高中語文語文版高中必修第一冊第二單元詩意地棲居-公開課《面朝大海-春暖花開》教學(xué)設(shè)計

1、面朝大海，春暖花開教學(xué)設(shè)計巴中市平昌縣得勝中學(xué) 王紹梅 教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解作者，品讀詩句，理解解讀詩人筆下的幸福觀2.能力目標(biāo)：學(xué)會鑒賞詩歌，提高對詩歌的審美能力3.情感目標(biāo)：剖析詩人復(fù)雜矛盾的心理世界，理解詩人表達(dá)的情感教學(xué)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵詩句，解讀詩人筆下的幸福觀教學(xué)難點(diǎn)：探討詩人復(fù)雜矛盾的心理世界的原因，理解詩人的情感教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法、講授法課時安排1課時教學(xué)過程一、以提問導(dǎo)入新課二、初步感知1、多元化朗誦（范讀、齊讀、個性化讀、聽讀），并找出自己覺得感觸最深的句子。朗誦要求：（1）讀準(zhǔn)字音 （2）注意停頓、輕重 （3）讀出感情2、結(jié)合文本，思考：海子認(rèn)為，什么樣的生活

2、就是幸福的？明確： 喂馬，劈柴，周游世界自由閑散人的生活關(guān)心糧食和蔬菜 平凡人自食其力的生活有一所房子，面朝大海，春暖花開遠(yuǎn)離塵世的生活3、詩人在設(shè)想這一生活圖景時，他接下來想怎么做？“和每一個親人通信” “告訴每一個人” “給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”“陌生人我也為你祝福，愿你.愿你.愿你.”4、再讀詩句，思考：詩人幸福嗎？他會獲得他所描繪的幸福嗎？ 明確 ：“從明天起”說明他現(xiàn)在還沒有做到，或許今天過的很暗淡很潦倒，這像是一種決心，表達(dá)的是詩人對在塵世獲得幸福的憧憬。 “幸福的閃電”-說明幸福短暫而又突然，雖強(qiáng)烈卻不持久。 “愿你.愿你.我只愿.”-筆鋒一轉(zhuǎn)，就像說：你們?nèi)ハ硎軌m世

3、的幸福吧，我不會與你們?yōu)槲?，我繼續(xù)沉湎于自己的心靈世界。三、合作探究1、討論：為什么作者會有這樣復(fù)雜而矛盾的心理？（結(jié)合海子生平）2、暢所欲言：以“海子，我想對你說”為開頭寫一段話四、啟發(fā) 五、板書設(shè)計喂馬，劈柴，周游世界 自由閑散人的生活 關(guān)心糧食和蔬菜 平凡人自食其力的生活 有一所房子，面朝大海，春暖花開 -遠(yuǎn)離塵世的生活六、作業(yè)查閱資料，深入了解海子，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)反思 本堂課主要是讓學(xué)生了解作者，品讀詩句，體會海子的幸福觀，從而樹立正確的人生價值觀。開場以那英的春暖花開導(dǎo)入新課，從而讓學(xué)生感受自我的幸福。進(jìn)而走進(jìn)文本，探討一系列問題：詩人認(rèn)為什么樣的生活是幸福的？以及面對幸福怎樣做？究竟得到幸福沒有。最后結(jié)合背景，知人論世，體會海子的矛盾心理，進(jìn)而把內(nèi)心深處最想說的話告訴海子。從教學(xué)任務(wù)上，本節(jié)課完成了相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)；師生配合上，學(xué)生積極地回答問題，打破了沉默；從問題設(shè)置上，幾個問題是環(huán)環(huán)相扣的，思路清晰。但時間分派上，個人覺得欠佳，由于臨場發(fā)揮較多，加之學(xué)生的誦讀部分，情感沒有得到充分體現(xiàn)，以致結(jié)束部分有