小學(xué)蘇教版上冊(cè)二年級(jí)語文教案樣本

1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁小學(xué)蘇教版上冊(cè)二年級(jí)語文教案樣本小學(xué)蘇教版二年級(jí)語文教案1狼和小羊教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，能聯(lián)絡(luò)上下文理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。難點(diǎn)：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。教學(xué)過程：狼和小羊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣1.(出示圖)小朋友們，這就是狼。板書：狼。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友一定會(huì)拿出小手跟著教師一起寫。(反犬旁，右邊是一個(gè)良)你認(rèn)為狼是一種什么樣

2、的動(dòng)物?2.教師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物，是誰呢?(出示羊圖)，(板書：小羊)小羊給你什么印象?跟它打個(gè)招呼吧?3.揭題：這樣一只仁慈的小羊遇到一只兇狠的狼后會(huì)發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫狼和小羊(補(bǔ)充板書：和)，讀題。二、初讀課文，檢查讀書情況1.請(qǐng)小朋友們翻開書認(rèn)真地讀讀課文，看書上講了一個(gè)怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號(hào)，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖教師微微笑。第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖教師擺擺手。第三遍，邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身

3、體坐正，雙手平放。聽清要求了嗎?自己讀自己的，自由地大聲地讀。2.檢查自讀情況。同學(xué)們讀書特別認(rèn)真。書讀得到底怎么樣呢?教師要考考你們。好嗎?(1)課件出示：ln nn zn jn wn do jn p狼 弄 臟 驚 溫 倒 經(jīng) 撲后鼻音： 狼、弄、臟、驚、經(jīng); 平舌音：臟;多音字： 倒(do倒流;do倒了)輕聲自由讀，指名讀，齊讀。(2)課件出示：吃了一驚 溫和 可憐成心 找碴兒 氣沖沖 大聲喊道 撲去弄臟 經(jīng)常 背地里 小壞蛋 壞家伙自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫小羊的神態(tài);第二行寫狼的神態(tài)、動(dòng)作;第三行寫狼的語言，對(duì)小羊的陷害)指讀糾錯(cuò)，齊讀，指名說發(fā)現(xiàn)，

4、男女生分讀。(3)下面教師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?A.小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀!”屢次指讀，評(píng)點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說話時(shí)的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就可以把這些句子讀好。B.“親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌，在反駁狼的話)指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問的語氣。C.狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情自由讀，同桌讀，齊

5、讀。D.可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。三、整體感知，設(shè)疑激趣1.學(xué)生互讀課文。剛剛小朋友們讀得很投入，下面請(qǐng)小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。2.分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，教師讀旁白。3.讀了這么多遍課文，你能說說狼和小羊主要講了一件什么事嗎?板書：找碴兒，小羊呢?(板書：爭辯)4.設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，成心找碴兒;可憐的小羊在溫順地爭辯。狼找了幾次碴兒?每次是什么?最后小羊怎么樣了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1.小朋友們課文

6、讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢?相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的構(gòu)造;字在田字格中的位置;觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2.課件出示生字：狼 臟 驚 溫 爭 弄這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)?你是怎么記住的?(師生交流)左右構(gòu)造：狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下構(gòu)造：爭、弄3.指導(dǎo)書寫：狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。臟：左右構(gòu)造，左窄右寬，月字旁要瘦一點(diǎn)，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。驚：第二點(diǎn)起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“

7、寫扁，“皿”字要寫寬。教師范寫，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著教師一起寫。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。爭：自己讀讀這個(gè)字，想想怎樣能寫好它?學(xué)生看著田字格說。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個(gè)，寫一個(gè)。弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。4.生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字比照一下。小學(xué)蘇教版二年級(jí)語文教案2丑小鴨【分析p 教材】丑小鴨這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)困難曲折的歷程仍然一心一意追求美妙理想的形象。故事寫得非常感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低

8、年級(jí)兒童的年齡和心理特征?！痉治鰌 同學(xué)】小學(xué)低年級(jí)同學(xué)對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩、富于想象、擅長模擬、表示欲強(qiáng)是我班同學(xué)另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深化到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的興趣性和直觀性，指導(dǎo)同學(xué)感情地朗讀，使同學(xué)的感情得到升華?！窘虒W(xué)理念】本課內(nèi)容粗淺，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表示力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自身讀書，自身意會(huì)。教學(xué)中我給予同學(xué)充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，引發(fā)同學(xué)

9、自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和創(chuàng)造力?！驹O(shè)計(jì)特色】在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以同學(xué)的開展為核心，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，借教材的“階梯”引導(dǎo)同學(xué)一步步往上攀登。【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。4、在自讀自悟的根底上，體會(huì)到世界上的事物都是在開展變化的，只要堅(jiān)持追求美妙的理想，逆境是會(huì)改變的?！窘虒W(xué)流程】一、自讀課文，貼圖講故事1、各學(xué)習(xí)小組選擇自身喜歡的方式朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：自同學(xué)字詞，讀通課文。提出疑難問題，小組討論解決。2、把課前畫好的四幅插圖按照自身的

10、理解順序貼在一張白紙上。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給同學(xué)提供一個(gè)語言表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓他們把自身觀察和理解的結(jié)果用自身的語言表達(dá)出來。同學(xué)在表達(dá)的過程中就會(huì)遇到困難或發(fā)生許多難題。3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。二、品詞析句，感情朗讀1、再讀課文，找出課文中的故事比自身剛剛講得好的地方。2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的?自由讀第一段，畫出詳細(xì)描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。用“這是一只()的丑小鴨”進(jìn)展練習(xí)說話。說說怎樣讀才干突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。小組競賽讀后互

11、相評(píng)議?！俺笮▲喐械椒浅９聠?，就鉆出籬笆分開了家?！弊x這一句，我引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)絡(luò)上下文來理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他感定激起求知的欲望。同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使同學(xué)從自身的情感體驗(yàn)動(dòng)身，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過程就是自瀆自悟的過程，同學(xué)在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的承受教師告訴他們的好詞好句和好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在同學(xué)研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，和時(shí)地評(píng)價(jià)，不時(shí)地鼓勵(lì)，通過“讀議讀”讓同學(xué)在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的倒霉與悲傷的心情。指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。播放多媒體課

12、件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。說說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?天鵝真美啊!要是我也能變成白晝鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有，但他又希望自身也要有，這就叫“羨慕”。想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀，男女生賽讀)同學(xué)互評(píng)，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀最后一段。各小組討論：要讀好這個(gè)自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思，不僵硬又到位。先從概念上解釋“羨慕”，再讓同學(xué)結(jié)合自身的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法。在理解內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)同學(xué)

13、反復(fù)朗讀，讓同學(xué)在讀中悟，而且每一次通過競賽讀、互相評(píng)價(jià)，力求讓同學(xué)感受到讀有所得的喜悅。特別注意哪幾句話?生匯報(bào)?！懊利悩O了!”要讀出贊美的語氣。“啊，這難道是自身的影子嗎?”要讀出不相信的語氣?！鞍?，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白晝鵝呀!”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。師生賽讀。師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事1、 假設(shè)如今你再來講這個(gè)故事，有沒有信心比課文講得更好?在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。每組派代表上講臺(tái)來講。同學(xué)互評(píng)。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎?同學(xué)自身續(xù)編故事。同學(xué)互評(píng)。評(píng)出“異想天開”獎(jiǎng)。四、自編自演，深化理解讓同學(xué)自身在讀中體會(huì)感情，不

14、是教師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程。師生賽讀，更能激發(fā)同學(xué)讀的興趣，師生互評(píng)，特別是同學(xué)評(píng)教師，表達(dá)了教學(xué)的民主，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為同學(xué)創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓同學(xué)尋求進(jìn)一步的開展，而不只僅是學(xué)懂課文自身。由于教學(xué)過程中隨著同學(xué)的探究和體驗(yàn)，所以同學(xué)在這個(gè)過程中表示出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?2、小組合作編排課本劇。3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作扮演課本劇。4、同學(xué)互評(píng)，評(píng)出“最正確演員”獎(jiǎng)。經(jīng)過反復(fù)朗讀，小組討論，教師點(diǎn)撥，同學(xué)理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美妙理想的精神已經(jīng)水到渠成。課本劇是“語文理論”的重要方式，同學(xué)在合作編排課本劇的過程

15、中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動(dòng)作，使語言更具魅力。這些都表達(dá)了同學(xué)主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！咀晕尹c(diǎn)評(píng)】本節(jié)課的優(yōu)秀教案充分表達(dá)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神，主要表示在以下幾點(diǎn)：1、以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)同學(xué)在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)展語言訓(xùn)練。并且讓同學(xué)在評(píng)價(jià)中自悟自得，使同學(xué)感受到讀書的樂趣。2、變“教教材”為“用教材”：創(chuàng)造性地使用教材，靈敏用“圖”，靈敏用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察才能和語言文字訓(xùn)練的資料，把文作為進(jìn)步朗讀才能和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材自身蘊(yùn)含的知識(shí)目的，而是追求獲取知識(shí)的過程，同學(xué)在主動(dòng)參與中獲

16、得開展。3、激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新：在同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的根底上，讓他們充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)展加工，變成課本劇來扮演。在同學(xué)參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和理論才能。小學(xué)蘇教版二年級(jí)語文教案3我為你驕傲【設(shè)計(jì)內(nèi)容】我為你驕傲是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上抱歉信時(shí)，在慈祥而擅長教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美妙品質(zhì)誠信。本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極

17、建議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶?！驹O(shè)計(jì)理念】閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)憂、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極建議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的時(shí)機(jī)，給他們個(gè)性化表達(dá)的時(shí)機(jī)?！净顒?dòng)目的】積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。【活動(dòng)過程

18、】一、 談話導(dǎo)入，提醒課題1、師：公元2022年10月15日上午9時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國人的足跡!祖先美妙而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了教師剛剛的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話?2、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題?楊教師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表揚(yáng)，講錯(cuò)的還是表揚(yáng)。(誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?)(學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑才能，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。)二、仔細(xì)觀察， 指導(dǎo)寫字1、出

19、示“驕傲”詞卡：齊讀三遍。2、仔細(xì)觀察“驕傲”在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么?3、生說師范寫。(學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。)4、生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。5、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、 初讀課文，識(shí)記生字1、你們字寫得真好，教師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞

20、多讀幾遍。2、出示生詞：誰愿意當(dāng)小教師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。3、出示生字：假設(shè)大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)5、開火車認(rèn)讀生字并組詞。識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的根底，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字才能來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充分利用同學(xué)的生活經(jīng)歷，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。四、 朗讀感悟，自主探究1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎

21、么讀?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小教師來分配朗讀任務(wù)。2、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。3、聽錄音讀課文，考慮剛剛提出的問題：誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學(xué)答復(fù)。(板書：老奶奶小男孩)4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?(小組充分討論)匯報(bào)討論的結(jié)果：(板書：老實(shí))5、咱們課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。(害怕很不自在一陣輕松)(出示課文四、五自然段)請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。(指導(dǎo)朗讀)6、假設(shè)你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和

22、送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢?(讓生充分說)課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又擅長教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美妙品質(zhì)誠信。小朋友的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱贊。(板書：寬容)有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一

23、明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)展挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀理論中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。五、浸透思想教育，總結(jié)課文1、教師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么?(讓同學(xué)充分說。)2、教師總結(jié)課文：文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族非常崇尚的美德。如今我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)展誠信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級(jí)”的許諾牌在二班閃閃發(fā)光!教師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪!本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀

24、品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。六、 擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動(dòng)供認(rèn)?別人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒別人呢?請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且搜集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。七、欣賞歌曲紅旗飄飄雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲完畢，師生互道再見。小學(xué)蘇教版二年級(jí)語文教案4愛迪生救媽媽【學(xué)習(xí)目的】1、會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油”等9個(gè)字。2、正確、流利、有

25、感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明得意，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備1、讓同學(xué)查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大創(chuàng)造的資料。2、教師制作多媒體課件。3、準(zhǔn)備生字詞語卡片。第一課時(shí)一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課1、出示愛迪生像，教師板書“愛迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。2、同學(xué)介紹課前理解的愛迪生生平及其創(chuàng)造。3、愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的小朋友?你們想理解他小時(shí)候的故事嗎?4、把課題補(bǔ)充完好，齊讀課題。二、初讀課文，讀中識(shí)字1、自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自身感興趣的詞語，多讀幾遍。2、同桌互讀互查，糾正讀音。3、教師出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給

26、大家聽。隨機(jī)進(jìn)展正音練習(xí)。(要提醒同學(xué)：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音一樣，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲)4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。5、交流識(shí)字方法。三、演讀課文，感悟內(nèi)容1、小組內(nèi)優(yōu)秀讀課文。(整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽后說說故事大意)2、教師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。(提示同學(xué)留意哪些地方讀得好，給自身留下較深的印象或使自身發(fā)生了某種感受，做個(gè)記號(hào))3、小組合作，分角色演讀課文。(當(dāng)表達(dá)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。教師巡視

27、，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。鼓勵(lì)同學(xué)互相提意見，出主意)4、選一兩個(gè)小組進(jìn)展演讀競賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)展評(píng)議，要求說出演讀好或不好的原因。(目的是讓同學(xué)在情境中感悟理解文中的詞語、句子)重點(diǎn)評(píng)議：醫(yī)生動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”;表情：“躊躇”“滿意的笑容”;語言：“連連說”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的小朋友!”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以及隨后對(duì)小愛迪生想出的方法感到滿意和夸贊。爸爸表情：“又急又氣”“恍然大悟”;語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。愛迪生動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情：“委屈”;語言：“俺沒胡鬧，

28、俺想出方法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明得意。四、安排作業(yè)1、課外練讀課文。2、識(shí)記生字。第二課時(shí)一、品讀課文1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。2、出示“俺知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。(字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等)(教師要注意引導(dǎo)同學(xué)回憶初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)愛迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在理論中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí))二、穩(wěn)固識(shí)字1、游戲“加一加”：如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性2、游戲“對(duì)口令”：如：豎心旁，光字邊“恍”字記心間。其他字處置方法一樣，師生對(duì)、同

29、桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)3、小組內(nèi)競賽找本課的形聲字，看誰找得快：如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢4、生字?jǐn)U展組詞競賽。三、指導(dǎo)寫字1、出示“俺會(huì)寫”圖標(biāo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字。2、出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏?zé)”字中間一橫要寫長些)3、同學(xué)臨摹，教師巡視，注意糾正書寫姿勢(shì)。四、積累運(yùn)用1、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”。2、說說你想積累本課哪些詞語?？梢允菐值模部梢允遣粠值?，寫在黑板上，然后讀一讀。如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟3、讓同學(xué)在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。五、拓展閱讀1、把愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀。2、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。小學(xué)蘇教版二年級(jí)語文教案5蜜蜂引路第一課時(shí)一、課前談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。2、教師補(bǔ)充介紹并引人新課，板書課題。二、