創(chuàng)意班會(huì)課的選題應(yīng)該著眼于學(xué)生終身發(fā)展

1、創(chuàng)意班會(huì)課的選題應(yīng)該著眼于學(xué)生終身開(kāi)展 篇一：江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽82分 學(xué)員做試卷江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽（本卷為隨機(jī)組卷）82分 通過(guò)分?jǐn)?shù)：80 總分值:100 測(cè)試時(shí)間：120分鐘 最大提交次數(shù)：3 本次試卷記錄從進(jìn)入后即便用一次答題時(shí)機(jī)。請(qǐng)?jiān)?20分鐘內(nèi)完成試卷，并手動(dòng)點(diǎn)“提交試卷”完畢答題，中途假設(shè)刷新頁(yè)面或關(guān)閉閱讀器或關(guān)閉頁(yè)面窗口或退出系統(tǒng)或閱讀器后 退，（請(qǐng)慎重操作！）將失去本次測(cè)驗(yàn)時(shí)機(jī)。 友誼提示：假設(shè)在時(shí)間內(nèi)完成答題，請(qǐng)盡早點(diǎn)擊“提交試卷”完畢答題，以防止因?yàn)椴豢煽挂蛩兀ㄈ鐢嚯?、斷網(wǎng)、死機(jī)、誤操作）等造成浪費(fèi)本次答題時(shí)機(jī)，屢次提交答題，以最高 成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)

2、。 1、 題型：推斷題 分值：2 那些淘氣、愛(ài)挑刺的學(xué)生確實(shí)是后進(jìn)生。 錯(cuò)誤 2、 題型：推斷題 分值：2 用沒(méi)才能的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生干部，會(huì)給班主任添苦惱。 錯(cuò)誤 3、 題型：推斷題 分值：2 作為班級(jí)治理過(guò)程中的中間環(huán)節(jié)，檢查是對(duì)班級(jí)治理打算執(zhí)行情況的監(jiān)視和價(jià)值推斷。 正確 4、 題型：推斷題 分值：2 心理開(kāi)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命過(guò)程中所發(fā)生的一系列心理變化。 正確 5、 題型：推斷題 分值：2 一個(gè)有追求的教師假設(shè)能充分發(fā)揮個(gè)人的作用，同時(shí)聯(lián)絡(luò)有上進(jìn)心的校內(nèi)外教師結(jié)成互助團(tuán)隊(duì)，共同追求進(jìn)步那么更好。 正確 6、 題型：推斷題 分值：2 學(xué)生干部的培養(yǎng)不是“用”學(xué)生

3、，而是“開(kāi)展”學(xué)生。 正確 7、 題型：推斷題 分值：2 學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違犯工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。 正確 8、 題型：推斷題 分值：2 班主任打著集體榮譽(yù)的旗號(hào)鼓舞學(xué)生爭(zhēng)名奪利，如此做會(huì)造成班級(jí)外表的團(tuán)結(jié)，但不有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。 正確 9、 題型：推斷題 分值：2 教師的人格素養(yǎng)是教師職業(yè)心理素養(yǎng)中應(yīng)該具備的首要素養(yǎng)。 正確 10、 題型：推斷題 分值：2 從班主任的角度來(lái)說(shuō)，和學(xué)生談話時(shí)要正襟危坐，不可以放松，顯得不莊重。 11、 題型：推斷題 分值：2 尹湘江教師的“讀生決”告訴我們只有和學(xué)生的心走

4、到一起，我們才能真正理解學(xué)生。 正確 12、 題型：推斷題 分值：2 責(zé)任心是班主任專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的內(nèi)在動(dòng)力，是班主任道德情感的核心。 正確 13、 題型：推斷題 分值：2 要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。 正確 14、 題型：推斷題 分值：2 班級(jí)不僅是物質(zhì)存在仍然精神存在、文化存在。 正確 15、 題型：推斷題 分值：2 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是維護(hù)教師心理健康的措施之一。 正確 16、 題型：推斷題 分值：2 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。 正確 17、 題型：推斷

5、題 分值：2 教育要喊響為學(xué)生“斷奶”的口號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找“活水”，自我豐厚文化底蘊(yùn)。 正確 18、 題型：推斷題 分值：2 阻礙學(xué)生心理健康的內(nèi)在心理因素是心理開(kāi)展。 正確 19、 題型：推斷題 分值：2 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失最主要的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績(jī)差。 錯(cuò)誤 20、 題型：推斷題 分值：2 “模擬招聘”班會(huì)課提供了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，有益于學(xué)生理解應(yīng)聘流程，運(yùn)用禮儀標(biāo)準(zhǔn)，提高應(yīng)變才能。 正確 21、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 （學(xué)校文化）具有傳承性、教育性、標(biāo)準(zhǔn)性，它潛移默化地阻礙著學(xué)校的制度、環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。 學(xué)校文化 家庭文化 青青年文化 社會(huì)文化 22、

6、題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 堅(jiān)持集體言論導(dǎo)向是培養(yǎng)良好（班風(fēng)）的一個(gè)重要步驟。 班規(guī) 班會(huì) 班風(fēng) 23、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 以下屬于中學(xué)生個(gè)性?xún)A向性的主要表現(xiàn)是（理想、信念、世界觀）。 興趣、愛(ài)好、理想 理想、信念、世界觀 興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀 需要、動(dòng)機(jī)、世界觀 24、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 不屬于心理健康教育意義的是（對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充）。 提高學(xué)生心理素養(yǎng)，促進(jìn)其人格健全開(kāi)展的需要 預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要 處理學(xué)生心理咨詢(xún)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的需要 對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充 25、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 以下情形造成的學(xué)生損害事故,

7、學(xué)校不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（學(xué)校組織的有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外損害的） 學(xué)校教師值班期間覺(jué)察學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性,未進(jìn)展告誡或者制止的 學(xué)校組織的有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外損害的 學(xué)生在校期間突發(fā)疾病,學(xué)校覺(jué)察后未及時(shí)采取相應(yīng)措施 學(xué)生有特異體質(zhì)不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng),學(xué)校應(yīng)當(dāng)明白,但未予以必要的注意的 26、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 班會(huì)課的形式要為班會(huì)課的（主題 ）效勞。 主體 流程 主題 選 標(biāo)題 27、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 學(xué)校心理咨詢(xún)的根本方法是（ 會(huì)談）。 傾聽(tīng) 鼓舞 詢(xún)咨詢(xún) 會(huì)談 選 28、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 加強(qiáng)“三結(jié)合”教育，構(gòu)成教育合力，

8、是未成年人思想道德教育獲得實(shí)效的關(guān)鍵。這里的“三結(jié)合”教育一般是指（ 學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合）。 班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合 選 校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 29、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 （活動(dòng)施行 ）是班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，也是活動(dòng)全過(guò)程的高潮 活動(dòng)打算活動(dòng)組織 活動(dòng)施行 選 30、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 當(dāng)一位學(xué)生遇到困難特別沮喪的時(shí)候，以下適宜班主任的語(yǔ)句是( ) 你這點(diǎn)困難算什么，有什么可難過(guò)的 你的困難確實(shí)令人苦惱，但還有特別多積極的東西你忽略了，比方?它們證明了你是有潛力有希望的 選 你的困難沒(méi)什么了不起，

9、一切都會(huì)好起來(lái) 你的情況看起來(lái)確實(shí)特別糟糕，如此下去你會(huì)越來(lái)越消沉 31、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 以下哪項(xiàng)活動(dòng)不是班主任職責(zé)范圍內(nèi)需要組織負(fù)責(zé)的內(nèi)容（ 班級(jí)同學(xué)聚會(huì)）。 班級(jí)同學(xué)聚會(huì) 文體娛樂(lè)活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游 指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì) 32、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 班集體是由整個(gè)班級(jí)所組成，以完成學(xué)校教育教學(xué)目的為共同目的，有一定組織構(gòu)造、規(guī)章制度的（ 學(xué)生共同體）。 學(xué)校教育、教學(xué)的根本單位 學(xué)生共同體 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、開(kāi)展的直截了當(dāng)環(huán)境 青青年社會(huì)化的重要場(chǎng)所 33、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的（專(zhuān)業(yè)）勞動(dòng)。 專(zhuān)業(yè) 治理 經(jīng)歷 腦力 34、 題型：

10、單項(xiàng)選擇題 分值：2 江蘇省中小學(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)生家庭作業(yè)量不超過(guò)（1小時(shí) ） 2小時(shí) 1小時(shí) 35、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 班主任的價(jià)值表達(dá)主要是精神層面上的，其在育人方面的突出價(jià)值主要是通過(guò)（集體教育 ）而實(shí)現(xiàn)的。 班干部 任課教師 集體教育 課堂教學(xué) 36、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 班級(jí)授課制起源于（16世紀(jì)歐洲 ）18世紀(jì)美洲 17世紀(jì)歐洲 16世紀(jì)亞洲 37、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 以下不屬于青青年心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是( 身高體重適中) 人際關(guān)系和諧 智力正常 身高體重適中 人格統(tǒng)一 38、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 江蘇省中小學(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：初中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總

11、量不超過(guò)（7小時(shí) ） 8小時(shí) 6小時(shí) 5小時(shí) 7小時(shí) 39、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的，政府有關(guān)部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)展( 職業(yè))教育，為他們制造勞動(dòng)就業(yè)條件。 中學(xué) 職業(yè) 大學(xué) 大專(zhuān) 40、 題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 分值：2 做好學(xué)校的素養(yǎng)教育工作切入點(diǎn)是（道德教育 ） 文化教育 藝術(shù)教育 道德教育 體育教育 41、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 談話中的交流途徑包括( ab) 面部表情 言語(yǔ)信息 學(xué)習(xí)成績(jī) 沉默 42、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 班主任如何施行民主治理？（ abcd） 發(fā)動(dòng)好家長(zhǎng)參與治理 班干部實(shí)行輪

12、換制 班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批判民主選舉班干部 43、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 班主任在與學(xué)生溝通中采納的傾聽(tīng)可以分為（ac ）兩類(lèi)。 外在表現(xiàn)上的傾聽(tīng) 41、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 當(dāng)今教師的生存狀況是困難的，但不管多么困難，也要認(rèn)識(shí)到，要防止色澤黯淡的“人生”，最可行的方法確實(shí)是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，以謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)-需要多（ ）。讀書(shū)交流寫(xiě)作反思 42、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 班主任在班級(jí)施行心理健康教育力爭(zhēng)做到( )可以敏銳觀察學(xué)生的情緒變化制定班級(jí)的心理培訓(xùn)打算理解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷 處理個(gè)別有心理障礙學(xué)生的心理咨詢(xún)題

13、 43、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 周德藩提出中小學(xué)的德育咨詢(xún)題用（ ）六個(gè)字概括健康法紀(jì)行為愛(ài)國(guó) 44、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈 ，必須（ ）講求工作的藝術(shù)性保持教師威嚴(yán)加強(qiáng)學(xué)生自育砥礪自己的心靈 45、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 理解學(xué)生的方法包括：（ ）一般理解方法特別理解方法常規(guī)理解方法深化理解方法 46、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 班級(jí)治理中，偶發(fā)事件的特點(diǎn)（ ）成因的不定性出現(xiàn)的突然性處理的緊迫性后果的破壞性 47、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為( )學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)差 課堂上似明白非明白，提不出咨詢(xún)題覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)勁，不想努力去讀

14、書(shū)課堂注意力不集中，不會(huì)聽(tīng)課 48、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 經(jīng)常反思自己的教育行為有利于（ ）增強(qiáng)班主任育人才能完善教師形象 增強(qiáng)育人工作的實(shí)效性改善師生關(guān)系 49、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 唐云增講授班級(jí)應(yīng)該什么樣的，主要包括明確的共同目的、（ ）。健全的組織機(jī)構(gòu)和諧的人際關(guān)系良好的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生滿(mǎn)意的活動(dòng) 50、 題型：多項(xiàng)選擇題 分值：2 積極開(kāi)展（ ）等未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把思想道德建立內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。教育藝術(shù)科技文化體育 41、 談話中的交流途徑包括( ab) 面部表情 言語(yǔ)信息 學(xué)習(xí)成績(jī) 沉默 42、 班主任如何施行民主治理？（abcd） 發(fā)

15、動(dòng)好家長(zhǎng)參與治理 班干部實(shí)行輪換制 班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批判 民主選舉班干部 43、 班主任在與學(xué)生溝通中采納的傾聽(tīng)可以分為（ac ）兩類(lèi)。 外在表現(xiàn)上的傾聽(tīng) 內(nèi)在表現(xiàn)上的傾聽(tīng) 心理上的傾聽(tīng) 生理上的傾聽(tīng) 44、教師調(diào)控情緒自我緩解有哪些建議？（abcd） 轉(zhuǎn)移注意力 保持樂(lè)觀的態(tài)度 增強(qiáng)自信心 悅納自我 45、學(xué)生的個(gè)別差異包括（abd ）。 生理的差異 心理的差異 非智力的差異 智力的差異 46、 向?qū)W生進(jìn)展思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹(shù)立為人民效勞的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義

16、道德質(zhì)量和良好的心理質(zhì)量，遵守（abcd） 中小學(xué)生守那么 學(xué)校校訓(xùn) 中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn) 班級(jí)規(guī)那么 47、創(chuàng)意班會(huì)課的選題應(yīng)該著眼于學(xué)生終身開(kāi)展，并考慮到以下因素 ( abd) 單個(gè)主題與系列主題相結(jié)合 與班情相結(jié)合 與提高學(xué)習(xí)力親切結(jié)合 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 48、 教師在師生有效溝通中應(yīng)遵循的心理學(xué)原那么有（abcd ）。 適應(yīng) 尊重與接納 真誠(chéng) 同理心 49、 積極開(kāi)展（abcde）等未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把思想道德建立內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。 體育 教育 文化 藝術(shù) 科技 50、 標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，教育學(xué)生自覺(jué)遵守（abd）。 中小學(xué)生守那么 未成年人保護(hù)法 教師法

17、日常行為標(biāo)準(zhǔn) 41、中學(xué)生心理健康教育主要是對(duì)中學(xué)生進(jìn)展（A、D ）。 青春期教育 學(xué)生焦慮 心理咨詢(xún) 心理衛(wèi)生輔導(dǎo) 42、禮儀在現(xiàn)代社會(huì)人際交往中具有舉足輕重的作用（ABCE ）。 禮儀是交往的樞紐禮儀是行為的準(zhǔn)那么 禮儀是道德的示范 禮儀是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象 禮儀是文明的標(biāo)志 43、班主任需要確立全面開(kāi)展的評(píng)價(jià)理念，詳細(xì)表達(dá)在（ BCD）。 評(píng)價(jià)過(guò)程的公開(kāi)化 將學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合 評(píng)價(jià)形式的多樣化 評(píng)價(jià)主體的多元化 44、在班主任對(duì)班集體施以根本性阻礙的同時(shí)，班集體建立也促進(jìn)了班主任的（ABCD ）。 專(zhuān)業(yè)才能的開(kāi)展 專(zhuān)業(yè)心理的開(kāi)展 文化素養(yǎng)的開(kāi)展 專(zhuān)業(yè)人格的開(kāi)展 45、班主任在班

18、級(jí)施行心理健康教育力爭(zhēng)做到( AB) 可以敏銳觀察學(xué)生的情緒變化 理解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷制定班級(jí)的心理培訓(xùn)打算 處理個(gè)別有心理障礙學(xué)生的心理咨詢(xún)題 46、在班主任進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)(ABCD ) 耐心傾聽(tīng) 獎(jiǎng)懲有度 積極關(guān)注 及時(shí)批判 47、新時(shí)期德育的內(nèi)容上的特點(diǎn)包括（AD ） 更加注重針對(duì)性 更加注重社會(huì)性 更加注重時(shí)代性 更加注重根底性 48、良好行為適應(yīng)是奠定良好道德適應(yīng)的基石，使中小學(xué)生構(gòu)成良好道德適應(yīng)是道德教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好道德適應(yīng)可從以下幾個(gè)層面著手（ ABCDE）。 找準(zhǔn)教育的著眼點(diǎn) 活動(dòng)育人，寓教于樂(lè) 螺旋上升，表彰鼓舞篇三：班主任網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽多項(xiàng)選擇(答案)

19、 題目 答案 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三條未生存權(quán)|開(kāi)展權(quán)|參與權(quán)|受保護(hù)權(quán) 成年人享有（）等權(quán)利 B 班會(huì)課的內(nèi)容可以包括() 愛(ài)國(guó)主義|文明禮儀 課程延伸|地點(diǎn)特色|學(xué)生生活|社會(huì)背景班會(huì)課活動(dòng)主題的提煉要從哪幾個(gè)角度出發(fā)（） |傳統(tǒng)教育 參加班會(huì)課設(shè)計(jì)群，與同行交流|珍藏相關(guān)網(wǎng) 班會(huì)課教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的渠道包括（） 站，定期閱讀|搜集教育視頻并廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍 |制造班級(jí)活動(dòng)電子相冊(cè)和視頻 處理的緊迫性|出現(xiàn)的突然性|后果的破壞性班級(jí)治理中，偶發(fā)事件的特點(diǎn)（） |成因的不定性 班級(jí)活動(dòng)包括() 知識(shí)競(jìng)賽|班隊(duì)體育活動(dòng)|生日聯(lián)歡會(huì) 活動(dòng)主題、內(nèi)容和形式|學(xué)生參與程度|活動(dòng)效班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

20、角度包括（） 果 |關(guān)注全班同學(xué)的精神狀態(tài)|應(yīng)對(duì)偶發(fā)事件的班級(jí)活動(dòng)的施行過(guò)程中要注意的咨詢(xún)題有（） 處理 廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)|班委會(huì)充分討論|班班級(jí)活動(dòng)的選題應(yīng)考慮（） 主任的充分考慮 以學(xué)生開(kāi)展為本|活動(dòng)內(nèi)容生活化|活動(dòng)形態(tài)班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念包括（） 課程式 班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的心理健康有促進(jìn)作用，班主張貼名言警句|班級(jí)特色角布置|設(shè)計(jì)班徽班任可以從以下方面進(jìn)展建立() 規(guī)|學(xué)生風(fēng)釆展示 社會(huì)文化|青青年文化|教師文化|同輩文班級(jí)文化由（）等要素構(gòu)成。 化 |集體成員之間平等，心理相容的氣氛|一定的 班集體的根本特征有（）。 共同生活準(zhǔn)那么|明確的共同目的|一定的組織 架構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華

21、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，履行知與行的統(tǒng)一 班集體活動(dòng)完畢后，班主任要做好以下工作（） |引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷，如匯報(bào)交流會(huì)、班報(bào)專(zhuān)刊 |引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化知識(shí)，提高才能 理解情況，掌握分寸|依靠集體，尊重學(xué)生|控班主任處理偶發(fā)事件的方法有（）。 制感情，沉著平復(fù) 班主任的“任”合理的理解應(yīng)該是：（） |擔(dān)當(dāng)|承擔(dān) 班主任的工作原那么包括（）是班主任對(duì)班集體、以身作那么，言傳身教|熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生|調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育時(shí)必須遵循的根本準(zhǔn)那么和要查研究，全面理解學(xué)生|正面教育，積極引導(dǎo) 求。 愛(ài)崗敬業(yè)|和諧的人際關(guān)系和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)才能班主任的積極人格特質(zhì)包括（）。 |充滿(mǎn)智慧|熱愛(ài)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志|具有正確的工作

22、動(dòng)機(jī)|具有班主任的良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成主要應(yīng)當(dāng)包括下穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度|具有良好的個(gè)性心理列幾個(gè)方面() 質(zhì)量 日常生活中觀察學(xué)生|觀察學(xué)生課外活動(dòng)情況班主任觀察學(xué)生的方法有（）。 |觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況|創(chuàng)設(shè)情境觀察學(xué)生 班主任和學(xué)生談話要遵循以下的原那么() 平等尊重原那么|真誠(chéng)溫暖原那么|支持理解原那么 搜集信息進(jìn)展針對(duì)性地協(xié)助|通過(guò)組織豐富活動(dòng)，班主任進(jìn)展心理輔導(dǎo)工作，可以從以下幾個(gè)方陶冶學(xué)生心靈|利用班級(jí)環(huán)境協(xié)助學(xué)生樹(shù)立集風(fēng)光開(kāi)展() 觀念 班主任可以開(kāi)展的心理輔導(dǎo)工作是()。 人格輔導(dǎo)|職業(yè)輔導(dǎo)|學(xué)習(xí)輔導(dǎo)|生活輔導(dǎo) 班主任可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)理解學(xué)生心理狀態(tài)，寫(xiě)周記|個(gè)別談心|調(diào)查訪

23、咨詢(xún)|家訪 包括() 班主任可以運(yùn)用（）等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的道明理激情法|典范鼓舞法|環(huán)境熏陶法|自德行為適應(yīng)。 我教育法 學(xué)生干部的產(chǎn)生|培養(yǎng)工作與方法的歸屬|(zhì)學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生干部要理解（） 生干部的培養(yǎng)|學(xué)生干部的對(duì)位概念 班主任心理健康教育的誤區(qū)有() 不顧場(chǎng)合|言行不一|時(shí)機(jī)不當(dāng) 班主任應(yīng)該與任課教師加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，共同 構(gòu)建親切配合、互相促進(jìn)的教育共同體。在教邀請(qǐng)任課教師參與班級(jí)治理|協(xié)助任課教師開(kāi)展育共同體的構(gòu)建中，班主任可以從以下（）方教育教學(xué)|經(jīng)常與任課教師進(jìn)展交流溝通 面著手 教師要走入學(xué)生心靈|保持健康的育人心理|班主任與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，包括() 師生之間應(yīng)建立協(xié)作

24、的關(guān)系 家長(zhǎng)在小孩面前應(yīng)該多正面評(píng)價(jià)學(xué)校與教師，不說(shuō)有 損于學(xué)校、教師威信的話。不做有損于學(xué)校、教師的 事。|小孩的教育應(yīng)通過(guò)學(xué)校、家庭的共同配合和 協(xié)調(diào)才能完成。|家長(zhǎng)假設(shè)對(duì)學(xué)校、教師有不理解 的地點(diǎn)最好通過(guò)和學(xué)校、教師直截了當(dāng)溝通來(lái)得四處理。 班主任在家訪中可以告之家長(zhǎng)（） 班主任在學(xué)生的教育工作過(guò)程中，理解學(xué)生的學(xué)生自評(píng)|學(xué)生互評(píng)|家校交流 常規(guī)方法包括：（） 班主任專(zhuān)業(yè)化的主要內(nèi)容是（） 專(zhuān)業(yè)才能|專(zhuān)業(yè)道德|專(zhuān)業(yè)認(rèn)知 對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù)|有利于班級(jí)建立和管班主主撰寫(xiě)學(xué)年初工作打算主要緣故（） 理|班級(jí)教育治理工作有序開(kāi)展 突出環(huán)境美|符合學(xué)生的心理特征|適時(shí)更新，布置教室的原那么是

25、（）。 注意有用|突出教育功能 C 策略一般是指：（） 常見(jiàn)的家校溝通合作的法寶有（） 可以實(shí)現(xiàn)目的的方案集合|有斗爭(zhēng)藝術(shù)，能注意方式方法|按照形勢(shì)開(kāi)展而制定的行動(dòng)方針 利用節(jié)日開(kāi)展的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)|班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì) |家校聯(lián)絡(luò)本|部分家長(zhǎng)座談會(huì)創(chuàng)意班會(huì)課的選題應(yīng)該著眼于學(xué)生終身開(kāi)展，單個(gè)主題與系列主題相結(jié)合|與提高學(xué)習(xí)力親切并考慮到以下因素() 結(jié)合|關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)|與班情相結(jié)合 D 德育常規(guī)制度有（）。 晨會(huì)、校會(huì)、班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)|嚴(yán)峻節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)|社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)|每周一次升旗儀式|開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮、表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀生 獎(jiǎng)勵(lì)什么，就得到什么；獎(jiǎng)勵(lì)天才，你就會(huì)得到成功 者；獎(jiǎng)勵(lì)作戲，你就會(huì)得到演

26、員。|表?yè)P(yáng)使人產(chǎn)生德育的方法上，表達(dá)更加重視鼓舞性的名言（） 榮譽(yù)（卡爾.約翰松）|一切行為都是獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果 （勒波而夫） 德育的方式上，更加重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德動(dòng)畫(huà)片|游戲|德育|卡通片|動(dòng)漫 育中的運(yùn)用，例如（）。 對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的目的有（）。 |尋求開(kāi)展|學(xué)會(huì)調(diào)適 關(guān)于工作較忙的家長(zhǎng)，班主任可以采納（）的|短信、對(duì)話|學(xué)生家庭對(duì)話 方式與家長(zhǎng)溝通。 關(guān)于一個(gè)愛(ài)打人、有暴力傾向的學(xué)生，我們班調(diào)查他的早期經(jīng)歷|理解其家庭教育方式|進(jìn)主任要（） 行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育 E F G H J 懲辦法|宣泄法|移情法|認(rèn)知干預(yù) 兒童的攻擊性行為的常用操縱方法有（）。 父母對(duì)小孩的愛(ài)，與班主任對(duì)小孩的愛(ài)心同盟

27、軍|戰(zhàn)友 是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（） 個(gè)性心理特征包括（） 性格|才能|氣質(zhì) 日常行為標(biāo)準(zhǔn)|未成年人保護(hù)法|中標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，教育學(xué)生自覺(jué)遵守（）。 小學(xué)生守那么 他們?nèi)菀捉邮苄碌慕?jīng)歷、新的人群和新的點(diǎn)子。|他們樂(lè)觀，精力充分，誘人而且難以捉摸。|他們是有創(chuàng)意的電腦網(wǎng)絡(luò)工作者、綜合家及理論家。 爽朗型人格的特點(diǎn)有（） 教育|藝術(shù)|體育|文化|科技 積極開(kāi)展（）等未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把 思想道德建立內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成 年人的教育引導(dǎo)功能。堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原那么。| 堅(jiān)持與培育“四有”新人的目的相一致、與社會(huì)主義加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立要遵循以下

28、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)、與中原那么：() 華民族傳統(tǒng)美德相承接的原那么。|堅(jiān)持知與行相統(tǒng) 一的原那么。|堅(jiān)持教育與治理相結(jié)合的原那么。 家校溝通的策略包括：（） 建立信任|耐心傾聽(tīng)|防患未然|努力理解 家校溝通的作用（） 融洽家校關(guān)系|促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展|增進(jìn)家校理解 堅(jiān)持不懈地開(kāi)展（）斗爭(zhēng)，加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管， 堅(jiān)決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建|打非|掃黃 迷信和偽科學(xué)的出版物。 教師的積極情感是以師愛(ài)為核心的，主要表現(xiàn)教師對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)|教師對(duì)教育事業(yè)的為哪些方面？（） 熱愛(ài)|教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài) 教師的效能感包括（）。 一般教學(xué)效能感|個(gè)人教學(xué)效能感 加強(qiáng)自我鼓舞的才

29、能|識(shí)別別人情緒的才能| 教師加強(qiáng)情商修煉主要表達(dá)在（）。 駕馭和治理好自己情緒的才能|學(xué)會(huì)更多的溝通 的方式和方法 教師禮儀與教育活動(dòng)嚴(yán)密相聯(lián)，與一般社會(huì)成教師禮儀要求的先進(jìn)性|教師禮儀行為的示范性員和其他行業(yè)人員的禮儀有著不同的特點(diǎn)，具|教師禮儀內(nèi)容的整體性|教師禮儀阻礙的深體表達(dá)為（）。 遠(yuǎn)性 教師期望和學(xué)生期望必須轉(zhuǎn)化為明確明晰的班 規(guī)，學(xué)生才有遵循的按照。在班規(guī)制定時(shí)，應(yīng)正面措辭|.內(nèi)容簡(jiǎn)約|條目要少|(zhì)掌握先機(jī) 注意以下原那么（）。 言行一致，做學(xué)生的楷模|正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自教師威信的維護(hù)和開(kāi)展，通常取決于教師本身己的威信|有坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度|不的哪些特征？（） 斷進(jìn)取的敬業(yè)精神 教師心理咨詢(xún)題及異常表現(xiàn)有特別多，概括起來(lái)主人格異常|身心健康|人際關(guān)系|職業(yè)心理 要集中在（）。 教師心理需要主要表達(dá)在哪些方面？（） 精神需要|社會(huì)需要|物質(zhì)需要 教師職業(yè)道德意識(shí)的自覺(jué)性|教師職業(yè)道德內(nèi)容 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)具有（）。 的時(shí)代性|教師職業(yè)道德要求的崇高性|教師 職業(yè)道德行為的