2021部編人教版語文六年級下冊《浣溪沙》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計

1、2021 部編人教版語文六年級下冊浣溪沙優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識。2.反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達的思想感情。3.養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。教學(xué)重難點體會即景抒懷的寫作手法和詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達的人生態(tài)度。教學(xué)方法誦讀法 問答法 討論法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“花有重開日，人無再少時”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進浣溪沙去尋找答案。 二、朗讀全詞1.出示 PPT，教師范讀。2.學(xué)生自由朗讀，提示：

2、注意讀準字音、讀準節(jié)奏。三、走進作者1.作者簡介。蘇軾又叫蘇東坡，是北宋杰出的文學(xué)家。他性格直率開朗，而政治道路不順。宋神宗元豐二年，蘇軾對王安石新法的某些政策持不同意見，新黨李定等人從他的詩篇中摘引了一些諷刺新法的句子，指控他誹謗朝廷，蘇軾因而被捕。他被關(guān)押在御史臺獄，在獄一百多天，史稱“烏臺詩案”（御史臺又稱烏臺）。后經(jīng)多方營救，于當(dāng)年十二月釋放，貶為黃州團練副使。這在蘇軾的政治生涯中，是一個重大的打擊，蘇軾被貶黃州，在城東一個叫東坡的地方墾荒耕種，自號東坡居士，物質(zhì)生活也比較艱苦。 他寫這首詩的時候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。2.思考：這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會怎樣？（

3、憤懣、抑郁、凄涼。）1然而蘇軾是用何種心態(tài)去面對這種艱難處境的呢？三、理解詞意1.借助注釋理解詞的意思。2.交流學(xué)習(xí)。山下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼苗，松林間的沙路，仿佛經(jīng)過清泉沖 刷，一塵不染。傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來杜鵑的啼叫聲。誰說人生就不能再年輕一次呢？這寺門前的流水尚且能夠向西流！不要在老年感嘆 時光的飛逝?。∷?、賞析感悟游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。詞前小序，點明寫作詞的緣由。（1）出示詞上闕上闋重點寫了眼前的哪些景物？描繪了哪三幅畫面？能否根據(jù)景物推斷出詩人所寫 的是哪個季節(jié)？環(huán)境是靜寂還是喧鬧的？（學(xué)生自主思考，回答，老師引導(dǎo)出：山下小溪邊，生長著矮小嬌嫩的蘭草，山

4、上松間沙路潔凈無塵，黃昏時流涕細雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。）師：上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境：山下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細雨瀟瀟， 寺外傳來了杜鵑的啼聲。作者選取幾種富有特征的景物，描繪出一幅明麗、清新的風(fēng)景畫，令人身臨其境， 心曠神怡，表現(xiàn)出詞人愛悅自然、執(zhí)著人生的情懷。（2）出示下闕合作探究：浣溪沙由西流的溪水想到了什么？抒發(fā)了怎樣的情懷？（由西流的溪水，聯(lián)想到人生可以再少，青春可以永駐，大可不必為日月變遷，人生 衰老而嘆息。表現(xiàn)了積極進取的人生態(tài)度。）作者寫此詞時，正是在政治上失意，生活處于逆境

5、之時，能有如此積極的人生觀， 豁達的胸懷，實在難能可貴。2“誰道人生無再少 ?門前流水尚能西?！眱删湟苑磫柶?，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復(fù)返，青春對人只有一次，這是不可抗拒的自然規(guī)律。然而詞人面對著眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢?人生之“再少”，這是說應(yīng)保持一種年輕的樂觀的心態(tài)。因為人并不能改變這個世界，人能改變的，僅僅是對這個世界的態(tài)度和看法。“休將白發(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著為白發(fā)蒼顏而嘆氣。表現(xiàn)了詞人在貶謫期 間樂觀豁達的精神狀態(tài)。（3）小結(jié)。出示詞的結(jié)構(gòu)圖。詞的上闋寫景，渲染出一派爽

6、人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春景，同時也烘托了自己被貶黃州的凄涼環(huán)境和悲涼心情。暮雨蕭蕭，子規(guī)哀鳴，均是實寫。從蘇軾一生坎坷經(jīng)歷來看，他是一位“奮厲有當(dāng)世志”的人物。他從眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，難道人生就不能再重來嗎 ?于是下闋轉(zhuǎn)入抒懷，集中表現(xiàn)了他雖處困境，仍力求振作精神，即景抒慨，感悟人生哲理。千百年來，這首詞像他積極進取的人生觀一樣，不知給了多少身受挫折的人以生活下去的勇氣和繼續(xù)前 行的信心，就是在今天，讀了也讓人倍受鼓舞。四、鑒賞背誦1.這是一首觸景生情 (即景抒懷 )、蘊含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進取的思 想感情。表現(xiàn)了詩人對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。2.贈言這是不服老的宣言，是對青春活力的召喚，對美好未來的向往。它指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上，對人生充滿信心。尤其當(dāng)我們遇到困難的時候，應(yīng)該保持一個平和的心 態(tài)，勇往直前。我們還應(yīng)抓緊時間努力學(xué)習(xí)。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。千百年來，這首詞像他積極進取的人生觀一樣，催人奮進，激動人心，不知給了多少身受挫折的人以生活下去的勇氣和繼續(xù)前行的信心。這