高中政治《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》說課稿

1、 高中政治矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力說課稿 說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。說課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，*教師特意為大家準(zhǔn)備了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。 今天我的說課內(nèi)容是：人教版高中思想政治必修4生活與哲學(xué)第三單元第九課第一框矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、

2、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。 一、說教材 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力是人教版教材高三政治必修4第三單元第九課第一框，從這一框開始學(xué)習(xí)唯物辯證法中最基本的概念矛盾。世界是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動力。矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。因而本框題起著承上啟下的作用。 二、說學(xué)情 本課知識相對來說比較難理解，學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，所以，我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實際的事例為主進行分

3、析，通過課堂問題設(shè)置，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和競爭意識 ，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和敢于展示自我的素養(yǎng)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.識記矛盾、矛盾同一性、斗爭性; 2.理解矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系; 3.掌握矛盾普遍性與特殊性相關(guān)原理。 【能力目標(biāo)】 1.通過自學(xué)和討論矛盾相關(guān)案例，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 2.能辯證看待生活中的矛盾，提高運用矛盾分析法分析和解決實際問題的能力。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 正確對待生活中矛盾，用

4、矛盾的觀點看問題。 四、說教學(xué)重難點 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點和教學(xué)難點。 【重點】 理解矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系;掌握矛盾普遍性與特殊性相關(guān)原理。 【難點】 正確對待生活中矛盾，用矛盾的觀點看問題。 五、說教學(xué)方法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教學(xué)方法是案例討論法和引導(dǎo)提問法。案例討論法：結(jié)合生活的實例，讓同學(xué)們分組或者同桌討論，從生活中總結(jié)出經(jīng)濟學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達能力。引導(dǎo)提問法：在案例分享的同時，通過教師的提問引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)

5、出案例背后體現(xiàn)的經(jīng)濟學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。 六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 良好的開端是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課采用學(xué)生普遍感興趣的視頻導(dǎo)入法，具體操作如下： 通過多媒體播放2018年俄羅斯世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽中卡對決視頻，設(shè)置問題：剛剛結(jié)束的世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽中國隊的比賽令人印象深刻，在最后一場比賽中，中國以2:1戰(zhàn)勝卡塔爾，在這場比賽中，中國和卡塔爾是一種什么關(guān)系?想想如果沒有了其中任何一方，這場球賽還能打得下去嗎?這說明他們還有什么關(guān)系?教師總結(jié)學(xué)生的回答：這種對立和統(tǒng)一的關(guān)系，在哲學(xué)上我們就叫矛

6、盾，進而導(dǎo)入本課。 之所以這樣設(shè)計，是因為視頻導(dǎo)入結(jié)合適當(dāng)?shù)膯栴}，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，而且能引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在具體的生活實例中發(fā)現(xiàn)知識，更好地理解具體現(xiàn)實與抽象知識之間的聯(lián)系，因此，更好地進入本課的學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)二：新課講授 (一)矛盾的同一性和斗爭性 1.矛盾既對立統(tǒng)一 對于矛盾的概念這樣簡單的知識點，我會讓學(xué)生結(jié)合課本上67頁的他敢燒嗎的圖片，并根據(jù)課本內(nèi)容概括出矛盾的含義。 學(xué)生根據(jù)教師提示、自主學(xué)習(xí)可以得出：矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性。 接著我會聯(lián)系導(dǎo)入中兩個國家在比賽時對

7、立、統(tǒng)一的關(guān)系進行概念分析，并請幾位同學(xué)介紹說明自己找的關(guān)于矛盾對立統(tǒng)一的事例。 學(xué)生結(jié)合生活與學(xué)習(xí)可能提出教與學(xué)、黑與白、好與壞、善與惡等例子。 對學(xué)生易混淆的概念：生活中的矛盾和哲學(xué)上的矛盾的概念，我會結(jié)合學(xué)生的舉例加以點撥，幫助學(xué)生區(qū)分。 2.矛盾的同一性 接下來，通過多媒體展示漫畫他敢燒嗎?并思考問題：他為什么不敢燒?通過這個事例可以得出什么結(jié)論呢? 學(xué)生經(jīng)過觀察可以發(fā)現(xiàn)：在圖中，甲、乙雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，互為存在的前提，因此他不敢燒。 最后師生共同教師總結(jié)：任何矛盾的雙方都存在相互依賴的關(guān)系，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一

8、體中。教師繼續(xù)列舉其他的例子幫助學(xué)生理解，如：沒有黑就無所謂白，沒有善就無所謂惡，沒有學(xué)就無所謂教等。 對同一性的另一表現(xiàn)，我會通過多媒體展示以下諺語和詩句，并讓學(xué)生討論交流其所反映的哲理? A.樂極生悲、否極泰來;B.滿招損，謙受益;C.失敗乃成功之母 ;D將欲弱之，必固強之;將欲廢之，必固興之;將欲奪之，必固與之;E.豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙。 學(xué)生分析可得出：矛盾雙方相互貫通，相互滲透、相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 教師小結(jié)：矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。同一性表現(xiàn)在：矛盾雙方相互依賴、相互貫通。 3.矛盾的斗爭性 讓學(xué)生自學(xué)矛盾斗爭性的概念并舉例

9、。學(xué)生結(jié)合生活列舉出：新陳代謝過程中的同化與異化、植物吸水和蒸發(fā)、生產(chǎn)與消費、磁鐵的兩極等。教師點明這些都是斗爭性的具體表現(xiàn)，哲學(xué)上的斗爭包括一切差異和對立。 4.矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系 對二者關(guān)系，我會放手讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式去學(xué)習(xí)。先給學(xué)生展示資料：史伯說：和實生物，同則不繼。孔子說：君子和而不同，小人同而不和。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識、并且前后桌四人為一組進行討論，之后找小組代表來回答。 最后我會總結(jié)小組代表的觀點，得出二者關(guān)系：同一性離不開斗爭性，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展;斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就

10、沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。 本環(huán)節(jié)主要采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論的方式來進行，既符合新課改自主、合作、探究的教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動，提高課堂學(xué)習(xí)效果，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 (二)矛盾的普遍性和特殊性 1.矛盾的普遍性 對于矛盾普遍性這個比較簡單容易理解的知識點，我會以陶淵明的桃花源記中描寫了一個與外界隔絕、風(fēng)景秀麗，人際和諧的沒有任何矛盾的理想世界。從哲學(xué)角度看，這個世外桃源就真的一點矛盾也沒有嗎?這一問題引出，并利用讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的植物、動物、人類社

11、會不同矛盾的事例，讓學(xué)生得出并理解：事事有矛盾，時時有矛盾。 之后，我會讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中遇到的具體矛盾，來說一說，我們應(yīng)該怎樣對待這些矛盾。 最后師生共同總結(jié)出：要敢于承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。 2.矛盾的特殊性 (1)通過多媒體展示五幅名人漫畫，說說他們都是誰。并讓學(xué)生思考：從辯證法角度，你發(fā)現(xiàn)了什么?并舉例說明其具體表現(xiàn)。 學(xué)生結(jié)合課本知識可得出矛盾具有特殊性。具體表現(xiàn)在：不同事物有不同矛盾，如動物、植物矛盾不同。 同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。如同一片葉子的嫩葉期與老葉期。 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其

12、特殊性。如：家家有本難念的經(jīng)。 (2)至于矛盾特殊性，我會讓學(xué)生通過一項探究活動來學(xué)習(xí)。探究：因地制宜、因材施教、量體裁衣等成語，體現(xiàn)了針對矛盾的特殊性而采取不同的辦法，總結(jié)啟示并說說你還知道那些類似的成語。 學(xué)生根據(jù)觀察可以發(fā)現(xiàn)每個漫畫都有不同的特點，矛盾具有特殊性。這些成語體現(xiàn)了其方法論要求：具體問題具體分析，兵來將擋水來土掩一把鑰匙開一把鎖等成語也體現(xiàn)了這一要求。最后，我會再次給學(xué)生強調(diào)：矛盾具有特殊性，要求我們具體問題具體分析，這一重點知識。 這一部分主要通過學(xué)生感興趣的詩詞、成語、漫畫的形式去呈現(xiàn)，并且以學(xué)生為主去學(xué)習(xí)，既能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又

13、可以將晦澀難懂的哲學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的東西去展示，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松更容易理解。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 多媒體出示小案例：貓和老鼠是一對老冤家，它們能在競爭中共同生存下來，是因為在同對方的斗爭中不斷完善自己：老鼠會裝死，貓會假眠;老鼠晝伏夜出，貓的眼可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西;老鼠的聽覺極為靈敏，稍有動靜就藏得無影無蹤，貓則在腳下生成了肉墊，走起路來無聲無息。 問題：(1)貓和老鼠是怎樣在競爭中共同生存下來的? (2)你還能舉出生物界的其他事例嗎? (3)為了貓和老鼠能更好地生活，提出你的建議。 之所以這樣設(shè)計，是因為學(xué)生學(xué)有所用，才能在加深對知識的理解，學(xué)會在現(xiàn)實生活中舉一反三，解決實際問題，才能夠真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 環(huán)節(jié)四：