小學音樂人音五年級上冊第3課農(nóng)家樂-《蘋果豐收》教案及反思彭燕

1、 蘋 果 豐 收第一課時教學內(nèi)容：唱蘋果豐收、聽快樂的農(nóng)夫教學目標1.從欣賞中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，激發(fā)對生活的熱愛。2. 用聆聽和演唱的方式感受歌曲歡快活潑的情緒。3.運用音樂要素，增強音樂表現(xiàn)力，唱好二部合唱教學重點：有感情地演唱歌曲教學難點：二聲部的演唱教學用具：鋼琴、錄音機教學過程：一、聆聽快樂的農(nóng)夫1.初聽全曲。2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。3.學唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。5.復聽全曲。6.小結(jié)：簡介樂

2、曲背景，二、表演蘋果豐收1.這是一首朝鮮族民歌，在演唱風格上通俗樸素，歡快活潑。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容? (2)歌曲可以分為幾個部分?3.學生自學第一樂段。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4. 教師重點指導能力差的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。5.第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)6、合成時，由第一樂段的最

3、后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。7.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。8.配上伴奏。9.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。10. 完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度三、板書設計四、總結(jié)后下課。 教 學 反 思 這是五年級的一首朝鮮族合唱歌曲，民族韻味很濃，為了激發(fā)學生學習興趣，因此營造出一個與之相關的音樂氛圍，使學生加深了對本課的印象。 為了解決歌曲難點我把合唱曲譜簡化了，學生由淺入深循序漸進的進行雙基教學，

4、不但解決了難點而且還激發(fā)了學生學唱二聲部的學習欲望，收效很好。在學唱歌曲后，采用啟發(fā)學生分組討論和演練的方法，引導學生用不同的方式來表現(xiàn)豐收時帶來的喜悅。一組是用說唱的方式來表現(xiàn)的：二組是用舞蹈的形式來展示的：三組是用一天勞動的情形加上勞動號子來表演的，形式多樣。這一環(huán)節(jié)中在整個課堂過程中掀起了一個高潮，不但全體學生都參與進來，而且還挖掘了學生們的音樂潛能，增強了學生們的成就感和滿足學生們的表演欲望，為音樂教學工作做好了鋪墊。在抓住學生年齡特征的同時，更加貼近學生們的內(nèi)心，拉進師生間的距離。從聆聽感受入手，啟發(fā)引導為基礎，親身體驗為過程，把雙基教學貫穿始終，最終達到教學目標，完成教學任務，解決

5、難點，突破重點。使今后的音樂教育教學工作打下良好的基礎。本課從音樂中體驗豐收帶來的喜悅。用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等，用自然和諧的聲音準確的演唱出了二聲部合唱。整個教學學生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，從全面提高學生素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到學習的歡樂，使學生們的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同樣的一部作品，不同的學生就有不同的感受，和諧式教學能培養(yǎng)學生有主見表述和創(chuàng)造性思維，更有利于在一種良性的教育氛圍中，突出對個體人格發(fā)展的作用，幫助學生積累自信，體驗成功感、愉悅感。使學生在音樂實踐活動中學習到了最基本的音樂文化知識技能技巧，培養(yǎng)了學生的音樂興趣和受好；使學生獲得了