2021年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó)3卷)

1、2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)第 PAGE 5頁共14頁2022 年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全國(guó) 3 卷生物留意事項(xiàng)：1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2、答復(fù)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。 如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答復(fù)非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3、考試完畢后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：此題共 6 個(gè)小題，每題 6 分，共 36 分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。16 分以下有關(guān)高爾基體、線粒體和葉綠體的表達(dá)，正確的選

2、項(xiàng)是A三者都存在于藍(lán)藻中B三者都含有DNAC三者都是ATP 合成的場(chǎng)所D三者的膜構(gòu)造中都含有蛋白質(zhì)26 分以下與真核生物細(xì)胞核有關(guān)的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A細(xì)胞中的染色質(zhì)存在于細(xì)胞核中 B細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所 C細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的把握中心 D細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的合成需要能量36 分以下不利于人體散熱的是骨骼肌不自主戰(zhàn)栗C汗腺分泌汗液增加皮膚血管舒張D用酒精擦拭皮膚46 分假設(shè)將n 粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)，得到n 株黃化苗。那么，與萌發(fā)前的這 n 粒干種子相比，這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為 A有機(jī)物總量削減，呼吸強(qiáng)度增加B有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度增加C有機(jī)物總量削減

3、，呼吸強(qiáng)度減弱D有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度減弱56 分以下關(guān)于人體組織液的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A血漿中的葡萄糖可以通過組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞B肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2 可以進(jìn)入組織液中C組織液中的O2 可以通過自由集中進(jìn)入組織細(xì)胞中D運(yùn)動(dòng)時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程發(fā)生在組織液中66 分假設(shè)在特定環(huán)境中，某種動(dòng)物基因型為BB 和 Bb 的受精卵均可發(fā)育成個(gè)體，基因型為bb 的受精卵全部死亡。現(xiàn)有基因型均為 Bb 的該動(dòng)物 1000 對(duì)每對(duì)含有 1 個(gè)父本和 1 個(gè)母本，在這種環(huán)境中，假設(shè)每對(duì)親本只形成一個(gè)受精卵，則理論上該群體的子一代中 BB、Bb、bb 個(gè)體的數(shù)目依次為A250、500、0 C5

4、00、250、0B250、500、250 D750、250、0二、非選擇題：共 54 分。第 710 題為必考題，每個(gè)試題考生都必需作答。第 1112 題為選考題，考生依據(jù)要求作答。一必考題：共 39 分。711 分氮元素是植物生長(zhǎng)的必需元素，合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。答復(fù)以下問題。植物細(xì)胞內(nèi)，在核糖體上合成的含氮有機(jī)物是，在細(xì)胞核中合成的含氮有機(jī)物是，葉綠體中含氮的光合色素是。4農(nóng)作物吸取氮元素的主要形式有銨態(tài)氮NH4+和硝態(tài)氮NO3。作物甲對(duì)同一種養(yǎng)分液以硝酸銨為唯一氮源中NH4+和 NO3的吸取具有偏好性NH +和NO3同時(shí)存在時(shí)，對(duì)一種離子的吸取量大于另一種。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)這種偏好

5、性進(jìn)展驗(yàn)證，要求簡(jiǎn)要寫出試驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。811 分動(dòng)物初次承受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應(yīng)答，再次承受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應(yīng)答。某爭(zhēng)辯小組取假設(shè)干只試驗(yàn)小鼠分成四組進(jìn)展試驗(yàn)，試驗(yàn)分組及處理見下表。小鼠分組 初次注射抗原A 組抗原甲B 組C 組D 組抗原乙間隔一段適宜的時(shí)間再次注射抗原答復(fù)以下問題?？乖卓乖铱乖卓乖覟榇_定 A、B、C、D 四組小鼠是否有免疫應(yīng)答發(fā)生，應(yīng)檢測(cè)的免疫活性物質(zhì)是填“抗體”或“抗原”。再次注射抗原后，上述四組小鼠中能消滅再次免疫應(yīng)答的組是。初次注射抗原后機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，再次注射同種抗原后這些記憶細(xì)胞能夠。3A 組小鼠再次注射抗原甲，一段時(shí)間后取

6、血清，血清中參加抗原甲后會(huì)消滅沉淀， 產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是。4假設(shè)小鼠發(fā)生過敏反響，過敏反響的特點(diǎn)一般有答出 2 點(diǎn)即可。98 分答復(fù)以下與種群數(shù)量有關(guān)的問題。將某種單細(xì)胞菌接種到裝有10mL 液體培育基培育基M的試管中，培育并定時(shí)取樣進(jìn)展計(jì)數(shù)。計(jì)數(shù)后覺察，試管中該種菌的總數(shù)到達(dá) a 時(shí)，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長(zhǎng)曲線為 型，且種群數(shù)量為 時(shí)，種群增長(zhǎng)最快。假設(shè)將該種菌接種在 5mL 培育基 M 中，培育條件同上，則與上述試驗(yàn)結(jié)果相比，該種菌的環(huán)境容納量K 值 填“增大”“不變”或“減小”。假設(shè)在 5mL 培育基 M 中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，K 值 填“增大”“不變

7、”或“減小”，緣由是 。109 分玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為爭(zhēng)辯遺傳規(guī)律的試驗(yàn)材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因把握。答復(fù)以下問題。在一對(duì)等位基因把握的相對(duì)性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是?，F(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，假設(shè)要用這 兩種玉米子粒為材料驗(yàn)證分別定律，寫出兩種驗(yàn)證思路及預(yù)期結(jié)果。二選考題：共 15 分。請(qǐng)考生從 2 道生物題中任選一題作答。假設(shè)多做，則按所做的第一題計(jì)分。生物選修 1：生物技術(shù)實(shí)踐1115 分答復(fù)以下與細(xì)菌培育相關(guān)的問題。在細(xì)菌培育時(shí)，培育基中能同時(shí)供給碳源、氮源的成分是填“蛋白胨”“葡萄糖”或“NaNO

8、3”。通常，制備培育基時(shí)要依據(jù)所培育細(xì)菌的不同來調(diào)整培育基的pH，其緣由是。硝化細(xì)菌在沒有碳源的培育基上填“能夠”或“不能”生長(zhǎng)，緣由是。用平板培育細(xì)菌時(shí)一般需要將平板填“倒置”或“正置”。單個(gè)細(xì)菌在平板上會(huì)形成菌落，爭(zhēng)辯人員通常可依據(jù)菌落的外形、大小、顏色等特征來初步區(qū)分不同種的微生物，緣由是。2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)有些使用后的培育基在丟棄前需要經(jīng)過處理，這種處理可以殺死丟棄物中全部的微生物。生物選修 3：現(xiàn)代生物科技專題培育胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如下圖。答復(fù)以下問題。利用胡蘿卜根段進(jìn)展組織培育可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可以培育

9、成完 整的植株，這是由于植物細(xì)胞具有。步驟切取的組織塊中要帶有形成層，緣由是。從步驟到步驟需要更換的培育基，其緣由是。在的培育基上愈傷組織通過細(xì)胞的過程，最終可形成試管苗。步驟要進(jìn)展照光培育，其作用是。經(jīng)組織培育得到的植株，一般可保持原品種的，這種生殖方式屬于生殖。第4頁共14頁2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)第 PAGE 8頁共14頁2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷全國(guó) 3 卷答案解析一、選擇題：此題共 6 個(gè)小題，每題 6 分，共 36 分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。【分析】線粒體和葉綠體在構(gòu)造和功能上的異同點(diǎn)：1、構(gòu)造上不同之處：

10、線粒體外形是短棒狀，圓球形；分布在動(dòng)植物細(xì)胞中；內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，脊上有基粒；基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶。葉綠體外形是扁平的橢球形 或球形；主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi)；內(nèi)膜光滑無折疊， 基粒是由類囊體垛疊而成；基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶。2、構(gòu)造上一樣之處：都是雙層膜構(gòu)造，基質(zhì)中都有酶和少量的DNA 和 RNA。3、功能上不同之處：線粒體是細(xì)胞進(jìn)展有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”。葉綠體是綠色植物進(jìn)展光合作用的主要場(chǎng)所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”。4、功能上一樣之處：都需要水作為生理功能的原料，都能產(chǎn)生ATP，都是半自主性細(xì)胞器。高爾基體：構(gòu)造：高爾

11、基體是由數(shù)個(gè)扁平囊泡堆在一起形成的高度有極性的細(xì)胞器。常分布于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜之間，呈弓形或半球形，凸出的一面對(duì)著內(nèi)質(zhì)網(wǎng)稱為形成面或順面功能：高爾基體的主要功能將內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的蛋白質(zhì)進(jìn)展加工、分揀、與運(yùn)輸，然后分門別類地送到細(xì)胞特定的部位或分泌到細(xì)胞外。與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。【解答】解：A、藍(lán)藻為原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器，無其他細(xì)胞器，A 錯(cuò)誤；B、線粒體和葉綠體基質(zhì)中都有酶和少量的 DNA 和 RNA，而高爾基體中沒有 DNA，B錯(cuò)誤；C、線粒體是細(xì)胞進(jìn)展有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”。葉綠體是綠色植物進(jìn)展光合作用的主要場(chǎng)所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”都能產(chǎn)生 ATP，而高爾基

12、體不能產(chǎn)生ATP，C 錯(cuò)誤。D、線粒體和葉綠體都是雙層膜構(gòu)造，高爾基體是單層膜構(gòu)造，膜構(gòu)造都是由大量的蛋白質(zhì)和磷脂還有少量的糖類組成，D 正確。應(yīng)選：D。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考察了細(xì)胞器的構(gòu)造和功能，意在考察學(xué)生的識(shí)記力量和推斷力量， 運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合分析問題的力量。【分析】細(xì)胞核是真核細(xì)胞內(nèi)最大、最重要的細(xì)胞構(gòu)造，是細(xì)胞遺傳與代謝的調(diào)控中心 ，是真核細(xì)胞區(qū)分于原核細(xì)胞最顯著的標(biāo)志之一極少數(shù)真核細(xì)胞無細(xì)胞核，如哺乳動(dòng) 物的成熟的紅細(xì)胞，高等植物成熟的篩管細(xì)胞等。 它主要由核膜、染色質(zhì)、核仁、核基質(zhì) 等組成。功能：1遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所。從細(xì)胞核的構(gòu)造可以看出，細(xì)胞核中最重要的結(jié) 構(gòu)是染色質(zhì)，染

13、色質(zhì)的組成成分是蛋白質(zhì)分子和DNA 分子，而DNA 分子又是主要遺傳物質(zhì)。當(dāng)遺傳物質(zhì)向后代傳遞時(shí)，必需在核中進(jìn)展復(fù)制。所以，細(xì)胞核是遺傳物儲(chǔ)存和 復(fù)制的場(chǎng)所。 2細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的把握中心。遺傳物質(zhì)能經(jīng)復(fù)制后傳給子代，同時(shí)遺傳物 質(zhì)還必需將其把握的生物性狀特征表現(xiàn)出來，這些遺傳物質(zhì)絕大局部都存在于細(xì)胞核中。所以，細(xì)胞核又是細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的把握中心?！窘獯稹拷猓篈、染色體指的是 DNA+組蛋白染色質(zhì)經(jīng)過肯定的空間排列挨次之后形成的高度折疊的很簡(jiǎn)單的一個(gè)生物大分子，它只存在于細(xì)胞核中，A 正確；B、遺傳信息的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核中進(jìn)展，而翻譯則是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)展，B錯(cuò)誤；C

14、、細(xì)胞核功能：細(xì)胞遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的把握中心。細(xì)胞的代謝主要是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)展的，C 正確；D、細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA 上有遺傳信息。這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和把握細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，而DNA 的復(fù)制需要消耗能量，D 正確。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考察了細(xì)胞核的構(gòu)造與功能，考察學(xué)生理解學(xué)問點(diǎn)和提取有效信息， 能夠在試題所賜予的相對(duì)簡(jiǎn)潔的情境中識(shí)別和使用它們?！痉治觥咳说捏w溫調(diào)整中樞在下丘腦。當(dāng)外界環(huán)境溫度低時(shí)，體溫的調(diào)整由神經(jīng)調(diào)整和 體液調(diào)整共同完成；當(dāng)外界環(huán)境溫度接近或高于體溫時(shí)，體溫的調(diào)整僅由神經(jīng)調(diào)整來完成。機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持

15、動(dòng)態(tài)平衡的機(jī)制如下：外界溫度低時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱多，散熱也多； 外界溫度高時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱少，散熱少。產(chǎn)熱多于散熱，則體溫上升；產(chǎn)熱少于散熱，則 體溫降低?！窘獯稹拷猓篈、人體熱量主要來源于骨骼肌和肝臟細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解放能，骨骼肌不自主戰(zhàn)栗是產(chǎn)熱過程不利用散熱，A 錯(cuò)誤；B、外界溫度高時(shí)，皮膚血管舒張，血流量增加，利于人體散熱，B 正確；C、汗腺分泌汗液增加，利于人體散熱，C 正確；D、用酒精擦拭皮膚，酒精揮發(fā)帶走熱量利于人體散熱，D 正確。應(yīng)選：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考察體溫調(diào)整的過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體溫調(diào)整過程的相關(guān)學(xué)問的識(shí)記、理解與運(yùn)用?！痉治觥考?xì)胞呼吸原理的應(yīng)用：1種植農(nóng)作物時(shí)，疏松土壤能促

16、進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸，有利于根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的主動(dòng)吸取。 2利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精的原理釀酒，利用其發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳的原理制作面包、饅頭。利用乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸的原理制作酸奶、泡菜。稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而變黑、腐爛。皮膚破損較深或被銹釘扎傷后，破傷風(fēng)芽孢桿菌簡(jiǎn)潔大量生殖，引起破傷風(fēng)。提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，是不致因猛烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氧的缺乏，使肌細(xì)胞因無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，引起肌肉酸脹乏力。糧食要在低溫、低氧、枯燥的環(huán)境中保存。果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存?！窘獯稹拷猓悍N子的萌發(fā)過程中，細(xì)胞代謝增加，呼吸強(qiáng)度增加，消耗的有機(jī)物增加， 重量減輕。應(yīng)選：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考察細(xì)胞

17、呼吸的相關(guān)學(xué)問，易錯(cuò)點(diǎn)在于過分糾結(jié)黃化苗中色素的變化， 而無視的此題考察的本質(zhì)是細(xì)胞呼吸的過程，難度中等?！痉治觥?jī)?nèi)環(huán)境及其各組分之問的關(guān)系內(nèi)環(huán)境的概念：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴。各組分之間的關(guān)系如下圖：2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)【解答】解：A、血漿中的葡萄糖可以進(jìn)入組織液，并通過組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞，A 正確；B、肝細(xì)胞直接生活在組織液中，因此其呼吸代謝產(chǎn)生的 CO2 可以進(jìn)入組織液中，B 正確；C、組織液中的O2 可以通過自由集中進(jìn)入組織細(xì)胞中，C 正確；D、運(yùn)動(dòng)時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，而不是發(fā)生在組

18、織液中，D錯(cuò)誤。應(yīng)選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題考察內(nèi)環(huán)境的相關(guān)學(xué)問，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，把握各組成之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的學(xué)問準(zhǔn)確推斷各選項(xiàng)?！痉治觥炕虻姆謩e定律遺傳學(xué)三大定律之一內(nèi)容：在生物的體細(xì)胞中，把握同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分別，分別后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子 遺傳給后代。實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有肯定的獨(dú)立性 ；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)伴同源染色體的分開而分別，分別進(jìn)入到 兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。適用范圍：一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳；細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因；進(jìn)展有性生殖的真

19、核生物。細(xì)胞學(xué)根底：同源染色體分別。作用時(shí)間：有性生殖形成配子時(shí)減數(shù)第一次分裂后期。驗(yàn)證明驗(yàn)：測(cè)交試驗(yàn)。【解答】解：由題意知：該種動(dòng)物基因型為BB 和Bb 的受精卵均可發(fā)育成個(gè)體，基因型為 bb 的受精卵全部死亡，故群體中基因型均為Bb 的動(dòng)物相互交配，子代的基因型比例為 BB：Bb：bb1：2：1，但是基因型為bb 的受精卵全部死亡，故子代BB：Bb1：2。第8頁共14頁2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)應(yīng)選：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考察基因的分別定律的應(yīng)用，意在考察考生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，把握 學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系的力量，對(duì)于此題，考生肯定要留意致死的 bb 個(gè)體，避開消滅低

20、級(jí)失誤， 難度一般。二、非選擇題：共 54 分。第 710 題為必考題，每個(gè)試題考生都必需作答。第 1112 題為選考題，考生依據(jù)要求作答。一必考題：共 39 分。【分析】組成細(xì)胞內(nèi)的化合物主要分為有機(jī)物和無機(jī)物，無機(jī)物有水和無機(jī)鹽；有機(jī)物 有蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸。蛋白質(zhì)的組成元素中肯定含有 C、H、O、N，糖類的組成元素有C、H、O，脂質(zhì)的組成元素為C、H、O 或 C、H、O、N、P，核酸的組成元素是 C、H、O、N、P?！窘獯稹拷猓?核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，故在植物的核糖體上合成的含氮有機(jī)物是蛋白質(zhì)。細(xì)胞核內(nèi)可以進(jìn)展DNA 復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，復(fù)制的產(chǎn)物是DNA，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，其組成元

21、素均為C、H、O、N、P，故細(xì)胞核內(nèi)合成的含氮化合物是核酸即DNA、RNA葉綠體中的色素分為葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，前者含有N，后者不含N。2要驗(yàn)證作物甲對(duì)NH+和 NO3吸取具有偏好性，可以把甲放在以硝酸銨為唯一氮源的培育液中進(jìn)展培育，通過測(cè)定培育前后銨態(tài)氮和硝態(tài)氮的含量變化即可以得出結(jié)論。試驗(yàn)思路：把作物甲放入以硝酸銨為唯一氮源的培育液中培育一段時(shí)間，測(cè)定比較培育前后NH+和NO3的濃度。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：假設(shè)養(yǎng)分液中 NO3剩余量小于NH4+剩余量，則說明作物甲偏好吸取 NO3434；假設(shè)養(yǎng)分液中NH +剩余量小于NO 剩余量，則說明作物甲偏好吸取NH +。故答案為：蛋白質(zhì)核酸葉綠素試驗(yàn)

22、思路：配制養(yǎng)分液以硝酸銨為唯一氮源，用該養(yǎng)分液培育作物甲，一段時(shí)間后，檢測(cè)養(yǎng)分液中NH4+和 NO3剩余量預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：假設(shè)養(yǎng)分液中 NO3剩余量小于NH4+剩余量，則說明作物甲偏好吸取 NO3434；假設(shè)養(yǎng)分液中NH +剩余量小于NO 剩余量，則說明作物甲偏好吸取NH +【點(diǎn)評(píng)】此題的難點(diǎn)是試驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要留意幾點(diǎn)：培育液應(yīng)當(dāng)以硝酸銨為唯一氮源，避開其他氮源對(duì)試驗(yàn)的影響；預(yù)期的結(jié)果和結(jié)論要一一對(duì)應(yīng)?！痉治觥?、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過程如下：第9頁共14頁2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)2、分析表格可知，AB 先注射抗原甲，然后A 注射抗原甲，B

23、 注射抗原乙，能產(chǎn)生二次免疫的是A，同理推斷D 能產(chǎn)生二次免疫。【解答】解：1為確定 A、B、C、D 四組小鼠是否有免疫應(yīng)答發(fā)生，應(yīng)檢測(cè)的免疫活性物質(zhì)是抗體。2分析表格步驟可知，再次注射抗原后，上述四組小鼠中能消滅再次免疫應(yīng)答的組是 A、D初次注射抗原后機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，再次注射同種抗原后這些記憶細(xì)胞能夠快速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體。3A 組小鼠再次注射抗原甲，一段時(shí)間后取血清，血清中參加抗原甲后會(huì)消滅沉淀， 產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是抗原與抗體特異性結(jié)合4假設(shè)小鼠發(fā)生過敏反響，過敏反響的特點(diǎn)一般有發(fā)作快速、反響猛烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織損 傷；有明顯的遺傳傾向和共性差

24、異。故答案為：1抗體2A、D快速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體3抗原與抗體特異性結(jié)合4發(fā)作快速、反響猛烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織損傷； 有明顯的遺傳傾向和共性差異【點(diǎn)評(píng)】此題考察免疫調(diào)整的有關(guān)學(xué)問，意在考察考生識(shí)記力量和理解力量，屬于中檔題。【分析】“J”型曲線和“S”型曲線的比較：項(xiàng) 目“J”型曲線“S”型曲線含 義 種群不受資源和空間的限制，種 種群在一個(gè)有限的環(huán)境中增長(zhǎng)時(shí)，當(dāng)種群數(shù)量第10頁共14頁2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)群的數(shù)量往往呈指數(shù)增長(zhǎng)。它反 為 1/2K 時(shí)，增長(zhǎng)速率達(dá)最大值。種群數(shù)量達(dá)映了種群增長(zhǎng)的潛力。到 K 值時(shí)，種

25、群數(shù)量將停頓增長(zhǎng)。前提條件環(huán)境資源無限環(huán)境資源有限Nt+1/Nt保持不變隨種群密度上升而下降種群增長(zhǎng)率dN/Nd t種群增長(zhǎng)速率dN/dtK 值環(huán)境容納量保持不變隨種群密度上升而下降隨種群密度上升而上升隨種群密度上升而上升，到肯定密度再下降無 K 值種群數(shù)量在K 值上下波動(dòng)【解答】解：1以 S 型曲線增長(zhǎng)的種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量到達(dá)環(huán)境條件所允許的最大值K值時(shí)，種群個(gè)體數(shù)量將不再增加，而種群數(shù)量為 時(shí)，種群增長(zhǎng)最快。2該種菌接種量不變，培育基由10mL 變成 5mL，資源空間、養(yǎng)分物質(zhì)削減，該種菌的環(huán)境容納量K 值減小，假設(shè)在 5mL 培育基 M 中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，由于養(yǎng)分物質(zhì)、

26、資源、空間一樣，K 值不變。故答案為：1S2減小 不變K 值是由環(huán)境資源量打算的，與接種量無關(guān)【點(diǎn)評(píng)】此題結(jié)合微生物的培育來考察種群數(shù)量的變化，解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)S 型曲線的理解，尤其是引起種群數(shù)量變化的緣由的理解是解答此題的核心。第11頁共14頁2022 年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷以及答案解析(全國(guó) 3 卷)第 PAGE 16頁共14頁【分析】基因的分別定律遺傳學(xué)三大定律之一內(nèi)容：在生物的體細(xì)胞中，把握同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分別，分別后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子 遺傳給后代。實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有

27、肯定的獨(dú)立性 ；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)伴同源染色體的分開而分別，分別進(jìn)入到 兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。適用范圍：一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳；細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因；進(jìn)展有性生殖的真核生物。細(xì)胞學(xué)根底：同源染色體分別。作用時(shí)間：有性生殖形成配子時(shí)減數(shù)第一次分裂后期。驗(yàn)證明驗(yàn)：測(cè)交試驗(yàn)。【解答】解：1在一對(duì)等位基因把握的相對(duì)性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是顯性性狀。2驗(yàn)證分別定律的方法有兩種，即自交和測(cè)交，具體試驗(yàn)思路是：將兩種玉米分別自交，假設(shè)遵循基因的分別定律，則某些玉米子代會(huì)消滅 3：1 的性狀分別比；讓飽滿的玉米子粒和凹陷的玉米子粒雜交，假設(shè)子一代表現(xiàn)出兩種性狀，且比例為1

28、：1，說明遵循分別定律。故答案為：1顯性性狀2將兩種玉米分別自交，假設(shè)遵循基因的分別定律，則某些玉米子代會(huì)消滅3：1 的性狀分別比；讓飽滿的玉米子粒和凹陷的玉米子粒雜交，假設(shè)子一代表現(xiàn)出兩種性狀，且比例為1：1，說明遵循分別定律。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考察基因分別定律的驗(yàn)證方法的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，難度在于對(duì)試驗(yàn)思路的表述的準(zhǔn)確性，考生尋常留意語言的積存，明確驗(yàn)證分別定律的方法為自交和測(cè)交，難度中等。二選考題：共 15 分。請(qǐng)考生從 2 道生物題中任選一題作答。假設(shè)多做，則按所做的第一題計(jì)分。生物選修 1：生物技術(shù)實(shí)踐【分析】1、培育基的養(yǎng)分構(gòu)成：各種培育基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽，此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特別養(yǎng)分物質(zhì)以及氧氣的要求。例如，培育乳酸桿菌時(shí)需要在培育基中添加維生素，培育霉菌時(shí)需將培育基的pH 調(diào)至酸性，培育細(xì)菌時(shí)需將pH 調(diào)至中性或微堿性，培育厭氧微生物時(shí)則需要供給無氧的條件。2、常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌，使用對(duì)象主要有接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培育基等；【解答】解：1在細(xì)菌培育時(shí)，培育基中能同時(shí)供給碳源、氮源的成分是蛋白胨，由于不同細(xì)菌生長(zhǎng)生殖所需的最適pH 不同，故制備培育基時(shí)要依據(jù)所培育細(xì)菌的不同來調(diào)整培育基的pH，硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物，可以利用空氣中的二氧化碳作為碳源，故在沒有碳源的培育基上能夠生長(zhǎng)