部編版七年級語文上冊《雨的四季》課件

1、雨的四季YUJIYUJIYUJI劉湛秋L(fēng)IUZHANQIU 春雨夏雨秋雨冬雨詩句夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然春曉清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧清明水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南和尚絕句學(xué)習(xí)目標(biāo)第一部1.分析四季的雨不同的特點，感受文章的語言美和畫面美。（重點）第二部第三部2.賞析本文清新明麗的語言特色，展開聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。(難點)3.體會作者對雨寄托的思想感情，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(難點)作者介紹劉湛秋 劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，

2、富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。 代表作有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的快樂等，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。背景介紹BEIJINGJIESHAO 劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文雨的四季正是在這種思想意識下產(chǎn)生的。字音字形蟬聲（ ） 花苞（ ） 池畦（ ）靜謐（ ） 高邈（ ） 鈴鐺（ ）蒞臨（

3、） 吝嗇（ ） 咄咄逼人（ ）淅淅瀝瀝（ ） 干澀（ ） 漾出（ ）chnboch qmmioln dnlln sdusynl多音字（ ）彩棱鏡（ ）穆棱(地名）（ ）降臨（ ）投降棱降lnlnjinxin生詞釋義高邈:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。多用于書面。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。【朗讀課文 整體感知】 3.概括四季之雨的特點，從文中找出形容每個季節(jié)的雨的關(guān)鍵詞2.給散文進(jìn)行分段，概括出每段大意，理清結(jié)構(gòu) 1.請同學(xué)們朗讀課文，讀準(zhǔn)字音字形，感情充

4、沛文章層次WENZHANGCENGCI第三部分第一部分第二部分（）開門見山，作者直接表明對雨的情感喜愛。（）作者按照時間順序，具體寫出了雨在不同季節(jié)的特點。（、）點明主題，直接表達(dá)對雨的愛戀和對生命的的熱愛之情。精讀課文1.閱讀全文，說說四季的雨各有什么特點，寄托了作者怎樣的思想情感？春雨：柔軟、嬌媚；夏雨：熱烈、粗獷；秋雨：端莊、沉靜；冬雨：自然、平靜。 作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛之情，表現(xiàn)了作者對生命對大自然的熱愛。春雨CHUNYU 春雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟改變姿容 ?春雨CHUNYU 在這一段中，作者是如

5、何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。春雨CHUNYU 此段運用了比喻、擬人的修辭手法。賦予花、樹以人的情態(tài)特征，將初春萌發(fā)的葉子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼淚，將小草比喻成蚯蚓，生動形象地寫出了春雨的嬌媚、柔情，表現(xiàn)了雨給大地帶來的勃勃生機。在這一段中，作者運用了哪些修辭手法？有什么作用？從文中找出原句賞析。夏雨XIAYU 文章的第3段中“別有一番風(fēng)情”指的是什么？ 夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不

6、掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。秋雨QIUYU作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊又沉靜”，你如何看？ 實際上，自然界的秋風(fēng)秋雨都是一種自然現(xiàn)象而已，文人的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個成熟、金黃的背景中，寫她的悄然而至，寫她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的沉靜與端莊，寫出了作者對于秋雨的獨特感受。冬雨DONGYU降臨溫暖平靜透明冬雨化雪帶來蜜情冬雨和南國的雪 1.作者抓住雨在四季中不同的特征，運用比喻、擬人的修辭手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？這樣寫有什么好處？作者把春

7、雨比作一個嬌媚的少女，把秋雨比作一個出嫁生了孩子的母親。這樣寫不僅很生動形象，給文章增添了趣味，而且體現(xiàn)了作者對自然、生命的熱愛之情。賞析內(nèi)容2.本文寫出了四季的雨具有的不同特點，如果把標(biāo)題改成“四季的雨”好不好？ 不好。“四季的雨”單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。賞析內(nèi)容賞析內(nèi)容3.最后一段在文中的作用是什么？ 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)了作者對雨的愛戀之情，點明了文章中心。4.作者能把雨的四季寫得打動人心的原因有哪些？1.調(diào)動感官顯色彩。2.巧用修辭繪神韻。3.按照順序分層次。4.融情入景巧抒情。賞析內(nèi)容考點明確結(jié)構(gòu)

8、上的作用：總結(jié)上文。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、照應(yīng)題目或開頭。內(nèi)容上的作用：畫龍點睛，點明中心。深化中心，抒發(fā)情感。展現(xiàn)人物的品質(zhì)或性格。意猶未盡，留下想象的空間，增強感染力。最后一句話在文中起到的作用。春雨圖溫柔 嬌媚夏雨圖熱烈 粗獷秋雨圖端莊 沉靜冬雨圖平靜 自然繪雨贊雨喜雨雨的四季由衷喜愛熱情贊美結(jié)構(gòu)梳理詩句夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然春曉清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧清明水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南和尚絕句成語風(fēng)雨交加 狂風(fēng)暴雨春風(fēng)化雨風(fēng)雨同舟和風(fēng)細(xì)雨雨后天晴 未雨綢繆呼風(fēng)喚雨春雨如油課堂小結(jié) 文中的四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異。作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽蘸情感的筆墨寫出了雨的情趣、雨的性格，將雨寫的可感可觸，親切可愛，從而抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情，表現(xiàn)了作者對人生的追求。2這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是？對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?3.作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官