小學(xué)語文北師大三年級(jí)上冊6鳥兒-翠鳥教案

1、翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)邛崍市固驛鎮(zhèn)中心小學(xué)校 蔡學(xué)昌教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。4、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。第一課時(shí)一、激情創(chuàng)設(shè)，走進(jìn)翠鳥世界1、導(dǎo)言入課（3分鐘）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)過燕子這一課，我們知道了作者抓住了燕子外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，通過細(xì)致描寫，寫出了燕子的活潑可愛

2、。今天咱們再認(rèn)識(shí)一種鳥，它的名字叫翠鳥。（課件展示）：翠鳥圖片 師：“這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。（板書課題）我們一起和它打聲招呼吧生齊讀課題。（ 教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。）你對翠鳥有哪些了解呢? (交流課前搜集的資料) 下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。 3、自讀自悟 （12分鐘） 1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。 2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么? 3、分小組討論。 二、精讀課文，重點(diǎn)品悟（10分鐘）（一）學(xué)習(xí)外形1、總體感知提問1：從哪兒能看出它漂亮?。∩以淖x。你們知道作

3、者為什么能把這只小小的翠鳥描述的如此漂亮的？（羽毛）提問2：哦，對了有羽毛這一特點(diǎn)。羽毛都有哪些顏色？（橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色）師：正是因?yàn)樗纳砩嫌羞@么多的色彩，所以作者要說它的顏色（色彩鮮艷）那誰能想到人們?yōu)槭裁窗阉写澍B嗎？（翠有綠的意思，又因?yàn)榇澍B身上有很多種綠色，所以，才叫翠鳥。）2、具體感受翠鳥外形特點(diǎn)：師：看來他的名字和他身上的羽毛顏色有關(guān)，你真聰明！課文中有這樣一個(gè)詞，（出示：小巧玲瓏）來，讀一讀。誰知道是什么意思？（小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細(xì)致。形容東西小而精致。）提問1：課文中是說誰小巧玲瓏?。繌哪膬嚎闯鰜淼?？(一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。提問2

4、：我們來看看圖片，翠鳥的體型真的是（小巧玲瓏)，在這段描寫中，你還喜歡那些句子？（自由回答）你認(rèn)為這些句子好在哪兒？（打比方的句子；當(dāng)成人來寫；把翠鳥寫得非?？蓯郏煟阂材芸闯鲎髡邔Υ澍B的（喜愛之情）。同學(xué)們實(shí)在是太棒了。3、引導(dǎo)觀察寫作順序;請?jiān)倏雌聊?，你能不能看出來，作者是按什么順序?qū)懘澍B的外形的？（請學(xué)生按順序說，教師板畫翠鳥外形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從下到上的順序。）師小結(jié)：寫作的順序很重要，順序清晰明了，讀者讀起來就感覺順暢、舒服。希望大家在日常的習(xí)作中要注意寫作的順序。小作者能按一定的順序?qū)Υ澍B進(jìn)行仔細(xì)的觀察和形象細(xì)膩的描寫，才把這樣一只活潑、可愛的翠鳥描寫得如此生動(dòng)，仿佛翠鳥就站在我們

5、的面前。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。第二課時(shí)（二）動(dòng)作敏捷（10分鐘）過渡：翠鳥不僅漂亮而且機(jī)靈，還擅長捕魚。同學(xué)們想不想在看看翠鳥捕魚時(shí)的情景??？（播放課件）1、指讀課文，思考：課文的哪些段落寫了你們剛才所看到的情景？當(dāng)我們看完了錄像讀過了課文后，翠鳥又給你們留下了怎樣的印象？生：A、鳴聲清脆； B、飛的速度極快；2、引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句提問1：你是從哪些詞或哪些句子看出來的a、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。（這句話包含兩層意思。一是翠鳥的叫聲清脆，非常好聽。二是寫了翠鳥飛的樣子和速度。）比較句子：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。“鳴聲清脆”比“

6、叫聲清脆”更合適，雖然“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫，但是前者更準(zhǔn)確，同時(shí)還含有感情色彩?！百N”說明它飛得很低，緊挨著水面飛，“疾飛”說明了它飛得很快。這就形象地寫出了它的飛行特點(diǎn)。提問2：還從哪兒能看出翠鳥的動(dòng)作迅速？翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾；（蹬開 像箭一樣 叼起 貼著 只有 還 還）比較句子： 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。 翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。“蹬開”、“像箭一樣”說明都是在一剎那間進(jìn)行的。把它比作箭，就突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點(diǎn)。將翠鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來；“像箭一樣飛過去”是一

7、種比喻的說法，它將翠鳥飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表達(dá)。 提問3：課文怎樣描寫小魚的？“小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！保ūM管 還） 提問4：機(jī)靈、銳利的意思分別是什么？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、討論：這兩段寫出了翠鳥捉魚的本領(lǐng)，它與前面的外形外形描寫有什么關(guān)系呢？出示圖片及第一自然段內(nèi)容：指導(dǎo)生邊聽邊看 生：翠鳥能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子，和它那小巧玲瓏的身體。 生：翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚，是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。生：翠鳥能在疾飛中叼起水中的小魚，是因?yàn)樗?/p>

8、一張“又尖又長”的嘴。 5、師小結(jié)：正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點(diǎn)，它在抓魚時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速?？梢娮髡咴趯戇@篇課文很有心，寫翠鳥的外形時(shí)就已經(jīng)考慮到了動(dòng)作描寫，這樣就做到了前后呼應(yīng)，融為一體，希望大家學(xué)會(huì)這種寫作方法。三、總結(jié)升華，拓展延伸（10分鐘）師：同學(xué)們，翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈，老師真想捉一只來飼養(yǎng)，大家說老師這種想法對嗎？為什么？（自由回答）師引導(dǎo)：小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏?，它也有它自己生活的?quán)利，她也需要自由，我們不能因?yàn)樽约旱淖运蕉鴤λ鼈儯n后請同學(xué)們就以“我最喜歡的鳥”為題目，介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識(shí)，也可以講述自己和鳥之間發(fā)生的有趣的故事。復(fù)習(xí)全文、做練習(xí)（10分鐘）翠鳥喜歡停在_。它的外形_，顏色_，身體_，眼睛_，嘴巴_，鳴聲_，動(dòng)作_，有_的本領(lǐng)。它的家在_。練習(xí)冊五、總結(jié)（10分鐘） 最后，老師把這首好聽的嘆為觀止的美（播放：