高中語(yǔ)文人教版高中必修1梳理探究-《奇妙的對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校名稱教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州市古藺縣中學(xué)校課例名稱奇妙的對(duì)聯(lián)教師姓名羅玉英學(xué)段學(xué)科高中語(yǔ)文教材版本人教版章節(jié)梳理探究年級(jí)高一年級(jí)教學(xué)目標(biāo) 了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。 積累有關(guān)對(duì)聯(lián)的常識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。 學(xué)會(huì)欣賞對(duì)聯(lián)，嘗試對(duì)對(duì)子，力求達(dá)到外形內(nèi)韻和諧統(tǒng)一。觸類旁通巧運(yùn)用：對(duì)聯(lián)與仿寫(xiě)的相似點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握對(duì)聯(lián)的基本要求并學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)。 能夠運(yùn)用對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)提升語(yǔ)言的表達(dá)能力和鑒賞力。學(xué)情分析對(duì)于經(jīng)過(guò)了中考洗禮剛剛升入高中階段的高一新生，他們對(duì)新階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。但對(duì)于傳統(tǒng)文化和民俗文化中的對(duì)聯(lián)，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的積累中并不是很充足，對(duì)對(duì)聯(lián)的了解也并不充分，甚至因?yàn)閷?duì)聯(lián)在對(duì)仗

2、、平仄等方面的要求會(huì)讓一部分學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。教學(xué)方法課前自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師預(yù)習(xí)指要的相關(guān)要求，利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)常識(shí)，收集并欣賞古今名聯(lián)。 課堂探究學(xué)習(xí)：小組內(nèi)通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的鑒賞學(xué)習(xí)，合作探討對(duì)聯(lián)的基本要求。 講練結(jié)合學(xué)習(xí)：通過(guò)由淺入深的課堂練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握對(duì)對(duì)聯(lián)的方法，并初步掌握鑒賞名聯(lián)的方法。教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)指要1、閱讀教材77頁(yè)完成對(duì)聯(lián)常識(shí)的練習(xí)。（1）對(duì)聯(lián)由 和 組成，要求 ， 。（2）對(duì)仗的要求是 ， ， 。（3）對(duì)聯(lián)講究平仄，要求平仄相異，仄起平收。（4）平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括 、兩種，仄聲包括 、 兩種。補(bǔ)充：詞性相同是指名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)

3、動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞等。結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)等。題型設(shè)置：高考對(duì)對(duì)聯(lián)的考查，一般有兩種題型：一是給出上聯(lián)或下聯(lián)，讓你補(bǔ)寫(xiě)出另外一聯(lián)；二是根據(jù)語(yǔ)境或例子擬對(duì)聯(lián)。2、探究 組內(nèi)探討對(duì)聯(lián)的基本要求。3、對(duì)聯(lián)試對(duì)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)下聯(lián)：梅花朵朵 歡呼 萬(wàn)象更新上聯(lián)：書(shū)山有路 勤力攻讀 前程添錦繡課時(shí)安排：兩課時(shí)一、趣味導(dǎo)入：學(xué)生猜謎語(yǔ)。激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣猜謎語(yǔ)二、檢查預(yù)習(xí)： 1、什么是對(duì)聯(lián)？ 2、對(duì)聯(lián)的起源？ 3、對(duì)聯(lián)的分類？ 4、如何區(qū)別上下聯(lián)？ 5、如何張貼對(duì)聯(lián)？三、誦讀笠翁對(duì)韻，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)子有哪些基本要求。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況作答，相互補(bǔ)充，教師引導(dǎo)明確：1.

4、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；2. 詞性相對(duì)，位置相同；3. 內(nèi)容相關(guān)，上下銜接；4. 上下聯(lián)相同位置用字不能重復(fù)；5. 平仄相合（仄起平收），音韻和諧。四、課堂演練1、根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，判斷下列對(duì)聯(lián)中的錯(cuò)誤并改正。 （1）上：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠 下：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前（2）上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山（3）上：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去 下：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到（4）上:東風(fēng)送暖大江南北春光好 下:春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香2、對(duì)聯(lián)尋親a.山靜無(wú)人水自流XXXb.春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝 PAGEXXXPAGEXXXc.水淡性泊是我?guī)焏.有閑春色燕雙飛A.時(shí)雨點(diǎn)紅

5、桃千樹(shù)B.亭閑有竹春常在C.無(wú)意東風(fēng)花半露D.竹直心虛乃吾友 3、牛刀小試水碧水碧水環(huán)繞門(mén)前碧水環(huán)繞草綠草雨潤(rùn)綠草靜聆雨潤(rùn)綠草4、我來(lái)評(píng)一評(píng)上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳下聯(lián)：1、家事國(guó)事天下事事事關(guān)心2、黑夜冷夜孤獨(dú)夜夜夜難眠3、鈔票股票選舉票票票難求明確：好對(duì)聯(lián)，外形內(nèi)韻5、我來(lái)賞一賞（1）有亭翼然，占綠水十分之一；何時(shí)閑了，與明月對(duì)影而三。 昆明翠湖海心亭名聯(lián)（2）多買(mǎi)少買(mǎi)多少要買(mǎi)；早中晚中早晚要中。彩票店門(mén)聯(lián)提示：可從語(yǔ)言風(fēng)格、意境、手法等角度進(jìn)行賞析。名聯(lián)欣賞：（1）譯著尚未成功,驚聞殞星,中國(guó)何人領(lǐng)吶喊;先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。（2）解縉在皇帝身邊作侍讀，想回鄉(xiāng)探親又

6、不敢說(shuō)，皇帝看出來(lái)，要他對(duì)出下聯(lián)就準(zhǔn)假： 十口心思，思妻思子思父母； 解縉悠悠對(duì)來(lái)： 言身寸謝，謝天謝地謝君王（3）四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。（4）雖為毫末技術(shù)，卻是頂上功夫。（5）海納百川，有容乃大； 壁立千仞，無(wú)欲則剛 。（6）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。五、預(yù)習(xí)題點(diǎn)評(píng)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)（1）下聯(lián)：梅花朵朵 歡呼 萬(wàn)象更新上聯(lián)：燕子翩翩輕舞春意盎然（張?zhí)m花）落葉飄飄贊嘆五谷豐登（黃攀）微風(fēng)徐徐攜來(lái)一江春色（張麗娜）爆竹聲聲喜報(bào)吉星高照（朱佳樂(lè) 胡澳）米飯粒粒深思來(lái)之不易（魏濤）鼓聲陣陣道賀新年大吉（羅帥）（2）上聯(lián)：書(shū)山有路 勤力攻讀 前

7、程添錦繡下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯 乘風(fēng)破浪 未來(lái)添光明（羅燦）學(xué)海無(wú)涯 苦學(xué)精研 事業(yè)起高樓（謝梅）學(xué)海無(wú)涯 奮力向前 未來(lái)無(wú)限好（周軍龍）學(xué)海無(wú)涯 艱苦求學(xué) 人生煥光彩（陳院）學(xué)海無(wú)涯 潛心鉆研 未來(lái)增光輝（王小花）學(xué)海無(wú)涯 勤學(xué)好讀 人生增色彩（易蓉方學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充六、課堂演練，學(xué)以致用。1、請(qǐng)參考“語(yǔ)文必修一”第二單元課文中的有關(guān)人物擬寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：鄭文公知錯(cuò)能改納諫任賢2、看了鋼鐵是怎樣煉成的后，有人出了一副對(duì)子，上聯(lián)是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你結(jié)合西游記和水滸中的有關(guān)情節(jié)，任選一個(gè)擬出下聯(lián)。西游記：水滸：七、觸類旁通巧運(yùn)用：對(duì)聯(lián)與仿寫(xiě)（外形內(nèi)韻）1、根據(jù)前句示例續(xù)寫(xiě)三句話： 如

8、果你是陽(yáng)光的朋友， 你就會(huì)有紅潤(rùn)的面龐和明朗的心境。教師引導(dǎo)學(xué)生分析外形：如果你是的朋友，你就會(huì)有和。（假設(shè)復(fù)句）內(nèi)韻：（1）內(nèi)容：陽(yáng)光，自然事物；強(qiáng)調(diào)了陽(yáng)光的外形特點(diǎn)和內(nèi)在精神；強(qiáng)調(diào)人與陽(yáng)光的相似性（積極樂(lè)觀）（2）語(yǔ)言：書(shū)面語(yǔ)；擬人；2、仿寫(xiě)小練習(xí)下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參照上下文，在橫線上方寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言多么華美， ； ， ；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。 八、課后鞏固練習(xí)：1、請(qǐng)分別寫(xiě)出下列對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)：（1）上聯(lián)：萬(wàn)方罹難鑄就詩(shī)中圣哲 下聯(lián)： （2）上聯(lián)：

9、 下聯(lián)：日思、夜品、品味華美文章2、(2023高考大綱全國(guó)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。九、作業(yè)反饋及佳作欣賞教學(xué)反思首先，一節(jié)好課層次的高低首先在于教學(xué)設(shè)計(jì)。合理的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深的教學(xué)思路，合理的材料，講練結(jié)合的做法，都在教學(xué)設(shè)計(jì)中完成，而這些的優(yōu)劣決定著這一節(jié)課能否成為上乘之作。其次，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。備課的過(guò)程中，既要備教材，備教法，還要備學(xué)生，尤其是備學(xué)生顯得更為重要。因?yàn)槔蠋熞磺忻烂畹脑O(shè)想都要在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)。講課的過(guò)程更是如此，老師應(yīng)該是知識(shí)的引導(dǎo)者，要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知能力，而不能越俎代庖，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰，由淺顯到深刻的認(rèn)知過(guò)程。再次，一堂好課應(yīng)該是具有生成性的課。課堂上，學(xué)生被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，思維非?；钴S，會(huì)有一些新奇，甚至奇怪的想法，這些想法很有可能超越老師的預(yù)設(shè)，在這種情況下，老師應(yīng)當(dāng)允許不同想法的存在，鼓勵(lì)大家進(jìn)行創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生的想法進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這樣才能保證學(xué)生思維的鮮活，靈動(dòng)。否則，如果完全按照老師的想法，對(duì)不同意見(jiàn)采取打擊壓制的方式，學(xué)生會(huì)最終喪失對(duì)語(yǔ)文的興趣。以上是我這次做課過(guò)程中感觸最深的幾點(diǎn)，也是我在這節(jié)課中力求做到的幾個(gè)方面。當(dāng)然，講