五年級語文下冊楊氏之子教學設計

1、五年級語文下冊楊氏之子教學設計教學目標：.正確、流利地朗讀課文，借助注釋，了解課文大意。讀好句子中的 停頓。背誦課文。.通過細讀課文、改寫課文，體會楊氏之子的“聰惠”之處。.在細讀中進一步理解，“聰惠”不僅是聰明機智，還有懂事、有禮 貌等特點。教學過程：第一步:熟讀全文，翻譯全文.我們先來讀古文，注意斷句。梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父不在，乃/呼兒出。 為/設果，果有楊梅?？?指以示兒/日：“此/是君家果?！眱?應聲答曰： “未聞孔雀/是/夫子家/禽。.下面，請同學們把古人的話翻譯成現(xiàn)代的話，把古文的意思用現(xiàn) 代的話說一說。提示：惠：通假字，同“慧”乃：就，于是。禽：這里的

2、“禽”不是家禽，指的是鳥第二步:思考楊氏之子的“聰惠”表達在哪里.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？整個故事其實就是為了說明楊氏之子“甚聰惠”?！奥敾荨笔鞘裁匆馑迹柯斆?。（“惠”是個通假字，同“慧”，所以“聰惠”就是“聰明”的意思）.那可以從哪些句子中看出楊氏之子“甚聰惠呢?讀一讀，畫一畫。（學生自由發(fā)表見解）.你覺得最能說明楊氏之子聰明的句子是哪一句？未聞孔雀是夫子家禽。.為什么從這句話中能看出楊氏之子聰明呢？在孔君平指著楊梅說：此是君家果”的時候，換了別人，可能 會想：這不就是我們家的果子嗎?這有什么可說的?可是楊氏之子從中卻 聽出了另外的意思。楊氏之子的聰明表現(xiàn)為反響很快，孔君平指著楊梅說“此是君 家果”，

3、他立即想到了孔君平的姓和孔雀這個動物，馬上就說“未聞孔 雀是夫子家禽”。.是啊，要體會楊氏之子的聰明，就要把孔君平的話和楊氏之子的話 聯(lián)系起來看?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？兩個人都是話里有話，如果把兩個人的心理活動還 原一下，是不是很好玩?先請大家想想:孔君平說“此是君家果”這句話時, 心里是怎么想的？“楊梅”的“楊”和“楊氏”的“楊”是一樣的，我暗中把這 兩個攪在一起，看你這個小家伙怎么分得開。.那我們再來想象一下楊氏之子說“未聞孔雀是夫子家禽”時，心 里是怎么想的。哼，把我們“楊氏”的“楊”和吃的“楊梅”的“楊”混為一 談，我給你找個動

4、物做伙伴，“孔雀”的“孔”和“孔氏”的“孔”也是一樣的，嗯，我就把這兩個“孔”放在一起.帶著這樣的理解，我們再來讀讀這兩句對話，看能不能讀出那種特 別的意味。.除了 “未聞孔雀是夫子家禽”，還可以從哪句話里感受到楊氏之子的聰明？從“父不在，乃呼兒出”這句話可以看出。一般人到別人家里 去，大人不在家的話，就會離去?？拙讲皇沁@樣，當大人不在家時他就 直接把楊氏之子叫出來，可見這個小孩子在他眼中是能夠管事的。從“為設果”可以看出。這是說楊氏之子主動擺上了水果招待 客人，這說明他會做人，懂得待客之道。.小結:讀到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)，楊氏之子的“聰惠”表達為面對客人 的善意刁難，反響機敏，能用巧妙的言語還

5、擊。第三步:進一步解讀“聰惠”L我們再回到“聰惠”這個詞語?！盎荨保蠋煵榱艘幌?，除了有“聰 明”的意思，還有其他意思仁愛、善良、溫順等?？礂钍现拥谋憩F(xiàn)， 你們覺得除了 “聰明”還可以用哪些詞語形容他？乖、懂事、有教養(yǎng)、有禮貌懂事、有禮貌、有教養(yǎng)又表達在哪里呢?請默讀、思考，然后討論。我從“為設果，果有楊梅”這一句看出他很會招待客人。我也看 出他以禮待人，非常熱情，非常好客，非常大方，不是只端出一種楊梅, 而是拿出好多水果裝在一個大盤子里端出來了。我從“未聞孔雀是夫子家禽”這一句看出他很有教養(yǎng)。因為要 是沒禮貌的話，他就會直接說：“那孔雀也是姓孔的，它也就是你家 的鳥兒了!”加上“未聞”就顯

6、得有禮貌了。如果沒禮貌，對孔君平不尊重的話，他就會說：“如此說來，孔 雀就是你家的鳥兒啦!”他表達的時候拐了個小彎兒“我可沒聽說孔雀 是您家的烏兒啊“很巧妙地“回擊” 了孔君平。加上“未聞”就顯得得 體，尊重長輩了。小結:讀到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)，楊氏之子的“聰惠”表達為面對客人的 善意刁難，反響機敏，能用巧妙的言語還擊，而又不失禮貌。同學們，假 設來的客人姓黃，楊氏之子該怎么應答?假設來的客人也姓楊，楊氏之子 又該怎么應答?請發(fā)揮想象，寫一那么新的小古文。第四步:改寫這個故事選自世說新語，是南朝劉義慶寫的。有人考證說，楊氏 之子叫楊修，但不是三國時期的那個楊修。這是一家之言。下面，我們來 改寫一下這個故事。例如，第一句，改寫時想想:楊修九歲了，他長什么 模樣?穿著什么?可以發(fā)揮想象展開來寫。例如，“孔君平詣其父”到“果 有楊梅”這兩句，改寫時想想:楊修家是大戶人家，誰來招待客人，誰來 開門呢？小孩子是誰叫出來的?小孩子出來后，會怎樣跟孔君平見面?都可 以發(fā)揮想象寫得具體一點