口技的到導學案文檔

1、 口技導學案自學、互幫、導學的課堂學習 一、情景導入 一、營情出標：（2分鐘）二、師生協(xié)商目標（2分鐘）心中有目標，學習效率會更高我的課堂我做主，請同學們快速瀏覽一下課文結合以前學習文言文的經驗讓我們一起來明確今天的哪些小老師愿意主動來說說學習目標 （生說，教師在黑板出示學習目標） 1熟讀課文，理解文意 2反復朗讀，欣賞口技人精湛的表演技藝，品味語言的精妙3掌握方法，輕松背誦（生齊讀學習目標）針對同學們制定的學習目標，我們可以采用讀的方式來完成，簡單吧！ 自學目標1檢測 -了解作者、作品（3分鐘）1、，首先去看看今天的第一個學習目標-了解作者、作品：看來同學們的學習習慣很好的，（查閱了資料，先

2、在小組內共享，一會請同學來匯報，看哪些同學愿意自告奮勇的來介紹一下相關資料？）其他的同學邊聽邊捕捉重要的信息在書上做上筆記。有補充的嗎？（2分鐘）同學輕松就完成學習目標1，那就帶著這份自信，初讀-讀準字音、讀出停頓 （5分鐘）一讀課文，正字音進入目標學習2、首先請大家自由、大聲地朗讀課文給同桌聽 ，首先力爭做到讀準字音，讀出停頓。若遇到不能讀準的字音請勾畫出來1）借助文 章下面的注音：（2）查工具書：（3）詢問同學或則老師。進行解決，師 ：時間到，各個小組的同學都讀得很專心，那你們在讀的時候發(fā)現(xiàn)那些字的音要注意呢！請同學到黑板上來展示一下（請同學們在書上做好符號，并隨意抽一學習小組學生來齊讀兩

3、遍以下詞句，記準字音）（師指導總結：文言文容易讀錯的字音如：通假字、多音字、生僻字等要借助工具書解決此類字，（投影顯示） 讀準字音，我能行！掃出了字詞的障礙，同學們讀得怎樣？還是先聽聽大家?guī)煟?、3、5、7、9、11學習小組的同學一起朗讀一自然段，2、4、6、8、10、12學習小組同學接讀二、要求：讀要讀得準，聽要聽得清在別人讀的時候，你要認真聽，聽出同學朗讀中的錯誤，讀完之后，幫他指出來師：評委點評師：看來同學們的預習工作做得不錯，讓我?guī)煟鹤忠絷P已過讀好文言文，還要準確把握好節(jié)奏，先聽老師給大家朗讀一遍課文，如果你覺得哪個句子的節(jié)奏自己把握得不準，就邊聽老師讀邊在書上作批注師：謝謝！下面請同

4、學們放聲朗讀三自然段，注意讀好句子的停頓師：書聲瑯瑯，節(jié)奏分明，停頓準確、朗讀水平不錯，下面我們那些同學隨意主動來賽一下自己的朗讀能力（讀出情感，我能行?。?注意：語速、語調、重音、停頓我不僅喜歡聽大家齊讀，還喜歡聽大家一個一個地讀。誰先來試一下我們的勇士出現(xiàn)了（請你朗讀第三自然段）（其他的同學都是評委，請認真傾聽，待會做點評）生讀-（我們的同學朗讀水平高）-學生點評（評委也很給力）-生再讀師 針對該同學的朗讀，可酌情點撥指導注意停頓、重音、速度、語 調的處理自學（師的評價語 珠圓玉潤，停頓準確）我們在朗讀的時候，就是應該注意語速、語調、重音、停頓等，這樣我們的朗讀才會更有魅力三、研讀課文-深

5、化理解（18分鐘）目標3檢測同學們朗讀水平很棒，又輕松地師：過了第二關，我們要想了解、欣賞口技人精彩的技藝，就要再讀課文，力爭做到要讀懂文意。同學們，難不難？（生答）那你們還記得譯文方法嗎？回顧一下，（生說）好請同學們，請大家邊讀邊結合注釋及五字翻譯法，符號法 疏通文意。你覺得哪個詞很重要，就做一下批注；哪兒有疑問，也做一下標記，紅筆劃出將重點文言詞語標注一下和有疑問字詞句。 （展示五字翻譯法） A（邊讀邊翻譯）（6分鐘） B、質疑釋疑（4分鐘）時間到了，下面我們來共享各個學習小組內學習成果生展示：難點、重點你們在翻譯的時候有哪些疑惑的地方提出來，先在小組內互幫。同學們在小組互幫的時候，有沒有

6、不能解決的讓我們師生共同解決。師生質疑釋疑C、（考一考）-落實重點的字詞（3分鐘）小老師們，你們在譯文的時候找出這篇文章里有哪些字，詞，句是重點呢？我們請小組代表來匯報一下（比一比誰是火眼金星）我們的小老師太神奇了，我這個大老師還有點不太服氣，這樣我要親自來考考你們，請做好準備，來進行一場左右兩隊搶答比賽。（PPT)D、翻譯（4分鐘）隨機請一小組的同學來翻譯一下這篇文章。師：你們太帥了，字，詞不能難道你們，那么全文的翻譯呢？我們就隨機請這第一排的同學一句一句翻譯，其他的同學當評委。（一排的學生譯文）（評委點評）書讀百遍，其意自現(xiàn)。我們的學生翻譯準確又非常精彩，那我們的評委們是不是聽得也很專注呢

7、？我想考一考他們（師投影出示） 三讀課文，譯三峽 要求：文從字順 （生借助詞典、課下注釋和相關資料，翻譯全文小組共同解決疑問，師適當指導） 師：下面，就讓我們來做一個小小的檢測，看看大家對課文的翻譯是否準確到位（投影顯示）準確翻譯，我能行！五讀課文，賞口技師：同學們對重點語句的理解非常到位，翻譯得很通順翻譯了課文，我們的任務只完成了一小部分接下來，這僅僅是剛剛撩開表演面紗的一角，要想深入地感受口技人表演無窮的魅力，就需要我們有感情地美讀課文 邊讀邊勾畫出你喜歡的句子，并做批注 相信下一個環(huán)節(jié)里，你們的賞析也會更加精彩！請看屏幕上有關語言欣賞的提示 （師投影顯示） 賞析角度：修辭、寫作手法、觀察

8、角度、準確精煉的語言等 賞析格式：我最喜歡的句子是（美讀原句），它好在（說出句子的妙處） （生自讀課文，在書上批注自己的理解和賞析） 師：同學們，下面讓我們展示一下自己對于口技語言的賞析請同學們按照屏幕上出示的格式來回答大家可以抓住，可以從動靜結合的寫法來賞析，也可以從正面與側面描寫的角度來賞析，還可以緊扣文中的修辭方法來賞析-各個小組同學注意我們要比賽，找得有快，賞得越好 -尋美行動開始美點匯報-（邊讀邊賞） 師：這位同學讀得很好，他告訴我們：在朗讀的時候，不僅應該傾注自己的感情，更應該帶有相應的表情，這樣朗讀效果更好 師：這位同學讀得很好，他告訴我們：在朗讀的時候，不僅應該傾注自己的感情，

9、更應該帶有相應的表情，這樣朗讀效果更好你的賞析肯定也是很棒的-請你們說說。師：聽了同學們的朗讀和賞析，老師深深不僅佩服表演者和林嗣環(huán)駕馭語言能力之嫻熟，而且我更加佩服你們，你們了不由得要發(fā)自內心地贊一聲：同學們，你們真了不起！ 精彩的表演技藝，我們先睹為快；美妙的課文語言，我們也先賞為快；下面讓我們先背為快，讓這一切的美好沉淀成我們自身文化修養(yǎng)的一部分（投影顯示） 熟讀成誦，記口技（5分鐘）背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點字詞師：首先，我們要明確這幾層內容：然后你默想一下這幾層都是用了哪些語句來表現(xiàn)的？再想一想每一層的關鍵詞有哪些，自然而然就能夠背下來了（生根據(jù)提示自由背誦，先是聲音較小，慢慢熟練之后，聲音逐漸增大起來） 師：老師相信你們能夠將課文準確背誦下來了下面就讓我們以一自然段為例，用“減字背誦法”背誦課文 （師投影出示） 輕松背誦，我能行！ 師：同學們真的很棒，在這么短的時間里，不但掌握了學習的方法，還準確地背誦了全文，讓我們用熱烈的掌聲對自己的出色表現(xiàn)予以