大班語言教案小花貓找汗反思

1、Word - 43 -大班語言教案小花貓找汗反思1、大班語言教案小花貓找汗反思設(shè)計(jì)意圖：小花貓找汗是一節(jié)聽讀嬉戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位衰老教師提出：“現(xiàn)在上聽讀嬉戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對于小伴侶而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增加識字的能力，每一篇詩歌有敘述一個學(xué)問點(diǎn)，在幼小連接工作的過程中，聽讀嬉戲識字是必不行少的重要組成部分。小花貓找汗是一篇很適合低齡小伴侶的科學(xué)童話，孩子們利用閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動好玩，課文的畫面形象可愛，簡單激活同學(xué)的閱讀愛好，有助于激活幼兒的想

2、象力，提升幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒幽繕?biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說 問 汗 吐。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，舉行分角色創(chuàng)作表演童話故事。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)對科學(xué)詩歌的愛好，對科學(xué)探索的愛好。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備：教桿 字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個、小花貓找汗動畫片、律動音樂小動物表演用背景幕布、錄像機(jī)活動過程：律動小動物仿照操老師領(lǐng)幼兒入座。一、導(dǎo)入：播放動畫片小花貓找汗二、聽讀嬉戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小伴侶，這個動畫片的名字叫什么?浮現(xiàn)了哪些小

3、動物?讓幼兒發(fā)言，老師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后老師依次展示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)老師引領(lǐng)幼兒玩“連連看”的嬉戲(請小伴侶上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的學(xué)問教導(dǎo))三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)認(rèn)讀認(rèn)讀識字嬉戲1、“聽聲音認(rèn)生字”嬉戲(教師或小伴侶學(xué)小動物的叫聲，另一名小伴侶找出相對應(yīng)的字卡)四、學(xué)習(xí)新授生字這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。(老師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)老

4、師引導(dǎo)幼兒觀看，并讓幼兒自立分析字形，比如說：說一個人在看電視，電視里有一個人說話問一個人在大門里問問題。汗一個人原來是干的，運(yùn)動后就出汗了。吐左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后舉行組詞，并說一句話。五、玩識字嬉戲1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了?我請*找一找。2、誰當(dāng)小教師?3、猜猜誰不見了。六、童話故事表演小伴侶們，我們知道了小花貓找汗的故事，那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小伴侶表演小花貓找汗(老師分發(fā)頭飾)(讓第一組幼兒研究分配角色，之后舉行表演童話故事)老師舉行錄像表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由研究優(yōu)點(diǎn)

5、和缺點(diǎn)，綜合之前的閱歷，請其次組小伴侶表演)七、老師小結(jié)：小伴侶們表演得真棒，利用這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小伴侶，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，老師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起動身?；顒臃此迹禾K聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希翼感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探索者。而在兒童的精神世界中這種需要則特殊劇烈?！?、活動中，孩子是主體，老師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的研究，老師與孩子之間的交流是增進(jìn)下一步

6、教學(xué)的動力。2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的增進(jìn)作用。我預(yù)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的愛好一下子就高漲起來，愛好是最大的教師，有了愛好，孩子能更好地把握本節(jié)課的重難點(diǎn)。3、在玩中學(xué)。囫圇教學(xué)過程始終在嬉戲中度過(識字嬉戲，連線嬉戲、表演嬉戲等)，孩子們在玩的過程中不知不覺把握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)學(xué)問，從而敬重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。2、大班語言活動小花貓找汗教案反思設(shè)計(jì)意圖：小花貓找汗是一節(jié)聽讀嬉戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位衰老教師提出：“現(xiàn)在上聽讀嬉戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對于小伴侶而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡

7、前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增加識字的能力，每一篇詩歌有敘述一個學(xué)問點(diǎn)，在幼小連接工作的過程中，聽讀嬉戲識字是必不行少的重要組成部分。小花貓找汗是一篇很適合低齡小伴侶的科學(xué)童話，孩子們利用閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動好玩，課文的畫面形象可愛，簡單激活同學(xué)的閱讀愛好，有助于激活幼兒的想象力，提升幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒幽繕?biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說 問 汗 吐。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，舉行分角色創(chuàng)作表演童話故事。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)對科學(xué)詩歌的愛好，對科學(xué)探索的愛好。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講

8、講、動動。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：教桿 字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個、小花貓找汗動畫片、律動音樂小動物表演用背景幕布、錄像機(jī)活動過程：律動小動物仿照操老師領(lǐng)幼兒入座。一、導(dǎo)入：播放動畫片小花貓找汗二、聽讀嬉戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小伴侶，這個動畫片的名字叫什么?浮現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言，老師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后老師依次展示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)老師引領(lǐng)幼兒玩“連連看”的嬉戲(請小伴侶上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的學(xué)問教導(dǎo))三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看

9、看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)認(rèn)讀認(rèn)讀識字嬉戲1、“聽聲音認(rèn)生字”嬉戲(教師或小伴侶學(xué)小動物的叫聲，另一名小伴侶找出相對應(yīng)的字卡)四、學(xué)習(xí)新授生字這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。(老師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)老師引導(dǎo)幼兒觀看，并讓幼兒自立分析字形，比如說：說一個人在看電視，電視里有一個人說話問一個人在大門里問問題。汗一個人原來是干的，運(yùn)動后就出汗了。吐左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后舉行組詞，并說一句話。五、玩識字嬉戲1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了?我請*找一找。2、誰當(dāng)

10、小教師?3、猜猜誰不見了。六、童話故事表演小伴侶們，我們知道了小花貓找汗的故事，那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小伴侶表演小花貓找汗(老師分發(fā)頭飾)(讓第一組幼兒研究分配角色，之后舉行表演童話故事)老師舉行錄像表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由研究優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的閱歷，請其次組小伴侶表演)七、老師小結(jié)：小伴侶們表演得真棒，利用這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小伴侶，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，老師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起動身?；顒臃此迹禾K聯(lián)

11、教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希翼感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探索者。而在兒童的精神世界中這種需要則特殊劇烈。”1、活動中，孩子是主體，老師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的研究，老師與孩子之間的交流是增進(jìn)下一步教學(xué)的動力。2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的增進(jìn)作用。我預(yù)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的愛好一下子就高漲起來，愛好是最大的教師，有了愛好，孩子能更好地把握本節(jié)課的重難點(diǎn)。3、在玩中學(xué)。囫圇教學(xué)過程始終在嬉戲中度過(識字嬉戲，連線嬉戲、表演嬉戲等)，孩子們在玩的過程中不知不覺把握了滿

12、足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)學(xué)問，從而敬重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。3、大班美術(shù)小花貓找歡樂教案反思活動目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體悟沙畫創(chuàng)意的新鮮和創(chuàng)作的勝利感，共享合作的歡樂。2、學(xué)問與能力目標(biāo)：試試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能舉行沙畫創(chuàng)意。3、技能目標(biāo)：用容易的風(fēng)景、動物等形象表現(xiàn)尋覓歡樂的沙畫情景。4、制造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步進(jìn)展。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1、空間預(yù)備：沙畫需要為幼兒準(zhǔn)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生樂觀有效的互動。(20把椅子擺成半圓)2、物質(zhì)預(yù)備：沙畫蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。3、學(xué)問預(yù)備：之前

13、和幼兒一起玩過沙子，感觸了沙子的特性。活動過程：一、引入情境，引領(lǐng)幼兒觀看學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法1、老師富有奧秘感的示范，引領(lǐng)幼兒觀看沙畫辦法。提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?我會用沙子畫畫，看看我是用什么辦法畫出來的?2、拓展幼兒想象，探究學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)提問：剛才教師用了哪些辦法畫出了小貓?用刮(抓)的辦法還可以畫出什么?3、小結(jié)：提高幼兒的繪畫閱歷，知道用畫、刮、抓的方法可以畫出無數(shù)的東西。二、情境進(jìn)一步深化，幼兒自立創(chuàng)作沙畫故事情景1、情境作畫，試試畫、刮、抓的沙畫手法。幼兒每人一個沙盤，老師創(chuàng)設(shè)尋覓歡樂的情境，引領(lǐng)幼兒試試用畫、抓、刮的辦法畫出小河、山峰、彩虹等景

14、物，以及容易的動物。提問：你是用什么辦法畫的?小結(jié)：提高技能運(yùn)用的辦法，了解同一種東西可以用不M的方法畫。2、綜合運(yùn)用多種辦法， 自由創(chuàng)作協(xié)助小花貓找歡樂的沙畫情景。提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?3、溝通、共享沙畫創(chuàng)作的手法和尋覓歡樂的情景。提問：你用什么辦法畫的?幫小花貓找到了哪些歡樂?三、觀察視頻，進(jìn)一步豐盛沙畫辦法1、觀察視頻，進(jìn)一步豐盛沙畫辦法。提問：誰浮現(xiàn)了?我是用什么辦法畫的?2、小結(jié)：提高漏、捏等繪畫技巧。情感升華：只要擅長發(fā)覺、專心體味，歡樂就在身邊!四、幼兒合作舉行沙畫創(chuàng)意：歡樂沙卷1、幼兒商議合作，自由繪制，老師巡回指導(dǎo)并準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒溝通共享2、請一組小伴侶介紹自己的歡樂

15、故事。3、結(jié)束語：我們的歡樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧?；顒臃此迹豪脤滩暮徒谭ǖ耐诰蛞约皩τ變哼M(jìn)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒樂觀地參加到活動中來，活動愛好高漲。能把握多種技能畫出尋覓歡樂的情景，能與伙伴合作分工，體悟合作的歡樂專家點(diǎn)評：幼兒喜愛玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和辦法容易易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知邏輯，同時又能激起幼兒想象與制造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需要，體現(xiàn)了綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)關(guān)、制造美的情趣。4、大班美

16、術(shù)活動小花貓找歡樂教案反思活動來源：本活動選自省教材大班下主題五房子大觀中的繪畫活動將來的房子。綱要中指出，應(yīng)鼓舞幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表述自己的感觸和體悟?；谟變簩Ψ孔右延虚啔v的感知，我們引領(lǐng)幼兒運(yùn)用沙畫這一特別藝術(shù)形式來制造將來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和辦法容易易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知邏輯，既能豐盛他們的感性閱歷，增進(jìn)幼兒的想象力與制造力，又能激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?；顒幽繕?biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體悟沙畫創(chuàng)意的新鮮和創(chuàng)作的勝利感，共享合作的歡樂。2、學(xué)問與能力目標(biāo)：試試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能舉行沙畫創(chuàng)意。3、技能目標(biāo)：用容易的風(fēng)景、動物等

17、形象表現(xiàn)尋覓歡樂的沙畫情景。4、制造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步進(jìn)展。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。6、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。預(yù)備：1、空間預(yù)備：沙畫需要為幼兒準(zhǔn)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生樂觀有效的互動。(20把椅子擺成半圓)2、物質(zhì)預(yù)備：沙畫蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。3、學(xué)問預(yù)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感觸了沙子的特性?；顒舆^程：一、引入情境，引領(lǐng)幼兒觀看學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法1、老師富有奧秘感的示范，引領(lǐng)幼兒觀看沙畫辦法。提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?我會用沙子畫畫，看看我是用什么辦法畫出

18、來的?2、拓展幼兒想象，探究學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)提問：剛才教師用了哪些辦法畫出了小貓?用刮(抓)的辦法還可以畫出什么?3、小結(jié)：提高幼兒的繪畫閱歷，知道用畫、刮、抓的方法可以畫出無數(shù)的東西。二、情境進(jìn)一步深化，幼兒自立創(chuàng)作沙畫故事情景1、情境作畫，試試畫、刮、抓的沙畫手法。幼兒每人一個沙盤，老師創(chuàng)設(shè)尋覓歡樂的情境，引領(lǐng)幼兒試試用畫、抓、刮的辦法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及容易的動物。提問：你是用什么辦法畫的?小結(jié)：提高技能運(yùn)用的辦法，了解同一種東西可以用不M的方法畫。2、綜合運(yùn)用多種辦法， 自由創(chuàng)作協(xié)助小花貓找歡樂的沙畫情景。提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?3、溝通、共享沙畫

19、創(chuàng)作的手法和尋覓歡樂的情景。提問：你用什么辦法畫的?幫小花貓找到了哪些歡樂?三、觀察視頻，進(jìn)一步豐盛沙畫辦法1、觀察視頻，進(jìn)一步豐盛沙畫辦法。提問：誰浮現(xiàn)了?我是用什么辦法畫的?2、小結(jié)：提高漏、捏等繪畫技巧。情感升華：只要擅長發(fā)覺、專心體味，歡樂就在身邊!四、幼兒合作舉行沙畫創(chuàng)意：歡樂沙卷1、幼兒商議合作，自由繪制，老師巡回指導(dǎo)并準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒溝通共享2、請一組小伴侶介紹自己的歡樂故事。3、結(jié)束語：我們的歡樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧?；顒臃此迹豪脤滩暮徒谭ǖ耐诰蛞约皩τ變哼M(jìn)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒樂觀地參加到活動中來，活動愛好高漲。能把握多種技能畫出尋覓歡樂的情景

20、，能與伙伴合作分工，體悟合作的歡樂專家點(diǎn)評：幼兒喜愛玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和辦法容易易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知邏輯，同時又能激起幼兒想象與制造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需要，體現(xiàn)了綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)關(guān)、制造美的情趣。5、大班奧爾夫音樂小花貓教案反思音樂分析：1、音樂情感：輕松、開心、活潑，淘氣逗趣的小花貓嬉戲畫面。2、音樂學(xué)問點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)小花貓活潑、開心拘束的形象。其次段

21、音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)小花貓聰慧伶俐、淘氣可愛的場面。圓滑奏共有4處。教學(xué)目標(biāo)：1、能樂觀參加活動，感觸音樂活動中的樂趣。2、學(xué)歌唱曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，舉行角色的飾演。3、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)預(yù)備：1、小花貓圖片、掛圖P1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機(jī)，音樂光盤活動對形：半圓活動重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏活動難點(diǎn)：能陪同音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過程：一、暖身活動，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。1、展示小花貓圖片，引起孩子愛好，現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧!2、教師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳動;搖(圓滑奏)：輕聲走

22、。二、故事引領(lǐng)：河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的隱秘武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?(指圖讓幼兒看圖回答)小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，傷心得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!本來小花貓身上有好多的跳蚤!三、小花貓的律動。我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?1、第一遍觀賞歌曲，幼兒寧靜聆聽。提問：剛才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁?2、肢體律動，再次完整感觸歌曲。3、這首歌曲分兩段，第一段和其次段說的什么內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒研究。4、教師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并收拾成歌詞，朗誦給幼兒聽。5、幼兒學(xué)歌唱曲，坐在位置上按照歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動作。引發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑

23、來演唱，其次段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈便現(xiàn)的真切形象。7、幼兒邊歌唱曲，邊起來做動作。(我們一起來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。其次段圓滑：學(xué)小貓走路，并于喵喵時做嘴巴兩旁抓胡子。4、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。其次段圓滑：兩人面向面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，引發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓舞幼兒團(tuán)結(jié)親愛，相互作蹭背抓癢。四、角色飾演活動。教師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些厭煩的小跳蚤。 1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面對外站飾演小花貓。男生圍圈面對小花貓站飾演跳蚤。外圈

24、跳蚤要逆時針不停地跳。第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤繞著小花貓做小跳躍作，并眼看著小花貓。其次段：女生花貓唱貓咪貓咪，男生跳蚤唱喵-喵-音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。五、樂器感應(yīng)：教師：我們捉住了好多跳蚤好興奮呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。其次段唱喵喵時刮奏鈴鼓鼓面仿照貓叫。圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。4、聽音樂站起來舉行演奏，看教師指揮。五、結(jié)束結(jié)束小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!活動反思：這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培養(yǎng)

25、了一種樂觀開心的心情。在嬉戲中，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”浮現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了十分融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)歌唱的樂觀性。本次活動嬉戲和唱歌融為一體，教師的引領(lǐng)與幼兒的主動相得益彰，取得了十分好的效果。6、大班語言活動教案：小螃蟹找工作教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、能按照螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其挑選合適的工作，感觸小螃蟹找到合適工作后的歡樂情緒。2、了解動物的特別本事與各類工作的關(guān)系。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解故事，按照螃蟹的

26、形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作?；顒与y點(diǎn)：了解動物特別本事與各類工作的關(guān)系?；顒宇A(yù)備：多媒體課件：小螃蟹找工作、動物職業(yè)介紹所背景活動過程：一、謎語導(dǎo)入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。提問：1、你們猜猜這個小動物是誰呢?2、那你們知道螃蟹身體上都有的什么神奇的地方呢?小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。二、為螃蟹找工作過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。1、猜猜-講講你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表述)2、看看-說說師：那我們一起去看看小螃蟹到底

27、都去了哪里找工作了?(1)展示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?小結(jié)：由于小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。無數(shù)小動物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。(2)展示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?小結(jié)：本來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真愉快。(3)展示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精

28、的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹驟然想到了什么?小結(jié)：本來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本事協(xié)助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多愉快了!三、拓展延長小螃蟹有自己特別的本事，動物世界里的其他小動物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?展示PPT，溝通研究提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?小結(jié)：感謝你們協(xié)助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很愉快，協(xié)助別人的同時，我們自己也覺得很愉快。自我評析：小

29、螃蟹找工作是個十分好玩的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。利用生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的蜿蜒歷程。在囫圇活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了無數(shù)合適的工作?；顒舆^程中，我注意對幼兒舉行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問多答，以此激活孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時，我實(shí)行了邊觀看敘述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為

30、什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以迅速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師活動反思：在活動中也存在著無數(shù)的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有徹低體現(xiàn)，沒有過多的研究與商議，囫圇活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)節(jié)的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以按照自己的意愿，自由挑選想要找的小動物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議研究，既增強(qiáng)了孩子們的自主性，又增進(jìn)了孩子間

31、的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。7、大班語言小動物找工作教案反思活動目標(biāo)1.在正確理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“由于所以”組成完整的語句舉行表述。2.激活幼兒對敘述活動的愛好及提升幼兒的想象力和語言表述能力。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。活動重難點(diǎn)要求幼兒在對動物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“由于所以”句式完整表達(dá)?；顒宇A(yù)備小動物找工作課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀活動過程一.談話激活愛好森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動

32、物?這些小動物有什么本事?二.引領(lǐng)幼兒觀看小動物找的工作是否合適我們來看看這些小動物都找到了什么工作?(螃蟹看守糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)你覺得小動物找的工作合適嗎?為什么?引領(lǐng)幼兒用較完整的語句說出理由。例：由于小鴨不會爬高，所以修路燈不合適;小動物找的工作都不太合適，怎么辦?(請小伴侶幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由)由于花貓抓老鼠的本事大，所以看守糧倉最合適;由于小羊總是“咩咩”的叫，好似在叫“快快來買，快快來買?！保运u水果最合適;由于螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;由于小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適;由于小猴會爬高

33、，所以修路燈最合適。三.為小動物開職業(yè)介紹所小伴侶為小動物都找到了合適的工作，它們十分謝謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小伴侶幫忙，我們索性開個職業(yè)介紹所吧。先來看看是哪些小動物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子) 再來看看有哪些工作需要聘請小動物?分小組研究、連線：請小伴侶按照小動物各自的本事為它們找合適的工作，要說出你的理由，研究好了由小組長負(fù)責(zé)將小動物和相應(yīng)的工作連線。按照幼兒連線狀況，若有不同看法再集體舉行研究。四.結(jié)束(投影森林動物圖)小伴侶今日為小動物們做了許多好事。森林里還有無數(shù)動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧?；顒臃此加變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒

34、的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。8、大班語言小老鼠找家教案反思設(shè)計(jì)思路：最近小伴侶議論的話題常常是關(guān)于狗幫仆人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物協(xié)助人的故事，于是我結(jié)合主題動物世界之我與動物交伴侶設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒懂得協(xié)助他人會使人歡樂，激活幼兒樂于助人的情感?；顒幽繕?biāo)：1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，按照畫面舉行初步的推斷，想象。2、運(yùn)用自己的語言，大膽地?cái)⑹?，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽別人敘述。3、懂得協(xié)助

35、他人會使人歡樂，激活幼兒樂于助人的情感。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完善可是隔壁住著小貓，五號房形狀完善。)2、圖畫一張，難過老鼠頭飾一個，愉快老鼠頭飾若干3、金牌30塊4、錄音機(jī)，磁帶活動過程：1、老師展示圖畫，引發(fā)幼兒研究：老鼠為什么不愉快?2、老師戴上難過老鼠的頭飾，以難過的口吻說：“大風(fēng)把我的房子吹走了”3、引發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。展示14號房子，布置在活動室四面，讓幼兒簇?fù)碜杂捎^看。提問：這座房子怎么樣?你覺得合適嗎?為

36、什么?4、組織集體研究：這四座房子怎么樣?適合小老鼠呢?你從什么地方看出來不適合呢?5、展示5號房子，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步圍繞問題觀看研究。提問：看看這座5號房子怎樣?住進(jìn)去平安嗎?6、引領(lǐng)幼兒想方法幫14號房子維修好。7、展示愉快老鼠，表揚(yáng)小伴侶幫它挑選了舒服又平安的房屋，并送小禮物，讓幼兒體悟相互協(xié)助的歡樂。8、在健康歡樂動起來的音樂聲中共同慶祝，活動自由結(jié)束。活動延長：開放語言區(qū)，美工區(qū)，音樂區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動重點(diǎn)指導(dǎo)：語言區(qū)提供故事卡片，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編并敘述關(guān)于小老鼠的故事;美工區(qū)提供圖畫紙、油畫棒，引領(lǐng)幼兒為小老鼠設(shè)計(jì)房子;音樂區(qū)提供各種頭飾、錄音機(jī)、磁帶等，讓幼兒表演關(guān)于小動物的歌曲

37、及舞蹈;結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)為小老鼠建筑房子。活動反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力。”9、大班語言小蝌蚪找媽媽教案反思活動目標(biāo)：1. 觀賞并理解故事小蝌蚪找媽媽。2. 初步了解青蛙的生長過程。3. 利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1. 課件小蝌蚪找媽媽。2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、

38、青蛙頭飾若干?；顒舆^程：一 . 研究老師播放課件【圖片觀賞】和【視頻觀賞】，豐盛幼兒對小蝌蚪熟悉。老師：你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?二 . 故事小蝌蚪找媽 媽1. 老師播放課件【故事觀賞】，幼兒邊看課件邊觀賞故事， 1 - 2 次。2. 老師播放課件【故事教學(xué)】，老師請幼兒觀看畫面回憶故事或者指向 小蝌蚪第一次碰到了誰 等文字按鈕。老師：小蝌蚪找媽媽的時候都碰到誰了?它們怎么說的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長什么樣子?三 . 小蝌蚪的生長過程幼兒按照故事研究小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，老師可結(jié)合課件【成長視頻】來開展這一活動。活動延長：幼兒分角色舉行情景劇表演。活動反思：

39、我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從教師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的情緒導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后展示小蝌蚪找媽媽的故事，這不僅集中了幼兒的注重力，也讓幼兒有了一個豐盛的想象空間。從活動中可以看出孩子們對教師的操作活動有著很深厚的愛好，利用自己的表述，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，教師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒研究小蝌蚪游動的反向，是怎樣轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言進(jìn)展，數(shù)的感知，探究巧妙的融合在一起。10、大班語言小螃蟹找工

40、作教案反思活動目標(biāo)：1、能按照螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其挑選合適的工作。2、能大膽表述自己的見解與意見。3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：多媒體課件：小螃蟹找工作活動過程：一、導(dǎo)入活動，激活愛好觀察課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活閱歷容易敘述，小螃蟹與媽媽的對話。二、觀察課件，樂觀思索觀察畫面14，引領(lǐng)幼兒按照螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。三、圍繞主題、分析研究小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它?四、情節(jié)進(jìn)展、繼續(xù)探討觀看畫面，知道獅

41、子老板洗滌用品商店生意的清淡。1、研究：小螃蟹會想什么方法來協(xié)助他呢?2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個工作對它最合適。3、師生研究寫信內(nèi)容：小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢?五、老師結(jié)合課件完整敘述故事一遍。六、活動遷移、拓展內(nèi)容研究：怎樣協(xié)助其他小動物找到工作?；顒臃此迹盒◇π氛夜ぷ魇莻€十分好玩的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。利用生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的蜿蜒歷程。在囫圇活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了無數(shù)合

42、適的工作。11、大班語言小花籽找歡樂教案反思活動目標(biāo)：1、觀賞并理解作品，會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐盛詞匯：歡樂、暖和。2、懂得為大家做好事，自己也會得到歡樂的道理。3、能大膽地與他人交往、溝通。活動預(yù)備：1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;2、課件小花籽找歡樂;活動重點(diǎn)：理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題?；顒与y點(diǎn)：讓幼兒體味到協(xié)助別人做好事，自己也歡樂的道理?；顒舆^程：一、情境引入，激活愛好。1、小伴侶們好!(幼兒：教師好)今日咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家歡樂嗎?(歡樂)?？墒墙袢沼幸粋€娃娃不歡樂

43、，老師展示小花籽，吸引幼兒注重。2、老師以小花籽的口吻說：小伴侶們好，我是一顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋覓歡樂。你們想不想知道我在尋覓歡樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?二、感知故事前半部，啟發(fā)幼兒思量。1、師：下面我們就來聽一聽小花籽找歡樂的故事。(播放幻燈片，老師講故事)故事先講到這兒，請小伴侶們思量幾個問題。2、提問：(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋覓歡樂)(2)、誰知道什么叫歡樂嗎?(讓幼兒按照自己的理解來解釋)老師：歡樂就是幸福、歡樂是興奮、歡樂是愜意)(3)、小花籽在尋覓歡樂的路上碰到了誰?它們都有什么本事?(幼兒說老師

44、貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)師：小花籽碰到太陽說了什么?(太陽，你歡樂嗎?)師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我。)師：小花籽碰到小鳥說了什么?( 小鳥，你歡樂嗎?)師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：歡樂，歡樂，我給大家歌唱，大家喜愛我。)師：小花籽碰到蜜蜂是怎么說的?( 幼兒：蜜蜂，你歡樂嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：歡樂，歡樂，我給大家采蜜，大家喜愛我。)師：小花籽碰到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你歡樂嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：歡樂，歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我。)3、研究：小伴侶們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙

45、為什么感到歡樂?(引領(lǐng)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜愛它們，所以它們感到歡樂。)小結(jié):太陽給大家陽光和暖和、小鳥給大家歌唱、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜愛它們，所以它們感到歡樂。三、觀賞課件后半部分。師：小花籽看到大家都找到了歡樂，他也要去找自己的歡樂。我們能幫小花籽想想方法嗎?(引發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的主意)師：小伴侶幫小花籽想了這么多的方法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到歡樂的?(播放幻燈片，老師講故事)1、幼兒觀賞后半部2、提問：(1)、小花籽要去找歡樂，它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河

46、、飄過了草原、飄過了雪山上。)(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(由于小花籽開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜愛大紅花。)(6)小花籽為什么感到歡樂?(小花籽找到了歡樂，由于小花籽開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜愛它，所以她很歡樂。)小結(jié)：小花籽知道惟獨(dú)為大家做好事，大家才會喜愛它，自己才會得到歡樂。四、幼兒完整的觀賞故事(播放課件)師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)1、完整觀

47、賞故事這個故事告知我們，給別人帶去歡樂自己也能歡樂。懂得關(guān)懷照看別人，利用協(xié)助別人自己也會獲得歡樂，做一個人人愛慕的歡樂孩子。2、幼兒帶頭飾表演故事。師：小伴侶們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒飾演小花籽，模仿故事中的對話形式與小伴侶舉行對話。如，小花籽說：，你歡樂嗎?答：歡樂，歡樂喜愛我，所以我很歡樂。師：小花籽找到了讓自己的歡樂的方法-去協(xié)助別人、為大家做好事。小花籽找到了歡樂，由于它讓無數(shù)人都?xì)g樂了，你們生活中也有這樣的閱歷，利用協(xié)助別人而獲得了歡樂。3、引領(lǐng)幼兒說：我給大家大家喜愛我，我很歡樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜愛我，我很歡樂。引發(fā)幼兒大

48、膽溝通。歌唱、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小伴侶說說看，你們會怎樣讓自己歡樂呢?(鼓舞幼兒大膽敘述，表述自己對歡樂含義的理解)(比如：王教師給小伴侶們上課，小伴侶們喜愛我，我歡樂。王教師給小伴侶們歌唱，小伴侶喜愛我，我歡樂。五、老師總結(jié)：我們小伴侶也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了歡樂。王教師希翼你們以后多多的協(xié)助別人，找到更多更多的歡樂。如果你有什么不歡樂的事情，一定要告知教師或家長，讓我們一起尋覓生活中的歡樂?；厝ヒ院?，我們繼續(xù)尋覓生活中的歡樂，我們比一比，看一看，那個小伴侶尋覓的歡樂最多。六、結(jié)束部分：如果歡樂你就拍拍手活動反思：歡樂是幼兒最常感觸到的一種

49、心情體悟，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關(guān)系，在無數(shù)時候，往往都只想到自己，而忽略了別人，而能夠在協(xié)助別人的過程中體悟到協(xié)助別人的歡樂，這種體悟?qū)τ谟變旱某砷L也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋覓歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又利用生動、好玩的角色對話，能讓幼兒充分感觸到作品的思想感情，終于讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，協(xié)助別人才是真正的歡樂的境界。12、大班語言活動小螃蟹找工作教案反思活動目標(biāo)1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。2.感觸小螃蟹找到合適工作后的歡樂情緒。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能認(rèn)真聆聽故事，理

50、解主要的故事情節(jié)。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備1.小螃蟹若干個。2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。3.故事磁帶?；顒舆^程：1.觀看螃蟹。展示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會吐泡泡的特點(diǎn)。有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么?小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?2.聽故事。聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?小螃蟹找到合適的工作后，情緒怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?3.嬉戲：動物

51、職業(yè)介紹所。展示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作啟發(fā)嬉戲活動“動物職業(yè)介紹所”。創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：以小組為單位，自由挑選場地。讓幼兒分析動物的不同特點(diǎn)，尋覓他們的長處，為它們尋覓合適的工作。溝通研究結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表述自己的見解，只要是合適的，均予以絕對?；顒咏ㄗh：在活動前，故意識地引領(lǐng)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動特點(diǎn)，并鼓舞幼兒和伙伴溝通有關(guān)內(nèi)容。附：小螃蟹找工作愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小伴侶送上書和畫報(bào)。小螃蟹有許多手，一次可

52、以拿許多書?？墒?，他的大螯一不當(dāng)心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小伴侶看到自己一個勁兒冒泡泡，會不興奮的，還得另外找一個工作。小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。小螃蟹走到服裝店門口，看著美麗的衣服，不安自己的大螯會撕破衣服，還不安吐出的泡泡會弄濕了衣服。小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂

53、粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，天天都很快活”活動反思小螃蟹找工作是大班動物，我們的伴侶中的一個語言活動。角色是孩子們認(rèn)識的動物形象螃蟹，故事好玩，情節(jié)反復(fù)，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，十分有利于大班孩子舉行敘述。同時，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀看、想象、敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。13、大班語言活動小動物找工作教案反思活動目標(biāo)：1.

54、 在了解動物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。2. 能按照自己的生活閱歷，大膽清晰地說出自己的主意，體悟語言溝通的樂趣。3. 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4. 能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆?；顒舆^程：1. 導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作啊?2. 引領(lǐng)幼兒根據(jù)動物的特性，將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。(1)分布呈現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。師：有小動物來應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作啊?幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳熬煉

55、，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。(2)引領(lǐng)幼兒按照自己已有些閱歷，推斷小動物的工作是否合適。師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎?為什么?(3)引領(lǐng)幼兒分離為這些小動物換工作。師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。請小伴侶把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么?(幼兒發(fā)言)師：我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的，和你的一樣嗎?3. 嬉戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有的什么本事呢?小伴侶請

56、你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的工作吧。(幼兒自由發(fā)言)師：我們小伴侶真能干，為小動物想了那么多工作，但是呢，今日我們職業(yè)介紹所惟獨(dú)五種工作要來聘請小動物，請小伴侶動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。4. 結(jié)束嬉戲師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經(jīng)幫無數(shù)動物伴侶們找到了合適的工作，歡迎動物伴侶碰到困難再來找我們幫忙。活動反思：在囫圇活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了無數(shù)合適的工作。14、大班語言小花狗找伴侶教案反思活動設(shè)計(jì)背景冬天到了，小伴侶和大人都穿上了厚厚的外套、棉衣，換上了冬裝。那小動物又是怎樣過冬的呢?它們都有哪些活動呢?隨著年齡的增長，我們大班孩子的求知欲和探究欲也越來越強(qiáng)，孩子們也迫切地想了解一些小動物在冬天里的一些活動：小動物怕冷嗎?有棉衣穿嗎?所以我設(shè)計(jì)了這個符合冬天時節(jié)里有關(guān)動物活動的主題教導(dǎo)，通過大班孩子已有些生活閱