人教部編版小學(xué)六年級語文下冊古詩三首《竹石》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊六年級下冊教材版本部編版課題名稱難點(diǎn)名稱竹石了解詩竹石的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詩句的意思，體會詩人的情感。在古詩教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)鑒賞古典詩詞要注意從不同從知識角度的角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，理解作者的思想內(nèi)涵，分析為什么把握藝術(shù)特征。由于古詩詞篇幅短小，時代久遠(yuǎn)，要難點(diǎn)分析難從學(xué)生角度分析為什么難理解得透徹，讀得立體豐滿，這對小學(xué)生來說尤其難。在古詩學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對古詩語言有隔膜，對情感理解不到位，對詩景認(rèn)識認(rèn)識很淺顯。1.讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，從而達(dá)到悟詩境，解詩情，知詩人的教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)教學(xué)2.教師通過挖掘文本空白，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中點(diǎn)線面結(jié)合，促成他方

2、法們形成自己的情感體會和知識序列。3.通過語言文字運(yùn)用能力的訓(xùn)練（巧設(shè)古詩在生活中的實(shí)際應(yīng)用的問題搶答、以小練筆進(jìn)行語言表達(dá)遷移訓(xùn)練）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程1.鞏固詩歌的學(xué)習(xí)方法：解詩題，知詩人導(dǎo)入釋字詞，明詩意想畫面，品詩情熟背誦，學(xué)方法。繼續(xù)用此法學(xué)習(xí)竹石。2、簡介作者（1）鄭爕號板橋，字克柔，清代書畫家、文學(xué)家,是“揚(yáng)州八怪”重要的代表人物。其詩、書、畫世稱“三絕”，擅于畫蘭、竹、石、松、菊。著有：板橋全集。（2）欣賞鄭爕書畫作品，引入學(xué)習(xí)古詩。3、初讀古詩，整體感知（1）觀看小視頻，整體理解詩意。知識講解（難點(diǎn)突破）（2）自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀通詩句。誰來把這首詩讀給大家

3、聽一聽？（教師隨機(jī)指導(dǎo)，出示詩的朗讀節(jié)奏）（3）指名再讀，評價(jià)。4、品味古詩（1）學(xué)習(xí)第一、二句。a.朗讀第一、二句詩，結(jié)合注釋，引導(dǎo)學(xué)生想象，理解詩意，看圖練習(xí)背誦。b.第一、二句所描寫的竹子給你帶來什么感受？（頑強(qiáng)不屈）c.小結(jié)1、2句詩意：竹子深深地屹立在青山之中一點(diǎn)兒也不放松，原來是由于根牢牢地扎在了巖石縫中。(2）學(xué)習(xí)第三、四句詩。（抽生讀）a.這兩句詩描寫了竹子的什么特點(diǎn)？想象一下竹子在生長過程中經(jīng)歷了什么磨難，什么打擊？你是從哪些字詞感受到的？（詞義理解著手）b.理解詩意，練習(xí)背誦。（歷經(jīng)千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動搖。）5、理解情感，學(xué)習(xí)寫法(1)再讀本

4、詩，詩人僅僅是在贊美竹子嗎？（表面上寫竹，其實(shí)是寫人，寫詩人自己那種正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。）(2)詩人是用什么方法來表達(dá)他的感情的？（托物言志、借物喻人或狀物言志。）(3)有感情地朗讀全詩，說說詩人表達(dá)了怎樣的思想感情。（詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿，鐵骨錚錚。）6、課堂練習(xí)：（1）學(xué)以致用：搶答a.同學(xué)遇到困難了，我把今天學(xué)的竹石中的兩句詩送給他，鼓勵他迎難而上,戰(zhàn)勝困難。b.暑假，我和爸爸去新疆旅游，看到一望無際的沙漠，我想起了馬詩的一話.c.石灰吟中,兩句詩表達(dá)出詩人于謙的品課堂練習(xí)格志向。（難點(diǎn)鞏d.馬詩中表現(xiàn)詩人渴望建功立業(yè)的詩句固）是：.e.竹石中表現(xiàn)竹子生活環(huán)境的詩句是：表現(xiàn)出詩人高尚品質(zhì)的詩句是：.（2）小練筆：試著用托物言志的方法寫一些自己的心