小學(xué)音樂人音三年級上冊2023年新編第2課草原-音樂教案《草原上》-李果

1、課題名稱: 人音版教材第五冊草原上課型：唱歌教學(xué)教學(xué)年級：三年級教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教案設(shè)計(jì)人：成都市泡桐樹小學(xué) 李果教材分析:歌 曲 草 原 上 ， 是 一 首 蒙 古 族 民 歌 。 歌 曲 為四四拍 ， 羽 調(diào) 式 。 歌 曲 的 音 樂 語 言 十 分 簡 練 ， 基 本 素 材 只 有 一個 包 含 兩 個 樂 句 的 小 節(jié) 樂 段 。 其 節(jié) 奏 舒 展 ， 旋 律 優(yōu) 美 ， 形 象 地 勾 勒 出 一 幅 風(fēng) 和 日 麗 、 綠 草 如茵 的 草 原 風(fēng) 光 ， 使 人 置 身 于 一 望 無 邊 的 遼 闊 草 原 情 景 之 中 。 歌 曲 的 第 至 第 小 節(jié) 運(yùn) 用 了

2、 七 度大 跳 ， 抒 發(fā) 了 牧 民 舒 暢 愉 快 的 心 情 ， 刻 畫 了 他 們 爽 朗 豪 放 的 性 格 ， 傾 吐 了 牧 民 對 家 鄉(xiāng) 無 比 的 熱愛和贊美的情感.學(xué)情分析： 三 年 級 開 始 是 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 識 譜 的 重 要 階 段 ， 因 此 在 識 讀 樂 譜 的 過 程 中 要 培 養(yǎng) 學(xué)生 識 讀 樂 曲 的 自 信 心 ， 幫 助 他 們 獲 得 成 功 的 體 驗(yàn) ， 克 服 識 譜 中 的 畏 難 情 緒 和 怕 挫 折 的 心 理 ， 讓學(xué) 生 感 覺 到 會 識 譜 的 愉 悅。教學(xué)目標(biāo)：1、能在既定的音高范圍內(nèi)聽辨并唱好“、 、 （ 、 、

3、） ” 三 個 音 的 音 高 ； 掌 握 四 分 音 符 、 二分 音 符 、全音符的時(shí)長并感受在全曲中的運(yùn)用。2、能懷著對遼闊大草原無比熱愛的情感演唱并表演這首蒙古族民歌。3、能思考、設(shè)計(jì)編創(chuàng)出打擊樂器如何為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)“3 5 6 ”的音高，掌握 X X - X - - - 的時(shí)值，并運(yùn)用于歌曲演唱實(shí)踐中； 有感情地唱好歌曲，并能思考、設(shè)計(jì)打擊樂器如何為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、雙響筒、串鈴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、請生聽草原小牧民伴奏音樂歡快地進(jìn)入教室2、師生問好歌 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，請聽一段音樂，想象一下自己隨

4、著音樂仿佛來到了什么地方？看到了哪些景色？（播放草原上）生：好像來到了草原上。那里有一望無際的草原，有藍(lán)天、白云，還有小鳥在歡快地叫著、還有駿馬在草原上奔馳師：同學(xué)們想到的畫面可真美！那兒一定有小草的清香讓我們深吸一口氣；還有各種野花的芳香再次深呼吸；這里的空氣清新極了！草原上迎面吹來一陣陣風(fēng)（師的呼氣和課件配合，形成四條起伏的線條）示意學(xué)生：我們一起來 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生做呼吸練習(xí)）2、練習(xí)音調(diào)師：剛才同學(xué)們想象到還有小鳥在唱歌，你們聽它們的音唱得可準(zhǔn)啦！“ 1 3 5 6 ”生唱 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生唱音階，為后面唱準(zhǔn)音調(diào)做好準(zhǔn)備）師：小鳥迎風(fēng)歌唱了起來3（）（）2 1 （課件展示音高配

5、合開始起伏的線條）咦？怎么有些音聽不清楚，你們能把括號里沒聽清的音唱出來試試嗎？ 生嘗試根據(jù)前后給出的音高找出括號中的音，并唱準(zhǔn)師：你們仔細(xì)看看這四條起伏的線條，有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一條和第三條的音高完全一樣！師：哇！原來還有這樣的規(guī)律藏在里面呀！發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，我們唱起來就更加“胸有成竹”了吧！生完整唱曲調(diào) （設(shè)計(jì)意圖：唱準(zhǔn)3 5 6 三個音高）3、練習(xí)節(jié)奏師：小鳥唱的音高清楚了，可每個音唱的時(shí)間有多長、有多短呢？看！有幾朵“云”飄過來了（紅云：X 黃云：x - 藍(lán)云：x - - - ）紅云的X 表示一拍，我們用拍手感受一下“一拍”黃云的X 表示兩拍，我們用拍手并延長一拍的手勢感受“兩拍”藍(lán)云

6、的X - - - 表示四拍，我們用拍手并延長三拍的手勢感受“四拍”聽！你能按它們出現(xiàn)的順序依次排列出來嗎？師：拍X X X X X X 生選擇云朵貼出師：拍X X X X X - - -生選擇云朵貼出重復(fù)一次全部貼好，生看云朵圖拍出相應(yīng)的節(jié)奏4、唱全曲 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受并掌握四分音符、二分音符、全音符的時(shí)值師：小鳥的音高配合上云朵的節(jié)奏，我們來聽聽師彈奏全曲旋律師：我們唱一唱生唱曲譜 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在唱曲譜實(shí)踐活動中運(yùn)用剛才學(xué)到的音高和節(jié)奏）5、唱歌詞師：遼闊的草原上，駿馬在奔馳，馬背上的人們在唱著什么？師播放課件，生邊聽范唱邊欣賞課件中的風(fēng)景出示歌譜師：他們唱的就是這首歌曲師生

7、異口同聲草原上師：我們也來唱一唱吧！師彈鋼琴伴奏，生演唱歌詞第一遍6、歌詞處理、感受情緒師：同學(xué)們的音高、節(jié)奏都不錯！就是我還沒從你們的歌聲里體會到草原的天空有多么“高”？熱情的牧民們相聚在一起到底有“好”熱鬧？在遼闊的草原上那些馬兒“跑”得有多歡暢？生再唱第一段歌詞，注意唱好藍(lán)天“高”太陽照，草原“好”熱鬧，馬兒“跑”羊兒叫，這里風(fēng)光好。師邊伴奏邊注意聆聽生唱好了就可以接著唱第二段歌詞藍(lán)天“高”太陽照，草原“人”歡笑，馬兒“壯”羊兒肥，年年光景好。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有感情地唱好草原上）師：同學(xué)們唱得真好！你們唱的時(shí)候心情怎么樣？生：很愉悅/很舒暢/很愉快/很舒服師：是什么讓你覺得這么舒服

8、？這么愉快呢？生：是草原上的風(fēng)景很優(yōu)美讓我覺得很舒服是草原上的馬兒、羊兒很活潑，讓我覺得很愉快7、加入表演師：風(fēng)景這么迷人、生活這么愜意，生活在草原上的蒙古族人民當(dāng)然就更加熱愛這里了！瞧！他們邊唱還能邊跳起舞呢?。ǔ鍪疚璧府嬅娌⒉シ虐樽嘁魳罚煄е鴮W(xué)生一起載歌載舞起來（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱并表演）三 、創(chuàng)設(shè)打擊樂器伴奏師：我們的課堂打擊樂器也想跟著音樂跳起來了出示雙響筒、串鈴師：誰來幫雙響筒設(shè)計(jì)一下它的節(jié)奏生：XX XX XX XX師：你們喜歡他的設(shè)計(jì)嗎？生：喜歡師：這樣的聲音仿佛是草原上傳來的什么聲音？生：馬蹄聲師：同意嗎？生：同意師：那串鈴的聲音又好像是草原上傳來的什么聲音？生：馬鈴聲師：誰來設(shè)計(jì)一下馬鈴聲？生：x 0 x 0 或者生： X X X X （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主思考、創(chuàng)設(shè)打擊樂器如何為歌曲伴奏）師：馬蹄聲和馬鈴聲混合在一起時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢？一生手持雙響筒另一生手持串鈴?fù)瑫r(shí)按自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏奏響 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受二聲部聲響）師：好聽嗎？他們配合得默契嗎？生：好聽，配合得還可以。四、完整表現(xiàn)師：那我們就請這兩位小樂手為哪首歌曲伴奏？生：草原上師：演唱者是誰？生：說出自己的名字師：讓我們懷著