北師大版語文第八冊《誰說沒有規(guī)則》word教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)校四年級北師大版語文下冊第八冊誰說沒有規(guī)章公開課教案教材分析：誰說沒有規(guī)章是第五單元的其次篇課文；本單元以 規(guī)章 為主題,引導(dǎo)同學(xué)熟識規(guī)章的重要性,懂得為了遵守規(guī)章而個(gè)人做出某些犧牲的必要性,從而提高遵守規(guī)就的自覺性； 誰說沒有規(guī)章是一首現(xiàn)代的歌,本課列舉了同學(xué)很熟識,但平常不留意的四件小事, 通過這些富有生活氣息、同學(xué)司空見慣的四個(gè)場景,告知同學(xué)生活中是有規(guī)章的,訓(xùn)練同學(xué)從現(xiàn)在做起,從遵守身邊的小規(guī)章做起,樹立人人遵守社會(huì)規(guī)章、建設(shè)美好家園的良好意識； 本課一共有 4 個(gè)小節(jié), 分別寫了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿大路、 隨地亂扔垃圾和不按次序排隊(duì)

2、四種現(xiàn)象；文章源于生活反映生活；這些事例貼近同學(xué)的生活,便于調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活體會(huì)和情感體驗(yàn)；加之 4 個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,語言和內(nèi)容通俗易懂,更給同學(xué)進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)制造了很好的條件；詩歌批判了無視規(guī)章的四種不良行為；每一小節(jié)的用詞都很精確,句句到位；第一句以設(shè)問的形式,引起讀者的留意； 明明白白 一詞,不僅指書寫規(guī)章的字跡清晰,仍包含人人心知肚明的道德規(guī)范；即使這樣,有些人仍是違反了道德規(guī)范,甚至 回頭一笑 、 滿不在乎 、 不好意思 、 瞪起眼睛 ,說出 別人也這樣做 、 這樣便利快捷 、 沒人觀察是我 、 用不著你管我 這樣典型的反映其 心理狀態(tài)的話； 小詩沒有華麗的詞藻,卻能發(fā)人深思； 可以

3、讓同學(xué)從已有的生活體會(huì)和情感 體驗(yàn)動(dòng)身,懂得如何遵守規(guī)章,并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和技能： 一是引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)把握 垃、圾 等生字并能正確書寫；三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn),在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線；四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身,續(xù)寫詩歌；過程與方法：一是借助課題,概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語,體會(huì)對于違反規(guī)就的不良心態(tài)的精確描寫；情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立人人遵守社會(huì)規(guī)章、建設(shè)美好家園的良好意識；教學(xué)重難點(diǎn)： 一是抓住重點(diǎn)詞句, 品嘗語言； 二是進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)語感及其他語文才能；三是喚起同學(xué)的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)章的學(xué)校生的感情,而達(dá)到入情入境的境域；教學(xué)思路：

4、本文的教學(xué)我挑選了 激情導(dǎo)練 為主要教法, 主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能表達(dá)老師主導(dǎo)與同學(xué)主體的完善統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題懂得全文,采納 讀議創(chuàng)評 的方式,引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)；這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性,削減無效成分,從而增加訓(xùn)練的密度和效率,真正把語文課上成語文素養(yǎng)訓(xùn)練課；二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序,最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；教具預(yù)備：多媒體課件；同學(xué)搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)章而導(dǎo)致不良后果的材料；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們,讓我們一起來看一看；（出示多媒體課件）1、由于不遵守交通規(guī)章 20XX年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá) 10 萬人,高居全球榜首,占

5、世界的 1/5 ；2、由于游人不遵守動(dòng)物園治理規(guī)章亂投喂食物,致使動(dòng)物死亡；3、有些工廠不遵守環(huán)境愛護(hù)規(guī)章隨便向江河排放有毒污水；師：看了這些情形,你們有什么感想；（同學(xué)談各自的感想； ） 這一設(shè)計(jì)形象直觀,感染了同學(xué)的心情,為本文教學(xué)確定了情感指向； 二、借助課題 初讀課文師：（小結(jié)同學(xué)的感想后提問）你們認(rèn)為 規(guī)章 是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文,邊讀也摸索,并做好標(biāo)注；（生自讀課文； ）全班溝通：規(guī)章是什么？ 用 規(guī)章是什么 這個(gè)問題引發(fā)同學(xué)的摸索,讓同學(xué)在初讀時(shí)感知課文設(shè)置的情形； 三、精讀感悟1、師：（小結(jié)溝通情形）同學(xué)們都有自己各自的 守了規(guī)章我們的社會(huì)才會(huì)更美好； 規(guī)章觀 ,其實(shí)

6、事事都有規(guī)章,大家遵2、學(xué)習(xí)第小節(jié)； 抓住 明明白白 這個(gè)詞讓同學(xué)進(jìn)一步懂得 回頭一笑 、 別人也這樣 做 的心理狀態(tài), 讓同學(xué)充分爭論這類的言行,再讓同學(xué)設(shè)想一下這樣做 的后果, 使同學(xué)認(rèn) 識到規(guī)章是需要自覺愛護(hù)和遵守的,要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣,不要隨波逐流；指導(dǎo)同學(xué)朗讀,留意讀好 明明白白 、 回頭一笑 等； 抓住重點(diǎn)詞語,深化懂得不守規(guī)章者的心理活動(dòng),使每一位同學(xué)都切身感受到了規(guī)章是要自覺遵守的； 1 小節(jié)的方法,分小組爭論學(xué)習(xí)2、3、4 小節(jié)；引導(dǎo)同學(xué)抓住 滿不在乎3、總結(jié)學(xué)習(xí)第 、 不好意思 、 瞪起眼睛 這些提示語,幫忙同學(xué)懂得詩歌內(nèi)容；進(jìn)一步深化懂得某些人 的心理狀態(tài),促使同學(xué)進(jìn)行自

7、省,從而懂得遵守規(guī)章的重要性；名師精編 優(yōu)秀教案 教學(xué)的主要內(nèi)容實(shí)行了 扶- 放- 扶 的方法充分發(fā)揮了同學(xué)的自主性,讓同學(xué)有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的情感,這一設(shè)計(jì)也錘煉了同學(xué)懂得、分析課文的才能； 四、調(diào)動(dòng)情感,續(xù)寫詩歌；1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了很多條規(guī)章,而且我信任在以后的日子里,你們肯定會(huì)遵守這些規(guī)章的；其實(shí)在我們生活中仍有很多規(guī)章,（生說自己在生活中熟識到的一些規(guī)章；）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)章）你們想一想, 說一說,好嗎？2、師：請同學(xué)們依據(jù)自己的生活體會(huì),進(jìn)行讀寫；（生續(xù)寫；）3、全班溝通自編的詩歌；環(huán)繞 如何遵守規(guī)章 綻開評論； 把語文課生活化,把課本學(xué)問用到生活中去,提

8、高同學(xué)的語文素養(yǎng),教會(huì)同學(xué)做人做 事的道理,這是語文教學(xué)的最終目的； 4、師：同學(xué)們,這節(jié)課你們又有哪些收成？（生說）我們都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)遵守規(guī)章的小公民,我信任,大家都遵守規(guī)章,祖國會(huì)更加美好！教材分析及教學(xué)建議 教材分析：本單元以 眼睛 為主題, 編排了三篇主體課文期望讀書的 大眼睛 、我只觀察你的眼睛、永生的眼睛以及 語文天地 ；期望讀書的 大眼睛 是寫 期望工程 標(biāo)志照片的一篇散文,反映的是農(nóng)村問題；我只觀察你的眼睛是一首詩歌,歌頌了抗擊非典醫(yī)務(wù)工作者在面對危機(jī)時(shí)英勇、頑強(qiáng)、無私貢獻(xiàn)、救死扶傷的高尚品行,抒發(fā)了作者對他們的敬佩之情；永生的眼睛是選自外國的一個(gè)故事,寫了一家三代人死后將自身的

9、眼睛（角膜）無條件地捐獻(xiàn)出來,表達(dá)了人的一種精神境域喜愛生活,關(guān)愛別人,這種高尚的心靈,是永生的； 語文天地 中的拓展閱讀誰的眼睛最好,是一篇說明文,寫各種動(dòng)物眼睛的特點(diǎn), 可以激發(fā)同學(xué)對大自然的探究愿望；四篇文章所表現(xiàn)的主題各異,但都與 眼睛 這一核心詞語有關(guān)聯(lián),從而環(huán)繞這個(gè)核心詞語構(gòu)成了有豐富文化內(nèi)涵的單元； 語文天地 就支配了摘錄筆記,積存表示 看 的詞語、 成語, 一個(gè)明白幫忙盲人的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和一個(gè)以 愛惜眼睛 為主題的口語表達(dá)訓(xùn)練的活動(dòng)；習(xí)作方面,設(shè)計(jì)了五個(gè)題目,有寫實(shí)的,有想象的,有的是故事的表達(dá),有的是寫眼睛的作用,有的是對眼睛的描述,有的是寫對眼睛的愛護(hù),這些題目都能與單元主

10、題、所選的課文、有親密的聯(lián)系,是有源之水,使同學(xué)樂寫、能寫、寫得好；教學(xué)目標(biāo)： 暢所欲言 、 初顯身手 識字寫字：運(yùn)用多種識字方法獨(dú)立熟識本單元的 21 個(gè)生字,并能獨(dú)立運(yùn)用學(xué)過的筆順規(guī)范書寫；名師精編 優(yōu)秀教案詞語句子：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ谜n文中的重點(diǎn)詞語和句子的意思,摘抄自己喜愛的詞句,積存表示 看 的詞語和成語,體會(huì)成語的對應(yīng),在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)反問句的語氣；閱讀； 搜集課文中背景材料；能有感情地朗讀期望讀書的 大眼睛 、我只觀察你的眼睛、永生的眼睛 ,自瀆誰的眼睛最好 ,在多種形式的讀的過程中結(jié)合所搜集的材料,結(jié)合重點(diǎn)詞語爭論、感悟,體會(huì)文章的思想感情,從中受到熏陶和感染；綜合實(shí)踐：

11、 通過調(diào)查活動(dòng), 明白社會(huì)對盲人的關(guān)愛,過程中培育良好的語言表達(dá)才能和習(xí)慣；習(xí)作：學(xué)會(huì)在習(xí)作中交代清背景；和大家一起溝通調(diào)查結(jié)果,在溝通其他：在本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)正確對待別人對自己的評判；教學(xué)建議：對單元活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)：北師大版語文教材是主題單元結(jié)構(gòu),老師要樹立單元整體備課的意識,吃透教材,融會(huì)貫穿, 整體把握；本單元 語文天地 的活動(dòng)可以這樣貫穿在主體學(xué)習(xí)的過程中： 我的摘錄筆記 ,可以支配在每一篇課文學(xué)習(xí)終止后；同時(shí),結(jié)合課文學(xué)習(xí), 老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)摘錄每一篇課文中表示 看 的詞語, 詞語的積存和與學(xué)習(xí)主體課文相結(jié)合,學(xué)生所說的詞語就會(huì)帶著深厚的感情和深切體會(huì)；然后再勉勵(lì)同學(xué)在生

12、活中,在課外閱讀中注意積存；成語也這樣處理；在習(xí)作之前,的詞語；組織同學(xué)溝通, 勉勵(lì)在習(xí)作時(shí)同學(xué)正確運(yùn)用所積存 初顯身手 支配在學(xué)習(xí)永生的眼睛前,可以支配同學(xué)在超市、大路、甚至衛(wèi)生間找 一找；由于活動(dòng)可以讓同學(xué)對盲人先有一個(gè)感性的熟識,再學(xué)習(xí)課文比較簡潔入情入境； 暢所欲言 可以支配在學(xué)了永生的眼睛,自讀了誰的眼睛最好之后；讓同學(xué)自讀后也說一說自己眼睛的好處,再引導(dǎo)同學(xué)說說怎樣愛惜眼睛,可以讓同學(xué)談興更濃,達(dá)到訓(xùn)練的目的； 筆下生花 中有的題目可結(jié)合課文教學(xué)和和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),有的題目可以支配在單 元學(xué)習(xí)之后,總的說,就是挑選時(shí)機(jī)激發(fā)寫作愛好,使同學(xué)有話可寫,寫出真情實(shí)感；寫作 之前,老師可

13、以挑選一些有特色的文章讀給同學(xué)聽,做簡潔的點(diǎn)評, 然后引導(dǎo)同學(xué)觀看生活,挑選素材,習(xí)作,然后支配足夠的時(shí)間修改和互評；評議時(shí)把重點(diǎn)放在 是否已把背景盡量 寫明白 ,同學(xué)既要自己看,也請別人幫看,提出疑問； 金鑰匙 就要貫穿在整個(gè)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中,組織同學(xué)互評習(xí)作就可以加強(qiáng)形成習(xí)慣；適逢期中,此活動(dòng)也可以放在同學(xué)間的互評上；主體課文教學(xué)設(shè)想：本單元的閱讀重點(diǎn)是：搜集課文中背景材料；所以,在教學(xué)中,教名師精編 優(yōu)秀教案師要引導(dǎo)同學(xué)查閱資料、挑選資料、 使用資料,借助材料懂得課文；而不單純把背景資料視為課文的補(bǔ)充；語文學(xué)習(xí)與時(shí)代、與社會(huì)、 與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,其教材背景材料的豐富是其他學(xué)科無法比

14、擬的；老師可以引導(dǎo)同學(xué)這樣收集資料：1、從學(xué)科教材中獵取；一是學(xué)校各學(xué)科教材與語文教材有著親密的聯(lián)系,它為語文教學(xué)供應(yīng)了諸多背景材料；因此, 結(jié)合語文教學(xué)引導(dǎo)閱讀相關(guān)學(xué)科的教材,可讓同學(xué)自我獵取背景材料； 二是可在縱向聯(lián)系中獵??；小語教材中,不少課文背景相同或相像,而且從課文內(nèi)容來說往往又互為背景；對此,可抓住相像點(diǎn),引導(dǎo)對相關(guān)課文進(jìn)行重讀溝聯(lián)；2、從課外閱讀中獵??；3、從廣播影視中獵取；4、從社會(huì)生活中獵??；5、從網(wǎng)絡(luò)中獵??；對于運(yùn)用所搜集的背景材料幫忙懂得課文,備課時(shí)要考慮方法和時(shí)機(jī),才能發(fā)揮主導(dǎo)作用；下面結(jié)合主體課文的教學(xué)談?wù)?；一、期望讀書的 大眼睛 期望讀書的 大眼睛 是一篇夾敘夾議的

15、說明文,語言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感；全文環(huán)圍著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片綻開,介紹了拍照當(dāng)時(shí)的情形和照片發(fā)表后引起的龐大反響, 展現(xiàn)了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情形下,仍舊期望讀書、 期望求知的劇烈愿望； 對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富訓(xùn)練意義；這篇課文傳達(dá)的情感,語言結(jié)構(gòu)都是美的,能使孩子聯(lián)系到自己激發(fā)情感和想象活動(dòng)；本課教學(xué)重點(diǎn)一是圖文對比,借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料,培育同學(xué)搜集資料、處理信息的才能；二是感受文中含義深刻的語句,并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料,懂得作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容；邊懂得、邊朗讀,喚起同學(xué)的情感體驗(yàn),達(dá)到入情入境的境域；要懂得本

16、課的深刻內(nèi)涵,明白當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是特別重要的；在課前可以布置同學(xué)搜集有關(guān)的背景資料如：山區(qū)兒童失學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)及事例, 期望工程 的宣揚(yáng)短片等等,并指導(dǎo)同學(xué)對搜集的資料進(jìn)行閱讀、勾畫、概括,培育同學(xué)處理信息的才能；本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)在情境中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究；創(chuàng)設(shè)情境時(shí),如：先讓同學(xué)看課文中的插圖,談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛,這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么？對這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受；課文其次部分是本文的重點(diǎn),教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課文后的其次個(gè)問題引導(dǎo)同學(xué)帶著問題進(jìn)行閱讀,邊看圖、邊朗讀、邊感悟；老師要引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫,抓住描寫 大眼睛 的特點(diǎn)的詞句談出自己的感

17、受；在明白作者是怎樣進(jìn)行聯(lián)想后,老師再給同學(xué)補(bǔ)充其他一些有關(guān) 期望工程 的照片, 讓同學(xué)在這個(gè)過程中增加對背景學(xué)問的明白,也讓同學(xué)懂得為什么作者在面對這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想；再次閱讀, 進(jìn)行爭論溝通： 照片中的大眼睛期望什么？為什么？自己在看了照片,明白了這些學(xué)問以后,又有什么聯(lián)想和感受,你仍覺得照片中的 大眼睛 期望什么？讓同學(xué)充分地說一說；甚至仍可以學(xué)習(xí)課文中的樣子在課文空白處寫下自己的感受；名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)第三部分時(shí), 要結(jié)合文后的第一個(gè)問題訓(xùn)練同學(xué)的概括才能；也可讓同學(xué)說一說自己或人們積極支持 期望工程 的行動(dòng)和感人事例,加深同學(xué)對比片作用的感悟；另外, 老師仍要留意最終要回來

18、整體,引導(dǎo)同學(xué)回頭讀書,明白前后內(nèi)容的聯(lián)系,知道交代背景的重要；本課教學(xué)后, 老師可以結(jié)合 筆下生花 ,培育寫作技能； 讓同學(xué)在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟識或是不熟識的人,引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致觀看每個(gè)人不同的眼神,從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息；特殊要讓同學(xué)專心去感受、專心去發(fā)覺,發(fā)覺生活中關(guān)心的眼神,體會(huì)身邊父母、老師、同學(xué)、伴侶的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛；在寫作時(shí),引導(dǎo)同學(xué)透過眼神看心靈,可以綻開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,用生動(dòng)的語言、細(xì)膩的筆觸來描畫,表現(xiàn)出不同人物的性格特點(diǎn)；二、我只觀察你的眼睛詩歌我只觀察你的眼睛表現(xiàn)的是一個(gè)特別特殊的歷史大事； 非典 時(shí)期, 白衣戰(zhàn)士戰(zhàn)役在第一線, 全身被隔離衣物層層的包裹著,只露

19、出眼睛,透過眼睛,可以看出白衣戰(zhàn)士是怎樣的一種精神境域,一種什么樣的品質(zhì)；本課的閱讀重點(diǎn)是在明白背景的基礎(chǔ)上,帶著感情誦讀詩歌,體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品行；如何在作者與同學(xué)之間架起溝通的橋梁,是學(xué)習(xí)本文的前提；同學(xué)明白相關(guān)的背景是必須的；課前,老師可布置同學(xué)通過報(bào)刊、上網(wǎng)、拜訪等途徑搜集聲像、文字資料,明白醫(yī)護(hù)人員冒著生命危急抗擊 非典 的背景；現(xiàn)代詩歌的教學(xué)應(yīng)表達(dá)詩歌的特點(diǎn),可以實(shí)行讀中感悟、讀中懂得、讀中成誦、讀中積累,在讀中吸取消化語言；教學(xué)本課時(shí),老師可以在初讀課文后,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己搜集到的資料感悟詩歌中的內(nèi)容和情感,有感情地朗讀詩歌；俗語說：眼睛是心靈的窗口；老師從自己或同學(xué)搜集的資料

20、中,一要明白因 非典 傳播方式特殊, 醫(yī)護(hù)人員無一例外地戴著口罩,病人與醫(yī)護(hù)人員之間的各種情感溝通都來自于 眼睛 ,所以說： 我只觀察你的眼睛 ；二要通過報(bào)刊或電視記者在 非典 時(shí)對醫(yī)護(hù)人員的訪談報(bào)道,醫(yī)護(hù)人員寫下的有關(guān)日記內(nèi)容,醫(yī)護(hù)人員的事跡等資料,病人對醫(yī)護(hù)人員的評判等,深化到醫(yī)護(hù)人員的內(nèi)心世界,感受 憤慨和冷靜 、 信心和堅(jiān)決 、 溫順的深情 、 高尚的心靈 當(dāng)同學(xué)有了感受,讀就水到渠成了； 整個(gè)讀書的過程可以設(shè)計(jì)為：初讀,整體感知一小節(jié)一小節(jié)讀,結(jié)合重點(diǎn)詞和資料感悟內(nèi)容,體會(huì)情感全班溝通讀書體會(huì),邊讀邊議回來整體,老師引導(dǎo)讀,升華情感；三、永生的眼睛課文永生的眼睛表達(dá)了一家三代人獻(xiàn)眼角膜的故事；正如老師用書中提到的：這篇文章寫得很生動(dòng),很感人,濃濃的人文情懷會(huì)深深打動(dòng)每個(gè)人的心；學(xué)習(xí)本課,不僅要讓學(xué)生懂得 假如我們死后能有助于他人健康的復(fù)原,那么我們的死也是有意義的 ,更重要的是讓同學(xué)通過各種形式的讀,觸動(dòng)心靈,升華情感,熟識文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫作方法；應(yīng)當(dāng)說, 本課內(nèi)容涉及到的器官捐獻(xiàn)的背景同學(xué)明白得并不是很多,或根本不明白, 但名師精編 優(yōu)秀教案明白背景學(xué)問對同學(xué)閱讀本課很有幫忙；社會(huì)調(diào)查, 資料查閱,明白盲人的生活,溝通活動(dòng)；所以,老師可課前布置做關(guān)于眼