如何提高《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)效率

1、如何進(jìn)步?毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論?教學(xué)效率如何進(jìn)步?毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論?教學(xué)效率摘要：?毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論?是新四門課中非常重要的組成局部。如何進(jìn)步它的教學(xué)效率論文聯(lián)盟.Ll.，是廣闊思想政治課老師正在研究和探究的重要問題。本文圍繞這一問題，結(jié)合自身的教學(xué)理論，從教學(xué)方法和手段的改善、教學(xué)內(nèi)容的夯實(shí)和師德的建立三個(gè)方面進(jìn)展了研究和討論。關(guān)鍵詞：毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教學(xué)效率?毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論?(以下簡(jiǎn)稱?概論?)是新四門課中非常重要的組成局部。開展?概論?教學(xué)是新形勢(shì)下黨和國(guó)家對(duì)完善高校思想

2、政治理論課程體系和學(xué)科建立方面所采取的重要舉措，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育具有深遠(yuǎn)意義。下面我根據(jù)教學(xué)理論，就如何進(jìn)步概論課教學(xué)效率談一些自己的看法。一、改良教學(xué)方法和手段，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性工欲善其事，必先利其器。要想獲得好的教學(xué)效果，老師在教學(xué)中不妨嘗試一下下面幾種教學(xué)方法。1.靈敏運(yùn)用現(xiàn)代化的視頻資料概論課具有較強(qiáng)的政治理論性，容易給人枯燥感。如今，各種題材的影視作品和專題片很豐富，用視頻資料來輔助教學(xué)可增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性與興趣性。如在第十二章我選用了專題片?澳門十年?中的內(nèi)容，第十四章的教學(xué)采用了建國(guó)六十周年大閱兵的視頻資料。通過選用記錄片、故事片、理論片、革命歌曲、

3、動(dòng)漫等多種形式的視頻資料，有效增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了更形象、更直觀的理解，活潑了課堂氣氛，豐富了課堂教學(xué)，深受學(xué)生的歡送與喜歡。2.開展專題演講、課堂辯論專題演講、課堂辯論適用于教學(xué)內(nèi)容涉及某一熱點(diǎn)問題的章節(jié)。此時(shí)，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)興趣小組，組織學(xué)生在課后搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)同一問題進(jìn)展討論，最后由學(xué)習(xí)興趣小組的同學(xué)選派代表在課堂上向老師和全班同學(xué)進(jìn)展匯報(bào)。匯報(bào)形式可以采用專題演講、課堂辯論等形式。這種匯報(bào)的形式改變了過去老師上課一言堂的現(xiàn)象，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，我在民生問題、社會(huì)保障

4、制度建立等教學(xué)中就采用了專題演講、課堂辯論的形式，獲得了很好的教學(xué)效果。3.指導(dǎo)學(xué)生選讀重要文獻(xiàn)資料在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典、重要文獻(xiàn)時(shí)，我將學(xué)生對(duì)重要文獻(xiàn)資料的選讀納入教學(xué)方案中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，精選了局部著作推薦給學(xué)生，要求學(xué)生提早閱讀并寫出讀后感把讀后感作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的根據(jù)之一，然后在課堂教學(xué)之中適時(shí)地將重要文獻(xiàn)資料的原文引入其中，從而使學(xué)生更加透徹地領(lǐng)悟其中的要義所在。4.組織理論教學(xué)在?概論?這門課程的教學(xué)中，老師可以通過理論教學(xué)延伸課堂教學(xué)，穩(wěn)固理論教學(xué)成果。在組織社會(huì)理論的教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生及社會(huì)理論情況等進(jìn)展綜合的考慮。1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀相關(guān)的

5、展覽。如2022年下半年，正值建國(guó)六十周之際，湖南省展覽館舉辦了三湘巨變新中國(guó)成立60周年湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展成就展。于是我利用這次展覽時(shí)機(jī)組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化等課堂教學(xué)理論。2利用共青團(tuán)等先進(jìn)青年組織，開展與社會(huì)共建的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)，加深對(duì)理論的體會(huì)。3利用周末、五一等假期，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。社會(huì)調(diào)研的主要內(nèi)容是對(duì)相關(guān)的社會(huì)問題開展調(diào)研如農(nóng)村居民的養(yǎng)老問題等，加深學(xué)生對(duì)理論的理解。在這些社會(huì)理論活動(dòng)中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同感，同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論和方法分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的才能。二、夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)

6、的針對(duì)性與實(shí)效性1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容的外延在?概論?的教學(xué)中，老師要從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展適度優(yōu)化，對(duì)教學(xué)外延進(jìn)展適當(dāng)拓展，從不同層面豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。比方，在第八章第四節(jié)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快的開展的教學(xué)中，以長(zhǎng)株潭城市群經(jīng)濟(jì)一體化為例，我就如何促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快的開展進(jìn)展了補(bǔ)充。在第十一章?構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)?中，談到人與人的和諧，我補(bǔ)充講授了?選舉法修正案草案?修訂問題，即同票同權(quán)同命同價(jià)同工同酬的三同問題。在教學(xué)第十二章?新世紀(jì)新階段的對(duì)臺(tái)方針政策?時(shí)，我對(duì)目前臺(tái)海局勢(shì)現(xiàn)狀、臺(tái)灣地區(qū)的選舉、美國(guó)論文聯(lián)盟.Ll.對(duì)臺(tái)政策等進(jìn)展了補(bǔ)充，使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家的

7、對(duì)臺(tái)政策。在課堂教學(xué)中，老師對(duì)原有知識(shí)的優(yōu)化，對(duì)課外內(nèi)容的補(bǔ)充，有效地充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)內(nèi)容的外延，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。2.及時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用最新理論成果、時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性馬克思主義的理論是不斷開展和完善的，教學(xué)中老師應(yīng)多給學(xué)生介紹一些前沿的理論研究成果。這一點(diǎn)在?概論?的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。要講好?概論?，老師就必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。不斷豐富的、開展的黨的理論與國(guó)際、國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問題是老師補(bǔ)充的主要內(nèi)容。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，老師可以將一些國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大時(shí)事問題及時(shí)納入教學(xué)，運(yùn)用相關(guān)的理論加以闡釋，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。3.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論性與現(xiàn)實(shí)性

8、的有機(jī)結(jié)合老師在教學(xué)?概論?時(shí)，要做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，可以從兩個(gè)方面入手：1根據(jù)教學(xué)需要，有針對(duì)性地選用各種詳細(xì)事例來說明、闡釋理論。脫離現(xiàn)實(shí)的理論就是空洞的說教，缺乏應(yīng)有的活力和活力，教學(xué)的效果也不好。在教學(xué)的過程中，老師可以用歷史的進(jìn)程、歷史的理論和歷史的邏輯來說明歷史上產(chǎn)生的理論，用現(xiàn)實(shí)的任務(wù)、現(xiàn)實(shí)的理論和現(xiàn)實(shí)的問題來分析當(dāng)代理論的開展。如教學(xué)科學(xué)開展觀的理論時(shí)，老師可以用某地方在理論科學(xué)開展觀過程中所獲得的成就來說明如山西大寨的科學(xué)開展。需要注意的是，老師在選擇事例時(shí)要努力做到貼切、生動(dòng)與務(wù)實(shí)，即案例既要盡量符合教學(xué)內(nèi)容，盡量給人動(dòng)起來的感受，又要符合歷史的客觀事實(shí)。2引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理

9、論來分析、解決現(xiàn)實(shí)問題。在教學(xué)中，老師要在學(xué)生已有理論和知識(shí)的根底上，從理論的深度上進(jìn)展挖掘，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科學(xué)理論進(jìn)展深化分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立嘗觀點(diǎn)和方法去分析問題、解決問題。三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為進(jìn)步教學(xué)效率提供可靠保證老師是教學(xué)的主導(dǎo)，要想在有效的課堂內(nèi)到達(dá)最正確的教學(xué)效果，老師的地位和作用是不可無視的。1.老師要更新觀念如今人們的思想觀念和行為發(fā)生了深化的變化，作為特殊群體的大學(xué)生也不例外，他們對(duì)權(quán)威不會(huì)盲從，會(huì)根據(jù)自己的觀點(diǎn)去判斷事情。因此，老師要根據(jù)大學(xué)生思想觀念的變化和身心開展規(guī)律，深化理解學(xué)生的興趣、愛好、內(nèi)心需求，充分尊重學(xué)生的思想、權(quán)利、個(gè)性、隱私、尊嚴(yán)，進(jìn)而使

10、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。假如老師能以自身教學(xué)理念去影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以做到教學(xué)相長(zhǎng)，從而獲得較好的教學(xué)效果。2.老師要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)科研，做到學(xué)高為師學(xué)高為師是說兩課老師要隨著馬克思主義理論的不斷開展，不斷學(xué)習(xí)新的理論成果，不斷進(jìn)步自己理論修養(yǎng)程度，并將最新的理論成果運(yùn)用到教學(xué)之中。馬克思列寧主義和馬克思主義中國(guó)化的理論成果，是系統(tǒng)的科學(xué)體系，只有深化研究，才能把握其精華、領(lǐng)會(huì)其本質(zhì)。因此，擔(dān)任?概論?這門課程的老師，要根據(jù)教學(xué)的需要，積極開展教育科研活動(dòng)，進(jìn)步自身的教學(xué)與科研的程度。概論老師只有在深化研究的根底上，不斷進(jìn)步自身的知識(shí)素養(yǎng)，做到學(xué)高為范，才能

11、對(duì)教學(xué)的內(nèi)容在深度上進(jìn)展挖掘，在廣度上進(jìn)展拓展，從而可以給學(xué)生傳授更為豐富、更深層次的知識(shí)，成為一名學(xué)識(shí)淵博、深受學(xué)生喜歡的老師，使學(xué)生在對(duì)老師的敬仰、欽佩的過程中喜歡這門課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)效率。3.老師要加強(qiáng)人格修煉，做到身正為范身正為范是說老師要以人格的魅力去影響、感召學(xué)生。學(xué)生只有信其人，才會(huì)信其言。這是老師人格的力量。老師的人格是老師自身政治素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)的綜合表達(dá)。與其他課程的老師相比，?概論?課老師的人格力量顯得尤為重要。因?yàn)閺囊欢ㄒ饬x上講，政治理論課的教學(xué)不是單純的說教，而是授課者理想、信念和教養(yǎng)等人格力量的真實(shí)外化和表現(xiàn)。老師的智慧才華、理想情操、意志品格乃至言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。擔(dān)任?概論?課的老師要以卓越的人格力量增強(qiáng)課程的吸引力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中，潛移默化地受到老師的影響，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)