《植物》教學設(shè)計教案

1、學科年級單元（或主題）名稱美術(shù)六教科書版本及章節(jié)單元（或主題）教學設(shè)計植物蘇教版本單元的學習自我種的植物起始，由蔬菜買菜蔬菜的聯(lián)想等一系列與生活息息相關(guān)的內(nèi)容組成并一一展開。通過繪畫、手工等藝術(shù)表現(xiàn)形式，貫穿回憶、想象、寫生、創(chuàng)作等活動， 形成系統(tǒng)的、完整的單元課程。1. 單元（或主題）學習目標與重點難點觀察植物的自然形態(tài)，從科學的觀察視角出發(fā)，和同伴相互交流，形成對自然界的正確認識，在 科學觀察和藝術(shù)創(chuàng)作的活動中樹立正確的世界觀。組織有效的體驗活動，在生活情境中感受并體味到因關(guān)愛生命、呵護生命而產(chǎn)生的情感滿足，加 強藝術(shù)創(chuàng)作的爆發(fā)力、推進力。在藝術(shù)創(chuàng)作與植物生長之間尋找恰適的切合點，并予以有

2、機勾連，引導學生主動、有序地想象， 激情、個性地創(chuàng)作。借助大師作品對學生的理解、想象和創(chuàng)作提供幫助，在賞析大師作品的學習活動中體會藝術(shù)與生 活的必然聯(lián)系。2. 單元（或主題）整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）認識常見植物，知道其生長規(guī)律，初步了解它們的種植過程。通過觀察與比較、感知與體驗，分別采用“參照實物對象”“學習大師作品”“依據(jù)個人經(jīng)歷”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，嘗試用“大”“滿”“長”等不同方式進行畫面構(gòu)思，描繪植物在生長過程中最美的一段或者成長的全過程，以單幅或連 環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征以及“我”的情感共鳴。第 1 課時教學設(shè)計（其他課時同）課題 我種的植物新授課章/單元復(fù)習課專題復(fù)習課課型習題

3、/試卷講評課學科實踐活動 eq oac(,課)其 eq oac(,他)1. 教學內(nèi)容分析本課學習注重回憶所種植物發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，回想在種植植物時的情感體驗，回顧生命的成長歷程。通過以上回憶、回想、回顧，能對事物發(fā)展的階段性和完整性有初步的把握，即能夠以藝術(shù)語言表現(xiàn)植物成長各階段的形態(tài)特征以及人物的情感表現(xiàn)。具體以繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式展開 本課主題的創(chuàng)作練習，既可重點表現(xiàn)，也可完整呈現(xiàn)。通過以上難忘的經(jīng)歷回顧、親密的植物接觸、及時的大師會晤，了解生命生長的節(jié)律，感受生命 勃發(fā)的美麗。2. 學習者分析本課教學內(nèi)容是學生進入六年級的第一課。六年級學生在低中年段的美術(shù)學習中，已經(jīng)對植物有過學

4、習和創(chuàng)作的經(jīng)驗，如誘人的瓜果花兒朵朵葉子片片樹上樹下等課，均涉及關(guān)鍵詞“我”“種”“植物”。而在自然等其他學科中，學生更是涉獵較多，初步掌握了有關(guān)植物生長的基本知識， 具備了觀察的經(jīng)歷和種植的體驗，同時還具有一定的語言表達和文字描述能力。3. 學習目標確定運用觀察、記憶等方法，結(jié)合游戲、體驗等形式，采用語言表述，繪畫表現(xiàn)等多種手段，感受植物成長的變化，探究生命繁育的奧秘，感悟夢想實現(xiàn)的幸福。通過觀察植物形態(tài)或回憶種植經(jīng)歷，激發(fā)愛自然、愛生活、愛科學、愛生命的情感，用藝術(shù)的方式表現(xiàn)自己的生活，表達自己的情感。 單元教學重點：培養(yǎng)熱愛生活、學會生活、表現(xiàn)生活的能力，用繪畫的形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)“

5、我”與所種的 植物之間的情感故事以及自己的心愿、夢想和希望。單元教學難點：1. 了解植物成長的過程以及不同階段的形態(tài)特征，描繪出印象最深的植物形象或其成長的節(jié)點、歷程。2. 突出主題，巧妙構(gòu)思，表現(xiàn)出“我”“種”“植物”三者間的關(guān)系。 6.學習活動設(shè)計教師活動環(huán)節(jié)一：一、感知與體驗教師活動 11. 美麗而神奇的自然同學們，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的大自然畫卷。美麗的大自然有陽光雨露、花草樹木，還有山川河流、魚鳥牲畜。大自然不僅美麗，更是神奇：山水交融、日月變換、四季更替、生命輪回一天又一天，一年又一年，生命循環(huán)往復(fù)，希望也不斷地 綻放出耀眼的光芒。2. 生命和希望的種子那么，生命和希望又是怎

6、樣綻放的呢？我們一起去領(lǐng)略一下大自然的力量吧！（點擊課件開頭的圖片鏈接、播放、觀看視頻種 子的故事）學生活動學生活動 1欣賞大自然的美景，感受生命的力量合大自然的 美麗。欣賞種子的故事，激發(fā)興趣，進入課題研究活動意圖說明：（簡要說明教學環(huán)節(jié)、學習情境、學習活動等的組織與實施意圖，預(yù)設(shè)學生可能出 現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動對目標達成的意義和學生發(fā)展的意義。說出教與學活動的關(guān)聯(lián)，如何在 活動中達成目標，關(guān)注課堂互動的層次與深度）從古人種植稻、黍，到孩子種植花、蔬，期間貫穿著歷史、文化、生活，同時還穿插了科學、實踐、游戲等等相關(guān)的活動，多層面強化主題，多形式突出重點。啟發(fā)學生回憶自己的經(jīng)歷，引導 并鼓

7、勵其關(guān)注生命的成長歷程，激發(fā)學生對生命的尊重和對生活的熱愛。環(huán)節(jié)二：教師活動 2猜想及開啟的希望學生活動 2各小組桌上擺放盆栽；看，老師的手中就握有創(chuàng)造出生命和希望的種子！蘊含著進步與發(fā)展的種子！猜一猜，它們究竟是什么種子？能否想象它們長 大的樣子？看到這些種子，就令人想到生命和希望。今天，就讓我們開始新學期第一課 我種的植物。花開和瓜熟的時候觀察盆栽植物的形態(tài)特點，了解并交流相關(guān)知 識；體驗挖坑、松土、澆水、剪枝等環(huán)節(jié)。（2）你體會到其中的喜悅和快樂了嗎？看到這些親手栽種的植物，你有過哪些愿望和夢想？現(xiàn)在讓我們共同體會一下吧！分別以三種創(chuàng)作形 式表現(xiàn)：小小的心愿，大大的碩果主體放大式的表在我

8、們眼里，扎根于土壤的植物是平靜 現(xiàn)；的。但科學家們卻發(fā)現(xiàn)：植物體內(nèi)充滿了紛多多的夢想，滿滿的收獲完滿場景式的創(chuàng)繁復(fù)雜的運動。那么，神奇的成長過程中究 作；竟發(fā)生了什么？從外觀看有什么變化？你 又喜歡哪個階段呢？可愛的女孩丫丫種下一粒豌豆苗，每天都去呵護，終于等到了花開香飄；調(diào)皮的男孩郎郎種下一棵南瓜籽，每天都去照顧，終于盼來了瓜熟蒂落?？吹剿麄兊母冻鰮Q來的花朵和碩果，我 們和他們一樣高興，一樣驕傲！同學們，你栽種過植物嗎？植物成長的過程中發(fā)生了哪些事？你又是如何解決 的？綿綿的希望，長長的記憶長卷連續(xù)式的描 繪。活動意圖說明以情感為主線，提供多種創(chuàng)作構(gòu)想。孩子們可以由“小”心愿導出“大”構(gòu)圖，

9、由“多”夢想 導出“滿”場景，由“綿”希望導出“長”畫面。環(huán)節(jié)三：教的活動 3學的活動 3創(chuàng)作與表現(xiàn)1. 提出創(chuàng)作建議思路一：參照實物對象展開想象；思路二：學習大師作品進行創(chuàng)作；思路三：依據(jù)個人經(jīng)歷予以記錄。教師提供相關(guān)作品給予參考?；顒右鈭D說明開始創(chuàng)作練習（1）學生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習和創(chuàng) 作實踐，（2）教師巡視，鼓勵學生采用多樣化表現(xiàn)手段。（3）學生對作業(yè)進行修改和完善，將完成好的 作業(yè)布置到“植物角”或“心愿墻”處。參考教師的“課堂演示”相關(guān)分類，可以采用“主體放大式”表現(xiàn)大大的碩果，或采用“完滿場景式”創(chuàng)作滿滿的收獲，也可以采用“長卷連續(xù)式”描繪長長的記憶，以此寄托小小的心愿、

10、多 多的夢想或綿綿的希望。7.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。 使用 PPT 應(yīng)注意呈現(xiàn)學生學習過程的完整性）我種的植物主體放大式完滿場景式長卷連續(xù)式作業(yè)與拓展學習設(shè)計本課還可采用寫生畫教學，直接描繪學生親手種植的盆栽植物。有條件的學校可以因地制宜，帶 領(lǐng)學生進行戶外創(chuàng)作，寫生校園內(nèi)外學生種植的植物。9. 特色學習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學特色和實際撰寫）教學反思與改進這是一節(jié)體驗性、過程性很強的美術(shù)課。學生在學習活動中，能及時、即時地展開評價。如：自 己栽種的植物怎樣，現(xiàn)場挖坑、松土、澆水、剪枝的動作如何，對古代農(nóng)耕文化是否理解，對植物的 動態(tài)性生長是否知曉，對小組合作的結(jié)果是否滿