄準學生用戶，紛紛推出新產品，大搞促銷活動，一時間手機市場殺得風聲鶴唳，草木皆兵。比喻稀少而可貴的人或事物。褒義詞，不能僅

2、僅理解為“很少”的意思。 誤例：這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角。只改形式，不換內容。含貶義。誤例：我們的雜志內容顯得有點落伍，不改頭換面就無法吸引新一代的“新新人類”。比喻改革制度或變更方法。不是什么改變都叫“改弦更張”。誤例：詐騙慣犯常常一行失手，就轉而“開發(fā)”新領域，改弦更張，卷土重來。比喻改變方法或態(tài)度。以上兩詞都不代替“改邪歸正”。誤例：經過社區(qū)的教育，萬里泊終于完成了社區(qū)矯正，他決心改弦易轍，重新做人。失敗于即將成功之時，有惋惜之意。不可理解為“成功與失敗的分別”。 誤例：新產品的試驗已到了關鍵時刻，大家做好增壓準備，功敗垂成就在此一舉了。建筑、雕塑等技藝精巧。

3、常被誤用來形容自然景物。誤例：三峽蓄水以后，雖然很多鬼斧神工的自然景觀被淹沒了，但高峽出平湖的壯美更是激動人心的。指色香俱備的牡丹花或比喻人，不用于其它花卉。誤例：一年一度的花市又到了，各種花卉，爭奇斗妍，國色天香，美不勝收。實戰(zhàn)演練 冬天里的事情 許峰（13分） 那是冬天的事。我小時候在東北生活，真冷，你要是站在雪地里不動，骨頭都能凍酥了。我們生活的部隊家屬院里有一口井，不管冬夏，吃水都靠它一根管子伸到地下，上頭是一個呆頭呆腦的鑄鐵做的圓家伙，一抬一壓把下面的水抽上來。一到冬天管子就被凍住了，要壓水，先要提一壺開水，順著管子澆，把里面的冰燙開，才能抽出水。有一天早上，趁著沒人注意，我悄悄溜到

4、水井邊，想舔一舔管子，試一試舌頭能不能把管子里的冰化開。我半蹲在地上，張開嘴，伸出舌頭，管子仿佛有強大的吸力，把我的舌頭粘了個結結實實，瞬間，一股寒氣“沁人心牌”，透心涼。我感覺不妙，往回拉了拉舌頭，可是，“焊”得很“死”。越扽，“焊”得越死，很疼。我一點辦法都沒有，紋絲不動地蹲在那里，挺著腦袋，張著嘴，吐著舌頭，像一只仰天長嘆的青蛙。連哭的可能都沒有。在零下四十攝氏度的天氣里，如果再凍一會兒，我會成為水井邊的一尊冰雕。 東北的冬天給我留下了難以磨滅的記憶。我的舌頭雖然不幸遭受了一場“浩劫”，但是在那一天的前前后后，它主要的作用還是用來品嘗東北的美食。黏豆包。冬天的時候家家都做，蒸了一鍋又一鍋

5、，放到屋外去凍，凍成冰疙瘩。吃的時候，拿進來幾個，上火一蒸，冰雪很快消融，豆包呈黏黏糊糊的形狀，又不會黏成一團，蘸著白糖吃，真甜。里面的豆沙餡也很甜。凍豆腐。家家都有小小的圓圓的石磨，女人都會做豆腐。一盤盤熱騰騰的豆腐在風里雪里很快凝固，堅硬得像一塊塊石頭，顏色也由白變黃。凍豆腐是東北人冬天絕妙的美味，燉骨頭，燉白菜，燉酸萊，燉粉條，都可以放凍豆腐，咬著很筋道，味道很獨特，百吃不厭。 東北的冬天里，我和小伙伴堆雪人，滾雪球，打雪仗，在冰雪的陪伴下度過了我自由快樂的童年。 那樣的冬天，南方人是不敢想象的，也想象不來。我是見過冬天的“大世面”的人，比如我正在經歷的這一年的冬天，著實有點北方的特色了

6、，有強烈的風，街上的樹還好，但我們陽臺上的那些樹搖得很來勁，在屋子里都能聽到樹葉摩擦發(fā)出的歡快的聲音。窗外懸著的一股股涼氣順著窗戶縫隙一陣陣襲來，吹到臉上，但不刺骨，很清冽，讓人清醒。桌上的一杯熱紅茶已成冰茶，很好喝。 晚些時，我走在路上，竟然下雪了，不過，那是一粒粒的小雪珠，是“霰”，是唐代詩人張若虛春江花月夜里的一句“月照花林皆似霰”的“霰”。我小心地捻著它，富于質感，柔韌且倔強。我用整個面孔承接了它，我整個人，從里到外，似乎都被漫天蘊蓄的雪珠滌蕩得清清澈澈。 這時，我接到母親的長途電話，她說:“我看天氣預報了，你們那里很冷?！?我想讓母親來南方過個年，父親已經不在了，她很孤獨。我特別想讓

7、她來南方吃幾頓我做的飯，還是我小時候她做給我們的，酸菜燉粉條，小雞燉蘑菇天氣好的時候，我想陪她到南方的草地上曬太陽。 只是，也許在她抵達南方的時候冬天已經繞走了。但冷與暖，永遠是心里的事情。18.回憶了關于東北冬天里的哪幾件事?請用簡潔的語言概括。（2分） 19.分析下列句子中加點詞的作用。（3分）我用整個面孔承接了它，我整個人，從里到外，似乎都被漫天蘊蓄的雪珠滌蕩得清清澈澈。 20文章主要寫北方的冬天，而卻在第段寫到南方的冬天，這是否偏題？為什么？（3分） 21.文章第段的劃線句耐人尋味，請說說你的理解。（5分） 練習鞏固（一）基礎訓練1根據課文內容默寫。（8分） 晴川歷歷漢陽樹， 。（崔顥

8、黃鶴樓） ，將以遺所思。（庭中有奇樹） 東皋薄暮望， 。（王績野望） 夕日欲頹， 。（陶弘景答謝中書書） 幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易錢塘湖春行） 鳶飛戾天者， 。（吳均與朱元思書）曹操在龜雖壽中，表達自己老當益壯、自強不息之志的詩句是“ ， ?！?2. 根據拼音寫漢字。（3分） 浩hn（ ） zo（ ）熱 眼花lio（ ）亂3. 對下列文段中加點字理解不正確的一項是（ ） （2分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 A.自：從 B.同“缺”，空隙 C.亭午：正午 D. 曦：太陽 4. 下列句子中加點詞使用不正確的一項是（ ） （2分） A. 教授

9、在活動開幕式上的主題演講，高屋建瓴，觀點鮮明，引起了聽眾的熱烈反響。 B. 他十分仰慕那位科學家，而當他真的見到科學家時，卻有點誠惶誠恐。C. 老師提出的問題讓同學們在課堂上討論了好久，莫衷一是。D. 這本小說雖沒有抑揚頓挫的故事情節(jié)，卻以其獨特的藝術風格受到了讀者的青睞。5. 下列句子中句意明確，沒有語病的一項是（ ） （2分）A. 通過這次災后重建，使我們充分認識到團結一致、眾志成城的重要性。 B. 這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物。 C. 也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。 D. 我們在考試中能否取得好的成績，關鍵在于平時的努力。6.

10、下列文學常識說法不正確的一項是（ ） （2分） A. 藤野先生是魯迅朝花夕拾中的一篇回憶性散文，記敘了他在日本留學時的一 段學習與思想經歷。 B. 新聞特寫作為新聞體裁之一，采用類似于特寫的手法，以概括性描寫作為主要表現(xiàn)手 段，常用于再現(xiàn)典型人物、事件、場景。 C. 北魏地理學家酈道元在解釋水經的基礎上，詳細記載了一千多條大小河流及相關 歷史、人物、傳說等，撰成水經注。 D. 野望、使至塞上、渡荊門送別都是五律，共八句四聯(lián)，這種體裁的二、三聯(lián) 一般要求對仗。7. 閱讀文段，回答問題。（5分）“不論我們對這一事件的動機及政治背景作何評論，都必須承認這一點，在西安進行的這場軍事政變時機抓得很好，執(zhí)

11、行得也十分利落。這場軍事政變使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊?！?以上文字是 在他的作品 中的一段話。 （2分） 文中所說的“這場軍事政變”指的是什么？政變的結果如何？（3分） （二）閱讀賞析敲銅鑼的孩子 袁省梅（15分）（1）初冬的太陽青白冷寂地走到頭頂時，銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來了。（2）敲銅鑼的是個十二三歲的孩子，寬大的棉襖隨了胳膊的擺動，像罩了個罩子般硬撅撅地晃，褲子卻短，黑紅的腳腕露了半截。他看上去也不冷，額上冒著汗，把一面銅鑼敲得嘹亮。戲臺子下蹲的站的來了好多人。冬閑，人們都出來看個熱鬧。（3）開始演出了。都是

12、十來歲的孩子，已經脫了棉襖棉褲，光著脊背，只穿條灰白的單褲子，在一個黑臉大漢的指揮下，鉆火圈，騎單車，拋大缸（4）表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢。一把亮閃閃的尖刀頂在那孩子的脖子下，另一頭的尖刀頂在黑臉大漢的脖子上。一旁的銅鑼皮鼓霹靂啪擦，敲打得緊緊慢慢?？礋狒[的人心也跟著緊緊慢慢地亂撲騰，就見那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀，伸開著兩臂，一步一步轉著圈走得緩慢，沉重。只見那孩子的臉脹得紫紅黑亮，眼睛瞪得溜圓，眼珠子快要蹦出來般，凸出了眼眶，亮的尖刀已經深深戳進了他的喉里。細的棍子一點點彎曲，彎曲終于，在一陣急促的鑼鼓聲中，在人們的唏噓中，棍子咔嚓折斷。那孩子和黑臉大漢慢慢收了氣息，微微笑著向

13、一周的人們鞠躬致意。 （5）人們看著那孩子，順出一口氣，旋即就嗷嗷地叫起好來。人們是沒想到這小小孩子，黑黑瘦瘦的，還有這般好的氣功。有膽大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。 （6）鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時，敲銅鑼的孩子開始挨家挨戶地收糧食了。那孩子見了門，不進去，站在門口把銅鑼敲得響亮。屋里的人聽見了，就會拿出兩個饅頭，或者一個南瓜三五個紅薯，或者是，一瓢麥子三四個玉米穗，反正是，家里有啥，就給點啥。那孩子見人拿了東西出來，就不敲了，鞠一下躬，翻過銅鑼，接了糧食

14、。出了門，他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里。（7）走到二豁子門口時，巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門口敲銅鑼。二豁子沒有男人，一個寡婦扯著七個淌鼻涕的娃娃，日子過得爛抹布樣皺巴。況且，憑著二豁子的性格，她能給你一口唾沫一頓斥罵，還能有什么？（8）那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了。（9）篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)的二豁子看見那孩子手上捧著鑼，站在當門口，臉上就黑下一層，撅著嘴，不耐煩地擺著手，走走走。（10）那孩子卻不走。（11）二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她，短的頭發(fā)硬撅撅地直愣愣，就有點可笑。（

15、12）你要給我當兒子，我把你這布袋子裝滿。（13）那孩子不說話，也不走。（14）門口看熱鬧的人哄地笑了，都說留下吧，給二豁子當兒子吧。（15）捧銅鑼的孩子還是不說話，笑笑，把銅鑼往二豁子臉前湊。二豁子看見銅鑼暗啞的光映出那孩子一張謙卑的倦容，抬眼就看見那孩子的眼神也清明，也倔強，好像是，還有點憂郁。（16）二豁子的心莫名地疼了一下。（17）這娃。二豁子拍了拍那孩子的頭，輕，而且柔。（18）有人說，做她娃多好，省得你跟個討飯的一樣可憐。（19）那孩子突然敲響了銅鑼，咣地一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個人。人們一個哆嗦，還沒回過神來，那孩子緩緩地說，我不是討飯的。說著，一手提著銅鑼，一手把

16、布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了。（20）那孩子走了好一會兒了，木槌撞在銅鑼上的聲音，當當當，還清涼涼地響在二豁子的耳邊，細碎，紛亂。（21）這娃，脾氣還挺大。（22）嗤，再大也是個耍把戲討飯的。（23）別說了。二豁子突然大吼一聲，白白黑黑的碎語刀切般沒了，人們瞪著二豁子，不明白她好好的，咋就生氣了。（24）二豁子從褲腰里摸出一個黑灰的手絹，抽出五角錢，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。（25）人們攆著二豁子時，她已經往回走了。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。人們看見那孩子的手上捏著一

17、張皺巴巴的五角錢。過了一會兒，那孩子提著銅鑼還在那兒站著。（26）夕陽紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖。13根據小說相關情節(jié)，請將二豁子對敲銅鑼孩子的態(tài)度的變化補充完整（2分）不耐煩 （ ）（ ） 幫助14結合小說內容，分析敲銅鑼孩子的性格特點（4分） 15請從人物描寫的角度賞析文中畫線的句子。（4分） 二豁子從褲腰里摸出一個黑灰的手絹，抽出五角錢，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。 16請?zhí)骄啃≌f最后一段的表達效果。（5分） 第一堂課 老舍（12分）鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅

18、耳。祁瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必須已經把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁縛刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢地抬起頭來。學生們坐得很齊，一致的豎齊了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒

19、有任何表情，像是石頭刻的。一點辣兒堵塞住他的嗓子，他咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉。他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么?？墒?，學生們沒有任何動作；除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，

20、不上了！”學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。 （節(jié)選自四世同堂）14、本文描寫了北平被日軍占領后，某學校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。這堂課的課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請各用一個詞語概括。（2分）課堂氣氛： 人物情緒：15、第段中說鈴聲 “有時候很好聽，有時候很不悅耳”，你是如何理解的？（3分） 16、文中多次寫到祁瑞宣老師的手，如“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”， “把顫動著的右手放在講桌上”，這是什么描寫？有什么作用？ （4分） 17、第段畫線句有什

21、么深刻含義？（3分） 四、課后作業(yè)花開不寂寞(1)那年初冬，我失去工作，賦閑在家，整天無所事事，便隔三差五地爬上我居住的那座七層樓頂去散心。往往一待就是小半天：看云舒云卷，觀日出日落。不知是被人淘汰呢，還是遭人廢棄？樓頂平臺上橫七豎八地杵著十來盆叫不上名字的花木，它們荒蕪落寞，無人問津。原先，我沒怎么在意，總是視而不見；后來，隨著登樓次數的增多，開始瞅那么幾眼；最后，發(fā)自內心地關注起來。我知道那些花盆有幾個是塑料的，有幾個是粗瓷的，還有一個竟是用爛臉盆改裝的。盡管材料不同，大小相異，但有一點是相近的，那就是每一個花盆里的花木或焦黃枯萎，或殘枝敗葉，彌漫出一種淡淡的寂寞與無奈。我曾想給他們澆水、

22、修枝，但一想到“師出無名”便放棄了。我曾想給他們松土、施肥，但一想到這么高的樓層，即使花紅葉綠，又有誰知？于是作罷。我唯一能做的是將花盆擺放整齊一些，再整齊一些。時光在我往返樓頂的腳步聲中悄然流逝，那些花木依舊憔悴、萎蔫，每況愈下，先前的那種淡淡寂寞宛如一叢生命力極強的藤蔓，葳蕤著在平臺上蔓延開了。不見一只螞蟻來拜訪，也沒有一只飛蟲來做客，唯有凄風苦雨常來造訪，使寂寞更加黏稠、綿長。天氣變得一天比一天寒冷，寒風凜冽，霜凍過后花木的葉子全禿光了，這里愈發(fā)顯得蕭索、頹敗。那棵栽在爛臉盆里的花木耐不住嚴寒，守不住落寞，連枝帶葉枯死了。沒有了生命的軀干，很快被朔風攔腰斬斷，不知拋向何方。我不忍心看它們

23、那副奄奄一息、苦苦抗爭的身影，心里暗暗擔憂：它們怕是熬不過這漫長的霜凍期。從此，我再沒有登樓。一天，風和日麗，突然想起樓頂上的那些花木，便三步并作兩步跨了上去。一抬頭，往日寂寞、蕭索的平臺上一派新綠，幾十株花朵正在花盆里迎風招展，競相怒放。我目瞪口呆，簡直難以置信，先前那些萎蔫、頹敗和瀕臨死亡的生命里，竟然蘊藏著一個爛漫的春天、燦爛的花季。我上看下看，前看后看，卻叫不出花名兒，只見粲然綻放的花朵姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。這樣一邊觀花，一邊感嘆，一絲酸楚意味徐徐襲來，頗覺花兒開得不易，更覺花兒開錯了地方，就在我遺憾地抬頭天地之間，一雙彩蝶不知從哪兒輕盈地飛舞過來，不一會兒，幾只蜜蜂不期而至。這些小精靈

24、們熟稔地繞著鮮花不停地狂舞、歌唱，蝶兒翩翩，蜂兒嗡嗡，剎那間，一個熱熱鬧鬧的世界奇跡般地呈現(xiàn)在花的笑靨上花開不寂寞。凝望著這些生機盎然、生死共濟的堅強花木，我突然大徹大悟：花木們無怨無悔的追求，千辛萬苦的磨難，一點一滴的積蓄，不正是為了實現(xiàn)“花開不寂寞”這個堅定的信念，才百折不撓，活出了今天的精彩嗎？（11）現(xiàn)實生活中，由于這樣或那樣的原因，總有少數生活在社會底層的人步履維艱，度日如年，他們中的一些人因自身的劣勢而自慚形穢，無意苦爭春，錯失了人生平臺上那一次又一次展示自己花季的絕好機會。其實，有時候，我們就像平臺上那些無人問津的花木，遭人遺忘，飽經風霜，不時會陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕

25、望的境地。這種時候，對于人的生命而言，信念才是每一個人賴以生存的精神支柱。盡管堅持信念，要忍受寂寞漫長的霜凍期，要付出比常人多百倍的艱辛，但只要“花開不寂寞”的信念還在，不懈進取，寂寞的人生平臺上總會開出絢麗的事業(yè)之花。18、為什么會覺得樓頂的花可能是被人淘汰或廢棄的？請結合文章內容簡要回答。(2分) 19、第段的劃線句子屬于什么描寫方法？有何作用？(3分) 20、請簡要賞析第段劃線句子的妙處。(3分) 21、文章意在寫花開不寂寞，為什么開頭卻極力描述花的荒蕪落寞，無人問津，寂寞、綿長呢？(3分) 22、請簡要談談你對標題“花開不寂寞”的理解(2分) 二、實戰(zhàn)演練18.用開水燙凍住的水管?！拔?/p>

26、”用舌頭舔水管被黏住。品嘗黏豆包、凍豆腐等美食。做堆雪人、滾雪球、打雪仗等游戲。（2分，每項0.5分。）19. “承接”原指把下落的物體接?。?分），這里有迎接的意思（1分）這個詞形象地表達了我在南方看到有北方特色的雪景后的興奮喜悅之情（1分）。20.不偏題。這兩段寫在南方的冬天遇到了難得的具有北方特色的寒冷（1分），是為了烘托“我”對北方冬天的懷念（1分），為下文“我”與母親的互相牽掛做鋪墊（1分）。21.在看來，冷與暖和天氣無關，是個人內心的感受（1分）。兒時北方冬天的冷給“我”留下了美味、快樂的印象（1分）現(xiàn)在南方的冬天因有北方特色，給“我”帶來了愉悅和暢快（1分）?！袄洹边B接著溫情的回

27、憶，表達了對童年自由快樂生活的懷念，對家鄉(xiāng)的思念，對母親的牽掛（2分），。三、練習鞏固（一）基礎訓練1.（8分） 芳草萋萋鸚鵡洲 攀條折其榮 徙倚欲何依 沉鱗競躍 誰家新燕啄春泥望峰息心 烈士暮年，壯心不已2.（3分） 瀚 燥 繚3.（2分） A4.（2分） D5.（2分） C6.（2分） B7.（2分） 埃德加斯諾（1分），紅星照耀中國（1分）（3分） 西安事變（或雙十二事變）（1分）；十年內戰(zhàn)基本結束（1分），抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（1分）。（二）閱讀賞析14結合小說內容，分析敲銅鑼孩子的性格特點（4分） 敲鑼召集觀眾的是他，表演最驚險節(jié)目的是他，挨家挨戶收取糧食的也是他，表現(xiàn)孩子的少年

28、老成和能擔當。表演結束后和村子里的娃娃玩笑，誤會村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧，表現(xiàn)孩子的活潑頑皮，不失稚氣天性。挨家收糧食時不進門，接糧食前鞠躬，表現(xiàn)孩子處事不卑不亢。村人輕慢他跟討飯的一樣，他以鑼聲表達抗議并轉身離開，表現(xiàn)孩子的自尊和倔強。 15請從人物描寫的角度賞析文中畫線的句子。（4分） 二豁子從褲腰里摸出一個黑灰的手絹，抽出五角錢，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。 畫線句運用了正側面相結合或者動作描寫的手法（1分）?！懊?、“抽”、“包”、“塞”一系列動作，具體地而生動地寫出了她的錢少卻收藏得很好，表現(xiàn)了她的經濟拮據，生活艱難和她對小男孩的慷慨（1分）；“抓”，“跑”兩個動作，形象地寫出了她追趕敲銅鑼的孩子給他送錢送物的急切。自己生活不易還去慷慨地幫助別人，可見她心地的善良，身上閃耀著母性的光輝。（1分）人們的尷尬的反映從側面烘托了二豁子美好的形象。（1分）16請?zhí)骄啃≌f