二年級數學《認識直角、銳角和鈍角》教學設計_第1頁
二年級數學《認識直角、銳角和鈍角》教學設計_第2頁
二年級數學《認識直角、銳角和鈍角》教學設計_第3頁
二年級數學《認識直角、銳角和鈍角》教學設計_第4頁
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1、二年級數學認識直角、銳角和鈍角教學設計(總3頁)-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內頁可以根據需求調整合適字體及大小-二年級數學認識直角、銳角和鈍角教學設計這是一篇由網絡搜集整理的關于二年級數學認識直角、銳角和鈍角教學設計的文檔，希望對你能有幫助。二、教學目標：1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，引導學生認識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認以上角。2、學會體會數學與生活的聯(lián)系，增強學生學好數學的自信。3、培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學生的空間觀念。三、教具、學具每人一張紙四、教學過程：（一）揭示課題1、回憶一下上節(jié)課我們學過哪些內容。2、今天我們繼續(xù)學習角的知識。（二）揭示新

2、知1、課件演示以下三個實物，讓學生指出圖中的角。2、比一比（1）直觀認識三種角。這是直角這個角比直角小，是銳角比直角大是鈍角（2）動手折出三種角（3）說一說：22結合實際說一說課室有什么角。（三）鞏固練習1、做P67練一練的練習題。（1）完成習題1讓學生打開書本，認真觀察，獨立辨認，學生把角的名稱寫出來。（2）全班交流答案2、指導學生完成習題2的練習練習時，讓學生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的，可引導學生用手中折的直角或三角尺當工具進行辨認。3、擴大學生閱讀知識面讓學生自己先閱讀“你知道嗎”然后讓學生說一說閱讀的感想。引導學生認識生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。（四）全課總結這節(jié)課大家學到什么內容？還有什么問題？（五）作業(yè)1、一個直角有（）個頂點，（）條邊。2、一塊三角尺有（）個角，其中有（）個（）角，有（）個（）角。3、把直角、銳角、

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