如何才能寫(xiě)出一篇好的教案？-教學(xué)參考

1、如何才能寫(xiě)出一篇好的教案?在幼兒教師的日常教學(xué)工作中，撰寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案是備 課的重要環(huán)節(jié)。教案寫(xiě)得優(yōu)秀，目標(biāo)明確、條理清晰、層 次清楚，那么在教案的實(shí)施過(guò)程即上課時(shí)就能得心應(yīng)手、 有條不紊、中心明確。反之，那么條理不清、輕重不分，教 者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能到達(dá)好的教學(xué)效果。 可見(jiàn)，寫(xiě)好活動(dòng)設(shè)計(jì)是上好課的重要前提，那么，怎么樣 才能寫(xiě)好一個(gè)優(yōu)秀的教案呢？一、選擇合適的教材我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，一節(jié)課的 內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適 合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制 人，從根本上到達(dá)教育的目的。二、制定明確的活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)的

2、制定原那么上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)活動(dòng) 目標(biāo)主要從三個(gè)方面來(lái)確定：1、認(rèn)知2、能力3、情感如兒歌過(guò)橋的目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩(shī)歌。2、嘗試簡(jiǎn)單地仿編。3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。目標(biāo)1：學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識(shí)層面的，是知識(shí)的積累和 鞏固；目標(biāo)2：嘗試簡(jiǎn)單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛 煉；今天，我們所面臨的是一個(gè)“知識(shí)激增”的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)不斷開(kāi)展、新知 識(shí)不斷涌現(xiàn)，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教 師要勤于學(xué)習(xí)，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，從而 不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，這是一個(gè)教師搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。1、要具有

3、較高的政治思想覺(jué)悟和比擬系統(tǒng)的馬列主義素養(yǎng)。“學(xué)高為人 師，身正為人范”。教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指 導(dǎo)者和引路人。我們要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念以及 自強(qiáng)不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺(jué)悟、系統(tǒng)的馬列 主義理論修養(yǎng)。馬列主義理論修養(yǎng)不僅關(guān)系到教師自身的工作方向，更關(guān)系到 培養(yǎng)出來(lái)的人具有什么樣的政治方向和思想意識(shí)，形成怎樣的世界觀的問(wèn)題。 為此，教師必須講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)；必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思 想和鄧小平理論，堅(jiān)持堅(jiān)定的政治方向，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀；及時(shí)了 解黨的路線、方針、政策，學(xué)會(huì)用馬克思列寧主義的基本立場(chǎng)

4、、觀點(diǎn)和方法去 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題；堅(jiān)持用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法 去教育人、塑造人，從而在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的政治思想素質(zhì)。這 樣，才能明確自身開(kāi)展的目標(biāo)，找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的坐標(biāo)，為開(kāi)展祖國(guó)的教育 事業(yè)而奮斗。2、要有精深的專業(yè)知識(shí)。教師為了完成好所承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，必須精通該 學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。所謂精，就是要對(duì)所教專業(yè)的知識(shí)深鉆吃透，準(zhǔn)確把 握，具有扎扎實(shí)實(shí)的基本功；所謂深，就是要比學(xué)生高出幾籌，深入幾分，做 到教一知十或教一知百；教師只有對(duì)所教學(xué)科在知識(shí)體系上融會(huì)貫通，才能在 教學(xué)中重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應(yīng)通過(guò)不斷地 學(xué)習(xí)，掌握該學(xué)科

5、的基本知識(shí)和基本技能，以及該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體 系，了解該學(xué)科最新的研究成果和研究開(kāi)展動(dòng)向，盡量使自己具有精深的專業(yè) 知識(shí)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，真正成為 歷史文化的傳播者，學(xué)生求知的促進(jìn)者。3、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣博的 文化知識(shí)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上。因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自 己的知識(shí)面，教師只精通本專業(yè)，知識(shí)面狹窄，難以滿足學(xué)生多方面的需要， 也影響教師自身在學(xué)生中的威望?，F(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)浩如煙海，教師只憑原來(lái) 在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須有“長(zhǎng) 流水”、“新鮮水”，所以

6、，教師必須具有廣闊的知識(shí)視野、淵博的學(xué)識(shí)，方 可居高臨下，游刃有余。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業(yè)知識(shí)外， 還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識(shí)，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從 而提高工作效率，取得最正確教育教學(xué)效果。三、能力素養(yǎng)一個(gè)教師的政治思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)都要通過(guò)能力素養(yǎng)來(lái)開(kāi)展和實(shí) 現(xiàn)，特別是教育教學(xué)能力的高低，決定著教師的政治思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng) 在教育教學(xué)過(guò)程中能否得到有效的發(fā)揮，所以，能力素養(yǎng)是衡量教師素質(zhì)的關(guān) 鍵。1、了解學(xué)生的能力。教師只有了解學(xué)生，才能使教育工作有的放矢，取得 預(yù)期的效果。為此，教師必須善于捕捉學(xué)生真實(shí)的思想，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心 世界和心理特

7、點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言、表情、姿態(tài)、行為等方面的表露出來(lái)的情 態(tài)，準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的思想活動(dòng)，作出迅速而正確的處理。2、教育教學(xué)能力。教育能力是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教育理論、 德育理論、心理學(xué)知識(shí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)教育的能力；教學(xué) 能力那么是指教師的教學(xué)基本功以及在教學(xué)論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。教 育能力與教學(xué)能力總是有機(jī)地結(jié)合在一起，共同發(fā)揮作用的，它是教師道德、 知識(shí)、智慧得以充分發(fā)揮的憑借，是一個(gè)教師應(yīng)具備的能力中的主要能力。在 教育工作方面教師要善于協(xié)調(diào)各種教育因素，形成統(tǒng)一的教育力量。教師要提 高自己的教育教學(xué)能力，就要積極參加崗位練兵活動(dòng)，苦練過(guò)硬的基本功，樹(shù)

8、立終身教育觀念，積極參加繼續(xù)教育活動(dòng)；還要勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，成為熟 練的把握所教學(xué)科的教學(xué)行家里手，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。外有切明遞3、語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力在教師的能力結(jié)構(gòu)中占有特殊的地 位。因?yàn)檎Z(yǔ)言，特別是口頭語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳遞教育信息的重要工具。教師 的語(yǔ)言表達(dá)能力除了語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)匯豐富、表達(dá)連貫、語(yǔ)音機(jī)敏等一般特點(diǎn)之 ,還必須表達(dá)教育教學(xué)工作的特殊要求。具體而言，對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)的要求 ：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、具有科學(xué)性，要求教師做到發(fā)音規(guī)范，用語(yǔ)適當(dāng)，表達(dá)確 、通俗易懂；清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡(luò)分 ,推理嚴(yán)密；教師要借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、姿態(tài)、表情、手勢(shì)等非語(yǔ)言手

9、段傳 信息，配合語(yǔ)言，增強(qiáng)教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教師能夠應(yīng)用教育科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn) 方法，研究、探索及解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的理論與實(shí)際問(wèn)題的能力。一個(gè) 教師只會(huì)傳授知識(shí)，只能算做教書(shū)匠，而教書(shū)匠是不能培養(yǎng)出全面開(kāi)展的高素 質(zhì)人才的。現(xiàn)代教育需要教師具有教育科研的意識(shí)和一定的教育科研能力，作 專家型教師。教師應(yīng)該在完成教育任務(wù)的前提下，積極參加教改和教研活動(dòng)， 悉心研究、認(rèn)真探討諸如教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的 各種問(wèn)題，研究和總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育科研能力。并將研究探 索的成果應(yīng)用于自己的實(shí)踐，以提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。四、心理素養(yǎng)目標(biāo)3：體

10、驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣是情感層面的，是情緒的體驗(yàn)和表 達(dá)。當(dāng)然，在確定目標(biāo)時(shí)雖然基本是從以上三個(gè)方面來(lái)考慮，但 也不是說(shuō)每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)候也可以結(jié) 合起來(lái)，而且可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)安排目標(biāo)的前 后。如兒歌太陽(yáng)和月亮的目標(biāo)就是這樣的：1、能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。2、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。目標(biāo)1：中參與和體驗(yàn)就包含了知識(shí)和情感兩方面的內(nèi)容，參 與活動(dòng)就是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識(shí)上的學(xué)習(xí)和積累； 體驗(yàn)樂(lè)趣就是情感方面的感受。目標(biāo)2：中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造 能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開(kāi)拓。而且在兩個(gè)目 標(biāo)中顯然體驗(yàn)是更為重要的，

11、因此放在第一目標(biāo)中。也就是 說(shuō)，在不同的活動(dòng)中，有時(shí)候是知識(shí)目標(biāo)最為重要的，有時(shí) 候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時(shí)候是能力目標(biāo)最為重要 的，可以在目標(biāo)的排序中表達(dá)出來(lái)。如果是三者并重的，那 就可以按照知識(shí)、能力、情感來(lái)排列。三、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)流程流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放 佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得 適時(shí)那么色美味鮮，入口回味無(wú)窮；假設(shè)放料放得不好那么食欲全 無(wú)，再好的營(yíng)養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價(jià) 值。一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)場(chǎng)的第一環(huán)節(jié) 很重要。引題能不能先聲奪人，對(duì)一堂課的開(kāi)展有著至關(guān)重 要的作用。所以，這第一炮

12、一定要打響打好而且要打得準(zhǔn) 確，把孩子的注意力最大力度的吸引過(guò)來(lái)。一般在引題后就是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個(gè)循序漸 進(jìn)、由淺入深、由表及里的過(guò)程。也就是說(shuō)要教之有法，要 讓幼兒學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng) 過(guò)程怎么去設(shè)計(jì)。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還有老師的許多隱性 因素滲透在設(shè)計(jì)中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節(jié)要安排 在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計(jì)時(shí) 的心中有數(shù)，才能做到上課時(shí)的運(yùn)用自如。在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，即認(rèn)為反正課 已經(jīng)完了，趕緊收?qǐng)隽耸?，殊不知這樣做很容易造成頭重腳 輕、牛頭蛇尾的感覺(jué)，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要沉著不 迫、有始有終，

13、最好能與開(kāi)場(chǎng)相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿的 感覺(jué)。而且在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終，使整 節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會(huì)兒用筷子一會(huì)兒 用刀叉，造成不必要的混亂。在每一個(gè)活動(dòng)中都有一個(gè)學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過(guò)程。 一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)在結(jié)束時(shí)也是留有懸念的，一節(jié)好課上完 了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無(wú)窮，意猶未盡。U!、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牡谰呓叹呤菫榻虒W(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件 教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年 齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻 煩。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用現(xiàn)成的實(shí) 物，也可以

14、利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給 人造成不負(fù)責(zé)任的感覺(jué)。但也不必太多花俏，既浪費(fèi)時(shí)間， 又容易分散幼兒的注意力，甚至有時(shí)候會(huì)中看不中用。在寫(xiě)教案時(shí)只要把本課有關(guān)的教具寫(xiě)清楚就好了，當(dāng)然，教 案里寫(xiě)到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知 識(shí)準(zhǔn)備，如有一些特殊的活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。五、教案的要素一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大 點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)意圖，也可以是教材分析2、活動(dòng)目標(biāo)3、活動(dòng)準(zhǔn)備4、活動(dòng)過(guò)程如有必要，還可以加上第五點(diǎn)：活動(dòng)延伸?？傊?，要寫(xiě)好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué) 習(xí)的教材，然后對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng) 的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)流

15、程設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為 目標(biāo)服務(wù)，以到達(dá)教得輕松、學(xué)得開(kāi)心的目的，每一次活 動(dòng)都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和開(kāi)展?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水 平；熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；精心組織教學(xué)，積極參加教育改 革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！边@是綱要對(duì)教師素質(zhì)的要求。21世紀(jì)，根據(jù)教 師角色特征和職業(yè)特點(diǎn)以及教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高的要 求。那么在21世紀(jì)，教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢？一、師德修養(yǎng)德為師之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂(lè)教的動(dòng)力，是貫徹黨的教育方針，提 高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。師德高尚，教師才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起神圣形象。 因此，教師必須嚴(yán)于

16、律己，為人師表，用高度的責(zé)任心和工作熱情，去真誠(chéng)地 熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一 行、精一行。1、熱愛(ài)教育事業(yè)。我國(guó)教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國(guó)家培養(yǎng) 社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。他關(guān) 系到國(guó)家的振興、民族素質(zhì)的提高。教育事業(yè)是一個(gè)偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是 造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生 活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)崇高的事業(yè)。每一個(gè)投身于這一事業(yè)的 人，都應(yīng)該感到無(wú)尚光榮，都應(yīng)該為之傾注畢生精力，都應(yīng)象孔子那樣做到學(xué) 而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半

17、根草去”。對(duì)教育 事業(yè)要有較高的責(zé)任感，提倡終身從教的樂(lè)業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的敬業(yè)精神，不 甘落后的進(jìn)取精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。要正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè)對(duì)祖國(guó)人類未 來(lái)的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支 柱。2、熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛(ài)生不僅是一種教育 手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛(ài)學(xué)生在教育過(guò)程中起著十分重 要的作用。師愛(ài)能使學(xué)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重 要因素。師愛(ài)也是學(xué)生人格健康開(kāi)展的條件。師愛(ài)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、 人情冷暖的感受與體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、 尊敬和熱愛(ài)上。相反，

18、厭惡學(xué)生，使學(xué)生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的 漫罵、挖苦和打擊，就會(huì)使他們過(guò)早地體驗(yàn)人生的殘酷，人情的淡薄，就會(huì)滋 長(zhǎng)學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇?ài)還可以換來(lái)學(xué)生的 愛(ài)，小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g教師而對(duì)教師所教的課程感興趣，并努力學(xué)好它。所 以師愛(ài)可以產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的效果。因此，教師應(yīng)以高尚的教育倫理，寬闊 的胸懷，去熱愛(ài)學(xué)生，去塑造學(xué)生的人生。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)將對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要 求結(jié)合起來(lái)，還要將愛(ài)與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生 的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康開(kāi)展，才能成為學(xué)生 人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)，和諧開(kāi)展的高素質(zhì)人才。3、為人師表?？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。 教師是學(xué)生直觀的、活生生的典范。高尚的品格情操會(huì)給人以很大的影響，尤 其是小學(xué)生，他們善于模仿，教育者的