小學(xué)語文《浪花》說課設(shè)計(jì)與反思

1、小學(xué)語文浪花說課設(shè)計(jì)與反思各位老師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文第一冊的浪花一課， 下面我將從教材分析開始展開我的說課。一、教材分析：浪花是小語義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（長春版）一 年級上冊七單元的第二篇課文。它是學(xué)生在完全學(xué)完拼音后的一 篇閱讀課文，既是對拼音的實(shí)踐應(yīng)用，又對后面的閱讀教學(xué)起鋪 墊作用。課文語言優(yōu)美，音律和諧，運(yùn)用擬人的修辭手法，以兒童的 口吻，描述海邊的景物，具有很強(qiáng)的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生熱 愛大自然的情感，給學(xué)生以美的熏陶。這樣的載體更有利于突出 語文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)得：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間 的對話過程。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：體會海邊玩耍的樂趣。

2、讓學(xué)生受到美的熏陶。2、知識目標(biāo)：理解詞語“邁著”“搔癢“捧來”輕輕的” “悄悄地”等。3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng) 學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：感悟理解詞語，有感情朗讀課文。（通過動作演示教學(xué)法）教學(xué)難點(diǎn)：體會海邊玩耍的樂趣，讓學(xué)生受到美的熏陶（通過啟發(fā)教學(xué) 法）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)程序：（一）引浪花入課堂，激趣。1、新課伊始，我放課件請學(xué)生閉上眼晴仔細(xì)傾聽，感受一下， 我們現(xiàn)在來到了什么地方？（放海浪聲）2、放課件讓學(xué)生欣賞大海風(fēng)光。大海上翻騰著朵朵美麗的花，那是什么花？今天就讓我們一 起走進(jìn)課文，欣賞美麗的浪花。（板書課題）齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)

3、設(shè)情境，誘發(fā)興趣，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話 的基礎(chǔ)?！白寣W(xué)生與文本對話”，對于低年級的學(xué)生來說，我想，首 先要喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)之前，我運(yùn)用多媒體課件，把 “海浪聲”“海”“浪花”引入教室，讓“海浪聲”“海”“浪花” 直接訴諸于兒童的感官，使學(xué)生對教材由“遠(yuǎn)”及“近”，由“近” 感“真二由“真”感“親從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使其如臨其 境。在不知不覺中，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。（二）享浪花之樂趣，體味。1、教師配樂有感情地范讀課文。2、教師提出這樣一個問題“浪花給小作者帶來了哪些歡樂？ ”在這個教學(xué)過程中，我通過運(yùn)用多媒體課件、讓學(xué)生模仿浪 花的動作、用詞說話、找關(guān)鍵字等方法，讓

4、學(xué)生理解“邁著”“搔 癢”“捧著” “又”等詞語，體會文中“我”和“浪花”的快樂。 并讓學(xué)生把自己的體會用讀表達(dá)出來。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的 關(guān)鍵。低年級的學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于直 接體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這一思維特 點(diǎn)，采用動作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生通過做 動作學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生模仿“浪花邁著輕輕的步子走來”，還讓 學(xué)生“悄悄地搔癢同桌的小腳Y,感受被浪花搔癢的感覺”等做 法，讓學(xué)生在直接、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟” 中自得。同時挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會表達(dá) 的精妙及語言的內(nèi)在

5、情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué) 生“披文入情入境”，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟 語言文字，并用讀的方式表現(xiàn)出來。(三)受文本之啟迪，積累。(1)連一連，讀一讀。藍(lán)藍(lán)的貝殼金黃的小蝦雪白的沙灘青青的海水（2）照樣子，說一說。我坐在沙灘上玩耍。爸爸坐在沙發(fā)上。媽媽坐在。設(shè)計(jì)意圖：語文作為實(shí)踐的工具，非得在實(shí)踐中反復(fù)地操作、 運(yùn)用和練習(xí)才能熟練地掌握它。學(xué)生要掌握語文這個工具，不能 光靠課堂聽老師講，還要靠課內(nèi)和課外大量的聽、說、讀、寫和 實(shí)踐活動。因而，在教學(xué)過程中，我安排了 “讀一讀、連一連”, “照樣子，說一說”兩道練習(xí)題，讓學(xué)生在運(yùn)用語文知識的同時， 注重積累語言，提高語文素養(yǎng)。（四）、延喜浪花之情，升華。播放有關(guān)海底的影像資料，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生得到情 的激發(fā)、智的啟迪，美的熏陶。繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話 表達(dá)自己對海、或浪花、或沙灘、或海底世界的熱愛和贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教育資源， 根據(jù)教育目標(biāo)對資源進(jìn)行組合和調(diào)整，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供感性的 材料。美麗的海底世界的動畫，把學(xué)生的視野及情感向縱深 拓展