動與靜教學(xué)設(shè)計

1、2.1動與靜汶上縣苑莊鎮(zhèn)中學(xué)劉思春（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生知道什么叫運(yùn)動什么叫靜止。 （2）理解運(yùn)動和靜止的相對性。 （3）了解什么是參照物。 2.能力目標(biāo)： （1）會判斷一個物體是否在做機(jī)械運(yùn)動。 （2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論交流的能力和演說能力。 3.情感與價值目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的情感 （2）培養(yǎng)學(xué)生展示自我價值的精神教材分析： 重點：運(yùn)動和靜止的概念。難點：物體是運(yùn)動還是靜止的回答與選擇的參照物有關(guān)。教具：多媒體計算機(jī)、小汽車玩具、黑板檫。教學(xué)方法:觀察法、分析比較法、討論交流法、多媒體計算機(jī)法、演示實驗法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在第一章里學(xué)習(xí)了

2、物理學(xué)科研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，科學(xué)家研究物理學(xué)科的方法和故事，這些對于我們認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理知識都有幫助。這節(jié)課我們就來開始學(xué)習(xí)第二章運(yùn)動的世界。大家先來看一下課本12頁左上邊了解一下這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)動與靜（板書課題）2.1動與靜進(jìn)行新課:（一）運(yùn)動的世界師：課本13頁有段文章寫的不錯，我想找一位同學(xué)朗讀一下，咱們大家享受一下他給我們帶來的快樂好不好，同學(xué)們都很了解咱班的學(xué)生，給推薦一位吧！生：（學(xué)生朗讀）師：大家說他讀的好不好??？生：好。師：那咱們還不趕快鼓掌歡迎？師：13頁下面有三幅圖大家看看你能讀懂圖的含義嗎？試試。（ 教師幫助啟發(fā)學(xué)生回答）生：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)都在運(yùn)動。

3、師：世界宇宙中沒有不動的物質(zhì)，一切物體都在運(yùn)動。那么人們又是怎么描述運(yùn)動的呢？平時我們說這個物體是靜止的或者說沒動，又是什么意思呢？下面就來研究這個問題。（二）運(yùn)動的描述 指導(dǎo)學(xué)生看課本14頁，詩人、畫家是怎樣描述運(yùn)動的。師生共同學(xué)習(xí)“科學(xué)家是怎么樣研究和描述運(yùn)動的”。師：科學(xué)家是用特定的概念、數(shù)學(xué)工具、及實驗的方法來描述和研究運(yùn)動的。大家看這個小汽車在課桌上的位置變化情況。（生共同分析研究小汽車在桌面上的位置變化情況。）情景1.把小汽車放在桌面上，不按開關(guān)，看小車在桌面上的位置情況怎樣？小車相對于桌面來說，他的位置沒有發(fā)生變化，這個時候，我們就說小車在桌面上沒動，或者說小車在桌面上處于靜止?fàn)?/p>

4、態(tài)。下面我們在來看一種情景。情景2.把小汽車放在桌面上，打開開關(guān)，再看小汽車在桌面上的位置情況。生：小汽車動起來了。師：你憑什么說它動起來呢？（可以啟發(fā)：小車相對桌面的位置是變或者沒變）生：小車的相對于桌面的位置改變了。師；很好、我們說小車動起來了，是因為小車相對于桌面的位置改變了，不同的時刻它在桌面的位置不一樣對不對??？生：對、師：好，我們把處于這種狀態(tài)下的小車說他是運(yùn)動的。來到這里大家對于什么是運(yùn)動什么是靜止心里有個數(shù)了吧。你能不能給運(yùn)動和靜止下個定義呢？師：好下不？不行的話大家討論一下，結(jié)合剛才的實驗來討論。（師生共同參與討論）討論：小車相對桌面的位置變化了，我們就說小車運(yùn)動了，如果小車

5、相對桌面的位置沒變化我們就說小車是靜止的，從這里我們發(fā)現(xiàn)了一個新問題，說小車是運(yùn)動還是靜止，要牽扯另一個物體桌面，小車是運(yùn)動還是靜止是拿桌面對比來說的，這個桌面是小車以外的另一個物體，對不，分析到這里你還不能下定義嗎？誰來說下試試看。不要擔(dān)心，我來幫助你們，要有勇氣。生：一個物體相對另一個物體位置的改變，叫做運(yùn)動。師：說的很好，大家鼓掌慶賀一下！我給大家說明一點，我們說的運(yùn)動在課本上也叫機(jī)械運(yùn)動，機(jī)械運(yùn)動是運(yùn)動的全稱，大家明白了嗎。師：剛才XX同學(xué)給運(yùn)動下了定義，那么誰在說一下什么是靜止？生：如果一個物體相對另一個物體的位置沒變化，我們就說它是靜止的。師：大家說他說的行不行？生：行。師：很好很

6、好！請坐！師：課程進(jìn)行到這里我們已經(jīng)知道什么是靜止什么是運(yùn)動了，我們反過來考慮，我們說一個物體是運(yùn)動還是靜止，還牽扯到另一個物體，比如說上面實驗的桌面，這個桌面還不能忽視它，沒有它我們就沒辦法說小車是運(yùn)動還是靜止的，那么像桌面這樣的物體，在物理學(xué)上叫做參照物。從剛才的研究中大家也知道了桌面這個參照物是我們研究小車時我們選擇的參照標(biāo)準(zhǔn)，這個被選擇充當(dāng)參照標(biāo)準(zhǔn)的物體，是不是可以隨便選呢？咱們再來研究一下，桌面上的黑板檫作為參照物，看情況怎樣。行不？生：行。師：好，咱看一下剛才小車的兩種情況。 小車在桌面上靜止的時候，它相當(dāng)于黑板檫來說也是靜止的，因為它不僅對桌面的位置沒變，它相當(dāng)于黑板檫的位置也沒

7、改變，所以說小車相對黑板檫來說也是靜止的。同樣當(dāng)小車在桌面上運(yùn)動的時候，它相對黑板檫來說也是運(yùn)動的，因為它相當(dāng)黑板檫的位置也是在改變的，所以說小車是運(yùn)動的。對不對？生：對。師：好，下面我們再來選擇一個參照物，看看小車的情況，我選擇地面作為參照物，改變一下原來的情況，我把小車放在桌面上，拉動桌子前進(jìn)，你們看一下，小車相對于地面來說，位置怎樣了。生：小車相對于地面來說位置在發(fā)生變化。師：對，所以說小車是運(yùn)動的；我們在看一下小車相對于桌面來說，位置怎樣呢？生：小車對桌面來說位置沒變化、師：對，所以說小車相對于桌面來說是靜止的。這就是說小車是運(yùn)動還是靜止與我們選擇的參照物有關(guān)，選擇的參照物不同回答就可能不一樣，下面我們用多媒體放映在公路上行駛的貨車（操作多媒體計算機(jī)）師：從屏幕上我們看到一輛大貨車?yán)浳镌谇斑M(jìn)，車上的貨物相對于貨車來講是運(yùn)動呢還是靜止的呢？大家討論；貨物相對貨車來講位置沒變化，是靜止的。如果以公路旁的建筑物為參照物，貨車上的貨物是運(yùn)動的。討論：1.在河水行駛的船上有人睡覺，回答睡覺的人相對于船來講是靜止的還是運(yùn)動的？睡覺的人相對河岸上的建筑物來講是運(yùn)動的還是靜止的。商場里運(yùn)動的電梯上的人，以不同的物體為參照物，進(jìn)行研究。以電梯為參照物，回答人是運(yùn)動的還是靜止的以商場為參照物回答以地面為參照物回答在沒有特別說明參照物時默認(rèn)地面為參照物課堂檢測：用多