兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與教育

1、兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與教育第1頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律 4發(fā)展具有個別差異性3發(fā)展具有不平衡性2、發(fā)展具有連續(xù)性和階段性1、發(fā)展具有方向性和順序性 4從零亂到成體系3從被動到主動 2從具體到抽象 1、從簡單到復(fù)雜兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)兒童心理發(fā)展的規(guī)律第2頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童心理的發(fā)展特點(diǎn) 1、發(fā)展具有方向性和順序性 兒童的心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會逆向發(fā)展。 按由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的固定順序進(jìn)行。第3頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一如：個體動作的發(fā)展

2、，就遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動作到細(xì)動作的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律可概括為動作發(fā)展的頭尾律、近遠(yuǎn)律，體現(xiàn)在每個兒童身上，都是如此 第4頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 生理發(fā)展的次序和規(guī)律兩個原則頭尾原則近遠(yuǎn)原則第5頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一2、發(fā)展具有連續(xù)性和階段性 階 段 性 ？ 連 續(xù) 性？第6頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一階 段 性 ？ 連 續(xù) 性？第7頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一連續(xù)性是指學(xué)前兒童心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程。這種連續(xù)性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是指心理的前后發(fā)展

3、有著內(nèi)在的必然聯(lián)系，先前的發(fā)展是后天發(fā)展的基礎(chǔ)，而后天的發(fā)展是先天發(fā)展的結(jié)果；二是指心理的發(fā)展進(jìn)入高一級水平后，原先的發(fā)展水平并不是簡單地消亡，而是被高一級的水平所整合和包容。先有量變，量變積累到一定程度發(fā)生質(zhì)變。第8頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一階段性是指學(xué)前兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。學(xué)前兒童從出生到成熟大約經(jīng)歷了新生兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期。第9頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個階段所表現(xiàn)出來的質(zhì)的特征，稱之為兒童心理年齡特征。第10頁，共83頁，2022年，5月20日，17

4、點(diǎn)6分，星期一兒童心理年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。注意：特征與年齡相對應(yīng)第11頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)： 皮 亞 杰 以認(rèn)知發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn) 弗洛伊德以情欲投射為標(biāo)準(zhǔn)艾里克森以主要矛盾為標(biāo)準(zhǔn)列昂節(jié)夫以主導(dǎo)活動為標(biāo)準(zhǔn)第12頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一皮 亞 杰 以認(rèn)知發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)1896-19800-2歲： 感知運(yùn)動階段2-6,7歲：前運(yùn)算階段7-11,12歲： 具體運(yùn)算階段11,12-14,15歲： 形式運(yùn)算階段第13頁，共83頁，2022年

5、，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一感知運(yùn)動階段：0-2歲只能對當(dāng)前感知到的事物施以實(shí)際的動作進(jìn)行思維客體永久性和心理表象因果性觀念第14頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一前運(yùn)算階段：2-6、7歲 兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行“表象性思維”，故這一階段又稱為表象思維階段。 第15頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一前運(yùn)算階段：2-6、7歲符號表征假裝游戲第16頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一前運(yùn)算階段：2-6、7歲局限1：自我中心的第17頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一前運(yùn)算階段：2

6、-6、7歲局限2：單一維度的第18頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一前運(yùn)算階段：2-6、7歲左右左右2+3=55-3=2局限3：不可逆的第19頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一具體運(yùn)算階段：7-11、12歲 什么是運(yùn)算？ 運(yùn)算是一種內(nèi)化了的動作，是可逆的，守恒的。可逆性守恒第20頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一具體運(yùn)算階段：7-11、12歲面積守恒第21頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一具體運(yùn)算階段：7-11、12歲重量守恒第22頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一具體運(yùn)算階段：7-1

7、1、12歲容積守恒第23頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一具體運(yùn)算階段：7-11、12歲50%兒童通過各守恒任務(wù)的年齡范圍第24頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一具體運(yùn)算階段：7-11、12歲2 x 3 = 6局限：還需要具體形象的支持第25頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一形式運(yùn)算階段：11、12-14、15歲ABCD把這些球放到盒子里：猜猜看，你第1個拿出的是什么球？第2個拿出的是什么球？第3個拿出的是什么球？現(xiàn)實(shí)性可能性假設(shè)演繹思維第26頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一感知運(yùn)動階段前運(yùn)算階段階段具體

8、運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段評價優(yōu)點(diǎn)第一次最為詳盡地描述了兒童智慧發(fā)展的基本階段和機(jī)制強(qiáng)調(diào)個體主動性和能動性的作用極大地推進(jìn)了關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的研究 缺點(diǎn)過多強(qiáng)調(diào)生物學(xué)因素的作用第27頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一弗洛伊德以情欲投射為標(biāo)準(zhǔn)核心觀點(diǎn)：存在于潛意識的性本能是人的心理的基本動力，是決定個人和社會發(fā)展的永恒力量。人有兩種本能生或性的本能，Libido死與攻擊的本能，Thanatos后來采用本我（id）、自我(ego)和超我(superego)來解釋人的心理結(jié)構(gòu)或人格結(jié)構(gòu)第28頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一人格的三個組織系統(tǒng)是相互聯(lián)系、相互作用

9、，構(gòu)成一個整體。本我是個性中的生理成分，自我是個性中的心理成分，超我是個性中的社會成分。三個系統(tǒng)保持平衡，人格就得到正常發(fā)展，平衡關(guān)系遭到破壞時，個體往往產(chǎn)生焦慮，導(dǎo)致心理異常。第29頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一弗洛伊德以情欲投射為標(biāo)準(zhǔn)0-1歲： 口唇期1-3歲： 肛門期4-5歲： 前生殖器期6-11，12歲： 潛伏期11，12-： 生殖器期第30頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一弗洛伊德的心理發(fā)展階段說口唇期（01歲）06個月時沒有現(xiàn)實(shí)存在的人和物的概念6個月后開始發(fā)展關(guān)于他人的概念，對母親的離開感到焦慮吃奶，通過吮吸獲得快感肛門期（13歲）

10、通過排泄獲得大小便訓(xùn)練過嚴(yán)過早訓(xùn)練過分追求干凈、潔癖過寬過晚訓(xùn)練浪費(fèi)、無條理、放肆邋遢第31頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一弗洛伊德的心理發(fā)展階段說前生殖器期（36歲）對異性父母產(chǎn)生性興趣 男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)，女孩出現(xiàn)戀父情結(jié)壓抑自己的欲望，以反應(yīng)生成的方式，以同性父母自居，男孩開始具有男性特征，女孩開始具有女性特征超我形成潛伏期（611歲）性發(fā)展呈現(xiàn)一種停滯或退化現(xiàn)象對異性沒有什么興趣超我進(jìn)一步發(fā)展第32頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一弗洛伊德的心理發(fā)展階段說青春期（11、12 歲）容易產(chǎn)生性沖動要擺脫父母對自己的控制，易產(chǎn)生對成人的抵觸情緒和沖

11、動第33頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一口唇期肛門期前生殖器期潛伏期青春期評價貢獻(xiàn)： 第一個綜合性的人格理論 首創(chuàng)心理治療體系 推廣了重要的心理學(xué)原理和概念不足： 過于強(qiáng)調(diào)本能 許多假設(shè)不能驗(yàn)證 資料來源可能存在偏差第34頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一艾里克森以主要矛盾為標(biāo)準(zhǔn) 心理社會危機(jī)： 心理需求與社會要求之間的矛盾人生每一時期都存在特定的矛盾 特定矛盾規(guī)定了該階段的發(fā)展任務(wù)第35頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一埃里克森的心理發(fā)展觀心理發(fā)展的八階段論1.信任對懷疑（02歲）2.自主對羞怯（24歲）3.主動對內(nèi)疚（47

12、歲）4.勤奮對自卑（712歲）5.同一感對同一感混亂（1218歲）6.親密感對孤獨(dú)感（1825歲）7.繁殖對停滯（2550歲）8.完善對失望（老年期）第36頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一埃里克森的心理發(fā)展觀第一階段：嬰兒期（02歲）主要任務(wù)：滿足生理需要，發(fā)展信任感，克服不信任感需要的滿足 安全 信任感中心環(huán)境：母親第二階段：兒童早期（24歲）主要任務(wù)：獲得自主感而克服羞怯感中心環(huán)境：雙親為未來的秩序和法治生活做準(zhǔn)備第37頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一埃里克森的心理發(fā)展觀第三階段：學(xué)前期（47歲）主要任務(wù)：獲得主動感，克服內(nèi)疚感中心環(huán)境：家庭

13、個體在未來社會的成就，與本階段主動性的發(fā)展程度有關(guān)第四階段：學(xué)齡期（712歲）主要任務(wù)：獲得勤奮感，克服自卑感中心環(huán)境：鄰居，學(xué)校影響將來對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和習(xí)慣第38頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一埃里克森的心理發(fā)展觀第五階段：青年期（1218歲）主要任務(wù)： 建立同一感，防止同一感混亂“我是誰？”中心環(huán)境：同伴第六階段：成年早期（1825歲）主要任務(wù)：獲得親密感，避免孤獨(dú)感中心環(huán)境：性愛、婚姻對能否滿意地進(jìn)入社會有重要作用第39頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一埃里克森的心理發(fā)展觀第七階段：成年中期（2550歲）主要任務(wù)：獲得繁殖感，避免停滯感中

14、心環(huán)境：家庭、傳統(tǒng)第八階段：老年期（50歲死亡）主要任務(wù)：獲得完善感，避免失望、厭倦感中心環(huán)境：人類、親友第40頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一列昂節(jié)夫以主導(dǎo)活動為標(biāo)準(zhǔn)年齡主導(dǎo)活動發(fā)展結(jié)果0-1歲直接的情感性交際活動形成交往需要1-3操作實(shí)物的活動直觀動作思維3-7游戲活動符號表征能力7-11學(xué)習(xí)活動形成理性態(tài)度11-15社會公益活動形成公共道德15-17專業(yè)的學(xué)習(xí)活動發(fā)展職業(yè)技能第41頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一國內(nèi)外現(xiàn)行年齡階段劃分（1）新生兒期（出生1個月）（2）乳兒期（1個月1歲）（3）嬰兒期（1歲3歲）（4）幼兒期或童年早期（3歲6

15、歲）（5）童年中期（6歲11、12歲）（6）童年晚期或少年期（11、12歲14、15歲）（7）青年早期（14、15歲17、18歲）第42頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 3發(fā)展具有不平衡性 心理的各個組成成分的發(fā)展速度不相同；個體整個心理面貌變化速度不同 第43頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（1）就總體發(fā)展來看，整個發(fā)展不是等速上升，不同年齡階段的心理發(fā)展，具有不同的速度。第44頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一身體器官系統(tǒng)（動作技能）（2）不同的心理內(nèi)容，具有不同的發(fā)展速度； 不同的系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到

16、達(dá)成熟時期上有不同。（3）不同的兒童具有不同的心理發(fā)展速度060402080100成熟的百分比2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 年齡出生神經(jīng)系統(tǒng)（智力）生殖系統(tǒng)（性的發(fā)育）第45頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一幾個重要概念，即關(guān)鍵期、危機(jī)期、最近發(fā)展區(qū)關(guān)鍵期（敏感期、臨界期）： 兒童各種心理機(jī)能的發(fā)展有一個最佳年齡段。如果在這個最佳年齡期間為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會有效的促進(jìn)這方面心理的發(fā)展，如果錯過了這一時期，將來很難彌補(bǔ)。第46頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一發(fā)展的關(guān)鍵期 奧地利動物習(xí)性學(xué)家勞倫茲（）在研究小鴨和小鵝的習(xí)性時

17、發(fā)現(xiàn)，它們通常將出生后第一眼看到的對象當(dāng)作自己的母親，并對其產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫“母親印刻（imprinting）”。心理學(xué)家將“母親印刻”發(fā)生的時期稱為動物認(rèn)母的關(guān)鍵期（critical period）。第47頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一發(fā)展的關(guān)鍵期 第48頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一發(fā)展的關(guān)鍵期 關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時內(nèi)，超過這一時間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。 第49頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一發(fā)展的關(guān)鍵期 心理學(xué)家運(yùn)

18、用關(guān)鍵期是指，人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時間，如在此時給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展甚至導(dǎo)致行為與能力的缺失。第50頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一發(fā)展的關(guān)鍵期 一般而言，運(yùn)用關(guān)鍵期這一概念，通常意味著缺失了關(guān)鍵期內(nèi)的有效刺激，往往會導(dǎo)致認(rèn)知能力、語言能力、社會交往能力低下，且難以通過教育與訓(xùn)練得到改進(jìn)。印度發(fā)現(xiàn)的“狼孩”，就是關(guān)鍵期缺失的典型事例。 第51頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一關(guān)鍵期的缺失對人類發(fā)展所造成的負(fù)面影響，通常在極端的情況下才難以彌補(bǔ)，對人類大部分心理功能而言，也許用敏感

19、期這樣的概念更為合適：各種心理功能，成長與發(fā)展的敏感期不同，在敏感期內(nèi)個體比較容易接受某些刺激的影響，比較容易進(jìn)行某些形式的學(xué)習(xí)。在這個時期以后，這種心理功能產(chǎn)生和發(fā)展的可能性依然存在，只是可能性比較小，形成和發(fā)展比較困難。 發(fā)展的關(guān)鍵期 第52頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一發(fā)展的關(guān)鍵期 一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉02歲 親子依戀關(guān)鍵期13歲 口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期45歲 書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期04歲 形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右 掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期10歲以前 外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡5歲以前 音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前 動作技能掌握的關(guān)鍵年齡第53頁，共83頁，2022年，5月20日，1

20、7點(diǎn)6分，星期一危機(jī)期危機(jī)期：兒童在發(fā)展的某些特定年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為。兩個逆反期有人認(rèn)為3歲、7歲、11-12歲都是發(fā)展的危機(jī)年齡 第54頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一最近發(fā)展區(qū)第55頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一4發(fā)展具有個別差異性（1）發(fā)展的速度（2）發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域（3）發(fā)展的最終水平第56頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（二）兒童心理發(fā)展的規(guī)律 心理學(xué)家通過長期的、大量的研究，揭示出兒童心理發(fā)展歷程的一般趨勢：從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系。第57

21、頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一1、從簡單到復(fù)雜 兒童最初的心理活動，只是非常簡單的反射活動，以后越來越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢又表現(xiàn)在兩個方面：（1）從不齊全到齊全。 兒童的各種心理過程在出生的時候并非已經(jīng)齊全，而是在發(fā)展過程中先后形成。（2）從籠統(tǒng)到分化。 兒童最初的心理活動是籠統(tǒng)、彌漫而不分化的。無論是認(rèn)識活動還是情緒，發(fā)展趨勢都是從混沌或曖昧到分化和明確。第58頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一2從具體到抽象 兒童的心理活動最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過程就典型地反映了這一趨勢。幼小兒童對事物的理解是非常具體形象的。

22、成人典型的思維方式抽象邏輯思維在學(xué)前末期才開始萌芽發(fā)展。第59頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一3從被動到主動 兒童心理活動最初是被動的，心理活動的主動性后來才發(fā)展起來，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動性。兒童心理發(fā)展的這種趨勢主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）從無意向有意發(fā)展。 （2）從主要受生理制約發(fā)展到自己主動調(diào)節(jié)。4從零亂到成體系第60頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一幼兒心理發(fā)展的年齡階段特征 心理生理第61頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一在幼兒期，幼兒除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本活動形式。幼

23、兒期的主要活動是游戲。第62頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一小班幼兒的特點(diǎn)1、認(rèn)識靠行動 先做再想 直觀思維說反話 第63頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一2、情緒作用大幼兒的心理活動和行為更多是無意性的 情緒易受外界支配（1）喜歡哪位老師就聽那位老師的話。（2）高興時聽話，不高興時說什么也不聽。（3）看見別人哭自己也哭。（4）變化快，一哄就笑。第64頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一常見情感困擾分離焦慮約翰鮑爾比分離焦慮分為三個階段：反抗階段失望階段超脫階段第65頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一依 戀早期剝奪實(shí)驗(yàn)（恒河猴）第66頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一“情感饑渴”老師抱第67頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一3、愛模仿模仿一些表面現(xiàn)象 爭搶玩具樹立正面榜樣第68頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一4、自我中心多數(shù)孩子在36歲間是處在“自我中心期”，小班的孩子是最為明顯的?！安还浴?、“小氣”或“霸道” 第69頁，共83頁，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一處理辦法：移情（講故事、做游戲和比喻）角色扮演第70頁，共83頁，2022年，5月20日，17