名師教學(xué)參考《幼兒園音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)》

1、3-6歲幼兒園音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)最近，一線老師要求澄清相關(guān)“新說法”的呼聲很高。團(tuán)隊(duì)經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)各種相關(guān) 公開出版物和網(wǎng)絡(luò)信息后，經(jīng)過反復(fù)交流研討，做出了一個初步的內(nèi)部共識，在 此與同行提供交流：第一：目前文化人類學(xué)，音樂人類學(xué)等人類文化開展研究，包括奧爾夫體系研 究的學(xué)者達(dá)成的共識是：“音樂”這個詞，包含的不僅僅是單純的使用聲音材料進(jìn) 行藝術(shù)享用、表現(xiàn)、交流的社會實(shí)踐活動。在世界上不同時期、地區(qū)的許多文化 中，甚至根本就沒有這種單純聲音藝術(shù)實(shí)踐活動。在當(dāng)代的幼兒園和小學(xué)低年級 的所謂“音樂課中，音樂教學(xué)往往都呈現(xiàn)為一種歌、舞、樂、演的綜合樣態(tài)，這 與人類早期文化的綜合一體樣態(tài)非常類似。教育部馬上將

2、要實(shí)施的課程改革思路 中，從幼兒園到小初小中小高再到中學(xué)各階段，舞蹈、戲劇、影視都是從早期的 混沌一體中逐漸分化出來的。這也與人類文化領(lǐng)域不斷從綜合體中分化出來的脈 胳高度一致。所以，我們覺得三歲至六歲音樂課程領(lǐng)域，先分出歌唱、律動、奏樂是比擬適 宜的。理由是：畢竟使用的是嗓音、動作和樂器三種不同的材料或工具，需要幼 兒掌握至少三種不同的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。情境游戲中的自然戲劇化表現(xiàn)就讓其暫時保持 不分化狀態(tài)了。第二：指南藝術(shù)領(lǐng)域分成：感受與欣賞（欣賞實(shí)為含情感投入的感受），表現(xiàn)與創(chuàng)造（表現(xiàn)實(shí)為含有再現(xiàn)性表現(xiàn)和創(chuàng)造性表現(xiàn)）。是另外一種經(jīng)驗(yàn)分類視 角。但如假設(shè)沒有下位的具體經(jīng)驗(yàn)提供，教師仍然缺乏明確的工作

3、抓手。第三：經(jīng)常被傳抄的音樂八大要素，即節(jié)奏、旋律、速度、力度、音色、結(jié)構(gòu)、 肢體、風(fēng)格，應(yīng)屬于感受與表現(xiàn)的直接對象。但這些概念并非是同一維度層次上 的概念。節(jié)奏、旋律是結(jié)構(gòu)下位的要素（節(jié)奏下面還有穩(wěn)定拍、節(jié)拍、節(jié)奏型；旋律下面 還有音高、音程、調(diào)式）狹義結(jié)構(gòu)下面還有動機(jī)、短句、樂句、樂段、前奏間 奏尾奏）；速度、力度、音色屬于表情要素；風(fēng)格是上述所有要素某種特質(zhì) 的綜合模式所顯現(xiàn)出的作品的獨(dú)特性質(zhì)。肢體、嗓音、樂器、道具是表現(xiàn)使用的 材料或工具。根據(jù)以上思考，我們提供分類思路如下：核心概念（體系）一領(lǐng)域視角 領(lǐng)域核心概念: 指特定領(lǐng)域中最為根本、更為上位、涵蓋性最徹底的“大概念”。經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)

4、者視角.指直接接觸客觀事物的過程。是一切認(rèn)識的起點(diǎn)。.指感性經(jīng)驗(yàn)，即人們在實(shí)踐基礎(chǔ)上獲得的對客觀現(xiàn)實(shí)的感性認(rèn)識。.指對于感性經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的概括和總結(jié)。領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用領(lǐng)域知識技能，參與領(lǐng)域活動、處理領(lǐng)域問題所需要的 的最重要最基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園課程領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?3-6歲年齡階段的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用領(lǐng)域知識技能，參與領(lǐng)域活 動，處理領(lǐng)域問題時所需要的最重要最基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)。3-6歲關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（修改）3-4歲歌唱.工具材料：用正確的姿勢自然的聲音在合適音域（cl - gl）內(nèi)歌唱。.識記再現(xiàn)：在有伴奏的條件下基本獨(dú)立完整地唱熟悉的歌曲。.形式表現(xiàn)：咬字吐字基本清晰，節(jié)奏、曲調(diào)基本準(zhǔn)確

5、。.情感表達(dá)：基本理解歌詞內(nèi)容的前提下自然表達(dá)歌曲的情感。.創(chuàng)意表達(dá)：在教師的幫助下為熟悉、短小、工整、多重復(fù)的簡單歌曲替換新的 歌詞。.協(xié)調(diào)合作：關(guān)注與同伴、集體的歌聲保持一致，在小集體（小組）中嘗試與其 他小組對唱、接唱。.平安衛(wèi)生：注意不長時間大聲歌唱。.拓展積累：積累一定數(shù)量不同題材詞曲語匯思路的歌曲作品。3-4歲律動L工具材料：使用上肢或下肢的基本動作、模仿動作進(jìn)行表達(dá)或交流。.形式表現(xiàn)（1）隨樂自由做基本動作或模仿動作；逐步關(guān)注與節(jié)奏的穩(wěn)定拍相 協(xié)調(diào)。.形式表現(xiàn)（2）等待前奏結(jié)束后及時開始做動作，音樂結(jié)束時立即停止動作。.情感表達(dá)：逐步關(guān)注調(diào)整動作，以表現(xiàn)音樂適度的快慢、強(qiáng)弱變化。

6、.再現(xiàn)與創(chuàng)意表達(dá)：在集體中基本完整、正確地表演模仿習(xí)得的律動作品；隨樂 自由地即興舞蹈。.協(xié)調(diào)合作：結(jié)伴共舞時逐步習(xí)慣注視對方的眼睛。.平安衛(wèi)生：共同活動時注意盡量不擠碰別人；注意不在有危險場所做有危險的 動作。.拓展積累：積累一定數(shù)量不同題材的律動動作、音樂語匯和律動作品。3-4歲奏樂.工具材料：使用方便的大肌肉操作常見樂器進(jìn)行表達(dá)或交流。.形式表現(xiàn)（1）隨樂自由演奏或在集體中看指揮演奏；逐步關(guān)注與節(jié)奏的穩(wěn)定 拍相協(xié)調(diào)。.形式表現(xiàn)（2）等待前奏結(jié)束后及時開始演奏，音樂結(jié)束的同時立即停止演奏。.情感表達(dá)：逐步關(guān)注調(diào)整演奏動作，以表現(xiàn)音樂適度的快慢、強(qiáng)弱變化。.識記再現(xiàn)：在集體中基本完整、正確地

7、演奏模仿習(xí)得的奏樂作品。.協(xié)調(diào)合作：注意與同伴、集體的演奏音響保持一致；嘗試在小集體（小組）中 與其他聲部輪流演奏；嘗試正確理解和執(zhí)行指揮手勢的含義，看指揮演奏。.平安衛(wèi)生：有序取還樂器，不使樂器接觸眼耳鼻口。.拓展積累：積累一定數(shù)量不同題材的音色、節(jié)奏語匯和奏樂作品。4-5歲歌唱L工具材料：用正確的姿勢自然的聲音在合適音域（cl - al）內(nèi)歌唱。.識記再現(xiàn)：在有伴奏的條件下基本獨(dú)立完整地唱熟悉的歌曲。.形式表現(xiàn)：咬字吐字基本清晰，節(jié)奏、曲調(diào)基本準(zhǔn)確，注意等待前奏和間奏。.情感表達(dá)：基本理解歌詞內(nèi)容的前提下運(yùn)用速度、力度、音色變化表達(dá)歌曲的 內(nèi)容和情感；唱出兩拍子和三拍子的區(qū)別。.創(chuàng)意表達(dá)：

8、在教師的幫助下為熟悉、工整、多重復(fù)的簡單歌曲替換新歌詞，嘗 試即興換詞歌唱。.協(xié)調(diào)合作：注意與同伴、集體的歌聲保持一致；獨(dú)立地嘗試對唱、接唱。.平安衛(wèi)生：注意不長時間大聲歌唱，不迎風(fēng)歌唱，不在塵土飛揚(yáng)的場所歌唱。.拓展積累：積累一定數(shù)量的不同題材、體裁的詞曲語匯、思路和歌曲作品。4-5歲律動.工具材料：使用上肢、下肢、上下肢聯(lián)合、軀干的基本動作、模仿動作進(jìn)行表 達(dá)或交流。.形式表現(xiàn)（1）關(guān)注節(jié)奏及變化，逐步關(guān)注空間水平的變化。.形式表現(xiàn)（2）關(guān)注前奏、間奏和樂段的起止，關(guān)注與樂段變化相協(xié)調(diào)。.情感表達(dá)：逐步關(guān)注調(diào)整動作，以表現(xiàn)音樂情境、情緒，及其與快慢、強(qiáng)弱變 化的關(guān)系。.再現(xiàn)與創(chuàng)造：在集體中

9、基本完整、正確地表演模仿習(xí)得的律動作品；隨樂自由 做基本動作、模仿動作，即興舞蹈；在教師引導(dǎo)下探究、拓展最原始的基本動作、 模仿動作；在教師的幫助下，在集體中使用替換方式創(chuàng)編新舞蹈。.協(xié)調(diào)合作：習(xí)慣與共舞同伴用眼睛、表情、體態(tài)交流情感；積累在隊(duì)形中和自 由空間中與舞伴協(xié)調(diào)、交流的經(jīng)驗(yàn)。.衛(wèi)生平安：自由空間共同活動時注意盡量找空的地方做動作；隊(duì)形中活動時不 擠拽同伴；不在危險場所做危險動作，在大風(fēng)烈日等條件不在戶外跳舞，不做過 長時間過大運(yùn)動量的活動。.拓展積累：積累一定數(shù)量不同題材、體裁的律動動作、音樂語匯、思路和律動 作品。4-5歲奏樂.工具材料：探究、拓展方便大肌肉操作的多種常見樂器或用替

10、代物進(jìn)行表達(dá)或 交流。.形式表現(xiàn)（1）隨樂自由演奏或在集體中看指揮演奏；逐步關(guān)注與節(jié)奏相協(xié)調(diào)。.形式表現(xiàn)（2）等待前奏結(jié)束后及時開始演奏，音樂結(jié)束的同時立即停止演奏。.情感表達(dá)：逐步關(guān)注調(diào)整演奏動作，以表現(xiàn)音樂適度的快慢、強(qiáng)弱變化。.識記與再現(xiàn)：在集體中基本完整、正確地演奏模仿習(xí)得的奏樂作品。.協(xié)調(diào)合作：注意與同伴、集體的演奏音響保持一致；嘗試在小集體（小組）中 與其他聲部輪流演奏；理解和盡力按指揮手勢合樂演奏，嘗試模仿指揮動作。.平安衛(wèi)生：收拾樂器時分類擺放整齊，注意活動中不將樂器掉落在地上。.拓展積累：積累一定數(shù)量的不同題材、體裁的音色、節(jié)奏語匯、思路和奏樂作 品。5-6歲歌唱.工具材料：

11、用正確的姿勢自然的聲音在合適音域（cl c2）內(nèi)歌唱。.識記再現(xiàn)：在有伴奏的條件下基本獨(dú)立完整地演唱熟悉的歌曲。.形式表現(xiàn)：咬字吐字基本清楚，節(jié)奏、曲調(diào)基本準(zhǔn)確；注意等待前奏、間奏和 尾奏；關(guān)注樂句的起止、句首重音、詞意重音和襯字、襯詞。.情感表達(dá)：基本理解歌詞內(nèi)容的前提下運(yùn)用速度、力度、音色變化、及連貫、 頓、跳的唱法表現(xiàn)歌曲作品的內(nèi)容、意境和情感；唱出兩拍子和三拍子的區(qū)別。.創(chuàng)意表達(dá)：在教師的幫助下為熟悉的簡單歌曲替換新的歌詞，基本獨(dú)立地即興 演唱。.協(xié)調(diào)合作：注意與同伴、集體的歌聲保持一致，獨(dú)立對唱、接唱，嘗各種簡單 輪唱、合唱和其他合作歌唱形式。.平安衛(wèi)生：注意不長時間大聲歌唱，不迎風(fēng)

12、歌唱，不在塵土飛揚(yáng)的場所歌唱， 不在劇烈運(yùn)動后和咽喉發(fā)炎時歌唱。.拓展積累：積累一定數(shù)量的不同題材、體裁、風(fēng)格的詞曲語匯思路和歌曲作品。 5-6歲律動.工具材料：使用上肢、下肢，上下肢、軀干聯(lián)合的移動動作進(jìn)行表達(dá)或交流。.形式表現(xiàn)（1）關(guān)注和應(yīng)用節(jié)奏及變化，關(guān)注和應(yīng)用空間方位和水平的變化。.形式表現(xiàn)（2）關(guān)注前奏、間奏和樂段的起止，關(guān)注與樂段變化相協(xié)調(diào)。.情感表達(dá)：逐步關(guān)注調(diào)整動作，以表現(xiàn)音樂情境、情緒，及其快慢、強(qiáng)弱變化 的關(guān)系；嘗試使用連貫、頓、跳的方法表現(xiàn)律動作品的內(nèi)容、意境和情感；表現(xiàn) 出兩拍子和三拍子的區(qū)別。.再現(xiàn)創(chuàng)造：在集體中基本完整、正確地表演模仿習(xí)得的律動作品；隨樂自由做 基本

13、動作或模仿動作，即興舞蹈；在教師引導(dǎo)下探究、拓展最原始的基本動作， 在教師的幫助下在集體中使用微調(diào)、拓展、拆拼等方法創(chuàng)編新舞蹈中的模仿動作 和舞蹈動作。.協(xié)調(diào)合作：習(xí)慣與共舞同伴用眼睛、表情、體態(tài)交流情感；積累在隊(duì)形中和自 由空間中與舞伴即興協(xié)調(diào)、交流的經(jīng)驗(yàn)。.平安衛(wèi)生：自由空間移動時注意避讓別人，結(jié)伴共舞時注意使用合適力度接觸 舞伴，結(jié)伴游戲或表演時注意選擇合適人際空間距離；學(xué)習(xí)了解應(yīng)用基本的運(yùn)動 前熱身、運(yùn)動后放松、運(yùn)動危險防護(hù)知識技能。.拓展積累：積累一定數(shù)量的不同題材、體裁、風(fēng)格的律動動作、音樂語匯、思 路和律動作品。5-6歲奏樂.工具材料：探究、拓展各種常見樂器或替代、自制的樂器進(jìn)行表達(dá)或交流。.形式表現(xiàn)（1）隨樂自由演奏或在集體中看指揮演奏；逐步關(guān)注與節(jié)奏及節(jié)奏 變化相協(xié)調(diào)。.形式表現(xiàn)（2）等待前奏結(jié)束后及時開始演奏，音樂結(jié)束的同時立即停止演奏。.情感表達(dá)：逐步關(guān)注調(diào)整演奏動作，以表現(xiàn)音樂適度的快慢、強(qiáng)弱變化；自然 使用連貫、頓、跳的方法表現(xiàn)律動作品的內(nèi)容、意境和情感；表現(xiàn)出兩拍子和三 拍子的區(qū)別。.再現(xiàn)與創(chuàng)意表達(dá)：在集體中基本完整、正確地演奏模仿習(xí)得的奏樂作品；在教 師的