一年級語文科目的優(yōu)秀設(shè)計教案

1、 一年級語文科目的優(yōu)秀設(shè)計教案一年級語文科目的優(yōu)秀設(shè)計教案1 識字1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。 2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。 3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。 二、教學(xué)重、難點： 1、正確認(rèn)讀“我會認(rèn)”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。 2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 三、課時安排： 1課時。 四、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下，好嗎? 2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮

2、，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。 二、教給方法，自主識字 1、提問識字的方法?？雌匆簟㈩A(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。 2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字： (1)先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 (2)把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。 3、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。 4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。 5、鞏固識字，指導(dǎo)寫字： (1)互相說說識字的方法： 比一比：冬齊萬丁 加一加：白百 (2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。 (3)學(xué)生自己練習(xí)寫。 6

3、、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。 7、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。 三、圖文結(jié)合，讀中感悟 1、鼓勵學(xué)生，自己初讀。 2、分角色每人讀一行。 3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。 4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面?讓學(xué)生說一說。 5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語?讓剛才拿著春回大地， 萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。 6、出示第二行的畫面，你看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞? 7、出示第三行的畫面，你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。 8、出示第四行的畫面，你又

4、看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥爭鳴?讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫?學(xué)小黃鶯怎樣叫?學(xué)小百靈怎樣唱? 9、誦讀課文。 10、男女每人輪讀一個。 四、拓展延伸，主題升華 1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物?你想對她說什么? 2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天?提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。(分小組討論，兩分鐘時間準(zhǔn)備。) 板書設(shè)計: 春回大地萬物復(fù)蘇 柳綠花紅鶯歌燕舞 冰雪融化泉水叮咚 百花齊放百鳥爭鳴 教學(xué)反思： 識字1是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個四字詞語，

5、寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。 1、優(yōu)點： 在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱春天在哪里讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?？傮w說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。 2、不足： 沒能讓全班同學(xué)個個收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高

6、。 3、如何改進(jìn)： 1、柳樹醒了 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。 3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、教學(xué)重、難點： 1、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。 2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 三、課時安排： 2課時。 四、教學(xué)過程： 第一課時 一、承接課前，精巧導(dǎo)入 1、課前播放歌曲春天在哪里 2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。 3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。 二、聊中識字，生生互動 1

7、、范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音。 2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。 3、學(xué)習(xí)生字：綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。 4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認(rèn)會。 三、初讀課文，感知內(nèi)容 1、自己讀課文。 2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。 3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。 4、說一說通過讀文，你知道了什么? 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 開火車讀生字。 二、朗讀感悟，試背誦 1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒

8、。自己先讀一遍，試試是不是這樣。 2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作。 3、合上書，回憶一下： 柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、孩子們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎? 4、同桌互接背。 5、看圖背誦。 6、仿課文編詩句： 春天跟_說話了，說著，說著，_。 三、寫字指導(dǎo)課后延伸 1、出示6個生字。 2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。 3、巡視，個別指導(dǎo)。 4、春天還有什么醒了呢

9、?用自己喜歡的方式寫一寫。 板書設(shè)計： 說話洗澡 春雷柳樹柳樹醒了春雨柳枝軟了梳頭捉迷藏 春風(fēng)春燕柳絮飛了 玩耍 柳樹小朋友 教學(xué)反思： 柳樹醒了是人教版新課標(biāo)一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。這是一首兒歌，講述了在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的作用下，柳樹悄悄地發(fā)生了變化。 1、優(yōu)點： 在整體感知環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自讀課文，找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。這為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊。同時，在課堂上注重語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆，好像在跟

10、小柳樹說話，他會說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生想象說話，有的說：“小柳樹，小柳樹，快醒來吧，春天已經(jīng)到了?！庇械恼f：“小柳樹，快睜開眼睛看看，春天來到了?！边@一說話訓(xùn)練的設(shè)計即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了，萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化，又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似，用詞準(zhǔn)確豐富生動，是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的好例子。學(xué)完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢?”同學(xué)們根據(jù)課前的觀察，回答的非常踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話：_跟_說話了，說著說著，_。如：有的同學(xué)說：“春雨給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅了?！庇械耐瑢W(xué)說：“春風(fēng)給小草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了?！睆乃麄兊目谥?/p>

11、，美好的春天以詩的語言源源流淌。 誦讀與背誦結(jié)合。課文優(yōu)美生動，篇幅短小，段式相似，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來，提高效率。先感情朗讀，引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣，如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化。這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，整合提煉，縮短教學(xué)時間，突出重點，提高實效。 2、不足： 孩子剛剛開學(xué)，還處于收心階段，注意力不夠集中，發(fā)言積極性不夠高，朗讀放不開，感情不到位。 3、如何改進(jìn)： 在接下來的教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與課堂，參與活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。 2、春雨的色彩 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫“紅、綠”等6個漢字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解春

12、天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。 二、教學(xué)重、難點： 了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。 三、課時安排： 2課時。 四、教學(xué)過程： 第一課時 一、出示春雨圖 1、師生觀看，說說春雨的特點。 2、聯(lián)系實際，說說春雨之后周圍景物有些什么變化? 3、教師揭示并板書課題：春雨的色彩 二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容 1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、抽讀字卡，認(rèn)識生字： (1)讀準(zhǔn)音。(形式可采用隨機(jī)叫或開火車) (2)這些字有什么特點，怎樣記住呢?(學(xué)生說一說自己記字的方法) 提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。題和顏都有“頁”。 “

13、低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。 “淋、灑、滴、油”四個字都有“三點水”旁。“線”利用數(shù)筆畫來記憶。 (3)讀一讀詞語：爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草 三、朗讀課文，感悟內(nèi)容 1、自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色?(小燕子、麻雀、小黃鶯) 2、他們是怎樣回答的?請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(讀課文的內(nèi)容)誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的? 3、誰再試一試，讀出爭論的語氣。 4、誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論?(請同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)用爭論的語氣讀鳥兒們的話。 5、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的? 6、鳥兒們爭論得這

14、樣激烈，那他們各自的理由是什么呢? 7、同學(xué)們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的?討論后說一說? 四、朗讀全文 1、自己朗讀。 一年級語文科目的優(yōu)秀設(shè)計教案2 這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課的12個生字和一個筆畫：(臥鉤)，會寫6個一類生字。 2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。 3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。 教學(xué)重點：識字與寫

15、字 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、初步了解課文大意。 2、識字教學(xué)。 教學(xué)過程： 一.談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些? 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文中秋節(jié)的晚上。 中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么? 二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、教師范讀課文，感知課文大意。 2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識的字，不懂的詞語。 3、說一說，這篇課文講的是什么事? 4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。 (1)本課6個一類字都是獨體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。 (2)用擴(kuò)詞和說句子的方法加強(qiáng)記憶。 (3)了解“中”“心”的象形含

16、義。 三.理解課文，朗讀訓(xùn)練。 1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。 (1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又又”說話。 (2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。 2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜?！? 學(xué)生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。 3、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (3)輕聲“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。 (4)感嘆句月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。 (5)重音又大又圓;又香又甜。 板書設(shè)計： 看月亮：又大又圓 心里甜蜜 吃月餅：又香又甜 布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)

17、節(jié)日還有哪些節(jié)日食品? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。 2、指導(dǎo)書寫。 3、完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 1)練習(xí)讀課文，讀好重點句。 2)讀生字卡片和詞組。 3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。 二.寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫 中：豎在豎中線的位置。 心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。 也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。 三.完成課后練習(xí) 1、讀一讀，會寫的寫下來。 2、把帶點的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。 3、說一說。練習(xí)用“又又”說話;會說比喻句，表達(dá)完整的意思。 4、讀一讀。 (1)教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。 (2)熟讀四個詞語，爭取背誦下來。 (3)說一說

18、類似的句子。 一年級語文科目的優(yōu)秀設(shè)計教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識本課生字;朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家的感情。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 語意理解。 教學(xué)流程備注： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文中秋節(jié)的晚上。 二、讀中感悟，悟中生情。 1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的? 2.學(xué)生練讀，想一

19、想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的? 3.出示：又大又圓、又香又甜、又又，教讀 4.出示：月餅 5.描述自己家過中秋接的難忘情景 三、師生共同完成課后練習(xí) 四、總結(jié) 一年級語文科目的優(yōu)秀設(shè)計教案4 第二課時 一、有趣的動物園 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧!(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎? 2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧! 3.出示：白 回 國 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎? (3)小組討論試寫。 (4)匯報交流。這幾個字的筆

20、順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。 (5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。 4.激趣：瞧!小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢! 設(shè)計意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。 二、美麗的大森林 1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語) 2.導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎? 3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。 4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了? 5.出示

21、：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢? 6.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。 7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。 8.推薦代表全班交流。 9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量! 設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。 三、和大人一起讀 1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎? 2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和

22、媽媽好，哥哥和弟弟好。 3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。 4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。 5.檢查朗讀。 (1)指學(xué)生朗讀。 (2)男女生比賽讀。 (3)全班比賽讀。 6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。 7.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。 (1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。 導(dǎo)學(xué)：誰和誰好? 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”? 匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (2)蜜蜂和花好，蜜蜂來

23、采蜜，花兒仰臉笑。 導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好? 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么? 匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。 導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好? 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做? 匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。 導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好? 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣? 匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。 9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。 10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧! 11.學(xué)生交流。 設(shè)計意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。 四、教師總結(jié) 今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。 一年級語文科目的優(yōu)秀設(shè)計教案5 教學(xué)目標(biāo)：